羅顯鴻

【摘 要】教師要確保學(xué)生更好地滿足現(xiàn)代教育的需求，從而在未來社會(huì)競爭當(dāng)中，提高自身的競爭優(yōu)勢，完善自身的綜合素質(zhì)。所以本文就以核心素養(yǎng)視角下高中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略來進(jìn)行分析和探究，能夠幫助高中學(xué)生更好地抓住政治學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧，提高自身的綜合素質(zhì)。所以本文從以下幾方面闡述高中政治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容以及核心素養(yǎng)背景下，高中政治課堂構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中政治;創(chuàng)新教學(xué)

一、高中政治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

（一）核心素養(yǎng)包含政治認(rèn)同

在高中的教學(xué)當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性。并且提高學(xué)生的政治認(rèn)同水平，就要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生具備一定的政治理論。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)持與發(fā)展中國特色社會(huì)主義，是我國長期實(shí)踐當(dāng)中所獲得的重要成就也是政治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于中國特色社會(huì)主義道路理論體系，是建設(shè)國家的重要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。教師通過增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，能夠有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）核心素養(yǎng)包含理性精神

在政治核心作用當(dāng)中包含著理性精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，具有一定的理性判斷能力，提高學(xué)生的辯證唯物主義以及歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，對我國現(xiàn)階段的社會(huì)主義政治建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著促進(jìn)作用。所以教師在進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要完善學(xué)生的理性精神引導(dǎo)學(xué)生敢于解放思想，敢于質(zhì)疑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

（三）核心素養(yǎng)包含法治意識(shí)

高中的課程當(dāng)中，包含了眾多的法治知識(shí)，能夠讓高中生清楚認(rèn)識(shí)到依法治國對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。幫助高中生提高自身的綜合素質(zhì)，完善自身的法律意識(shí)。核心素養(yǎng)當(dāng)中的法治意識(shí)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義法治國家建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持為人民服務(wù)的理念。教師要在教學(xué)當(dāng)中充分了解核心素養(yǎng)的重要性，利用多元化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治的意義，從而有效完善學(xué)生的法治意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）核心素養(yǎng)包含公共參與意識(shí)

核心素養(yǎng)當(dāng)中的公共參與意識(shí)能夠讓學(xué)生運(yùn)用積極的心態(tài)去參與到實(shí)際的社會(huì)生活之中。教師要充分明確公眾參與的重要性。并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。教師也要在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中利用公共參與意識(shí)的教學(xué)案例來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，豐富學(xué)生的思想。使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別先進(jìn)的文化與落后的文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

二、基于核心素養(yǎng)下高中政治課堂教學(xué)策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)問題情景

教師在以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高中政治教學(xué)當(dāng)中大學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性需要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，努力吸引學(xué)生主動(dòng)參與到高中政治課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也必須對課堂教學(xué)的觀念進(jìn)行積極的提升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)以人為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要在教學(xué)的過程當(dāng)中，改變自身的教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)方式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而更好地吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好提升。

（二）教師要以學(xué)生的個(gè)性作為基礎(chǔ)來進(jìn)行小組教學(xué)引導(dǎo)

教師在開展高中政治教學(xué)當(dāng)中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分信任教師，并且教師要引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。教師也要聯(lián)系課堂問題來開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提出一個(gè)具有爭議性的教學(xué)觀點(diǎn)，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探討和思考。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師還可以利用小組內(nèi)合作探究的教學(xué)方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維上的碰撞和交融，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要深入研究高中政治教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和引導(dǎo)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地利用自身的興趣愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)上的提升。

（三）教師要注重資源整合，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式

高中思想政治具有較強(qiáng)的綜合性，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要注重資源的整合，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行資源整合的過程當(dāng)中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來進(jìn)行資源的搜集。并且借助互聯(lián)網(wǎng)來主動(dòng)搜集具有價(jià)值的信息，以及符合學(xué)生興趣愛好的信息來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和完善。學(xué)生在掌握教材基本內(nèi)容時(shí)能夠通過多樣性的思維來進(jìn)行有效的思考和探索，有助于完善自身的發(fā)散性思維，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也需要對相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，圍繞教材來進(jìn)行教學(xué)方面的拓展，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，完善學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行資源整合教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行自主的素材收集，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)自信心，從而提高自身的政治知識(shí)掌握能力。

（四）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合

在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點(diǎn)難點(diǎn)，有針對性地安排教學(xué)步驟，通過加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有效融合，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，滿足學(xué)生的生活化發(fā)展需求。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以解答為教學(xué)的中心，有效提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)過程中可以有效應(yīng)用生活案例，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有效融合，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到教材上講解的知識(shí)點(diǎn)以及原理的準(zhǔn)確性。使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與我們的生活有著密切的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師可以有針對性地精選案例，幫助學(xué)生加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

我們可以看出在新課程改革背景下開展政治教學(xué)，教師首先要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，能夠真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參與課堂建設(shè)。在核心素養(yǎng)理念下，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，結(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，抓住問題的關(guān)鍵來進(jìn)行提升和拓展，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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