摘 要：互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)的多元文化中包含很多功利主義和自我主義的價值觀念，大學生在這些負面信息的沖擊下，容易產(chǎn)生錯誤的人生追求。為了幫助大學生堅定正確的理想信念，高校必須要重視思政教育。文章就將社會工作融入大學思政教育進行了探究，希望能為教育改革提供一定的借鑒作用。

關鍵詞：高校學生;思想政治教育;社會工作路徑;選擇

一、社會工作融入高校思政教育的意義

傳統(tǒng)思政教育以老師講授為主，老師一般會在課堂上向學生講述革命烈士的英勇事跡。但是伴隨著時代的變化，革命時代的部分精神在現(xiàn)實社會中沒有可以實踐的機會。此外，過分強調(diào)奉獻、沒有任何回報的教育會讓學生產(chǎn)生困惑，尤其是在市場經(jīng)濟下，只奉獻、無回報連基本的生存都無法維持。因此，為了突破傳統(tǒng)教育的弊端，必須進行教育創(chuàng)新。把社會工作融入思政教育中，可以讓學生在社會實踐中感受到正確思想價值觀念對社會穩(wěn)定和個人成功的重要性，確保思政教育能夠發(fā)揮其應有功效。

在高校面向大學生開展思想政治教育工作之中，將社會工作方式與傳統(tǒng)思想政治教育方式相結合，一方面可以充分地體現(xiàn)出學生的主體性，調(diào)動學生積極主動地參與思想政治教育活動中;另一方面可以改變傳統(tǒng)思想政治教育過于行政化的色彩，實現(xiàn)教育與服務兩者的有機融合，充分發(fā)揮出社會工作服務在促進學生身心健康全面發(fā)展的價值。同時，在高校思想政治教育體系之中融入社會工作服務，實現(xiàn)學生意識形態(tài)與現(xiàn)實生活的融合。

二、思政教育中融入社會工作路徑分析

1.借助專業(yè)力量

一方面，讓專業(yè)人士用新穎的教育方式和題材對學生進行價值觀念疏導，術業(yè)有專攻，社會思政教育者在思想教育領域有豐富的教育經(jīng)驗，能夠通過個性化教學措施調(diào)動學生積極性，確保教學效果;另一方面，要利用專業(yè)隊伍強化輔導員的思政理念，讓他們掌握更多、更新穎的教育技巧。思政教育不是一日之功，要多方力量共同努力，幫助學生樹立正確的思想價值觀念。

2.生活化教育

將社區(qū)工作體系加入大學思政教育中，通過構建大學生活社區(qū)將思政教育生活化。大學是一個微型社會，通過教學區(qū)域和生活區(qū)域的分離，讓學生在生活區(qū)域感受到歸屬感。高校要經(jīng)常舉辦趣味活動，尤其是借助綜藝游戲增強學生對大學生活的認同感，在游戲中感受到團結的價值。此外，在學生的生活區(qū)域還要構建網(wǎng)絡社區(qū)，通過網(wǎng)絡平臺的搭建讓學生可以在網(wǎng)絡上相互交流，在交流中取長補短，并擺脫網(wǎng)絡游戲對學生的糾纏，讓學生能夠正常與人交流。

3.個性化教育

將社會個案工作法融入大學思政教育，不是要思政老師與學生進行簡單的個別交談，而是要在對每個學生的個性有充分了解的情況下，老師在尊重學生個性的基礎上對學生進行個性化教育。一方面，思政老師要尊重學生，以新時代發(fā)展的角度看待學生的問題，對于不涉及原則的個性，老師要尊重甚至欣賞，對于學生的原則問題要進行個性化疏導;另一方面，要進行系統(tǒng)化指導，思政老師要根據(jù)學生特點想成系統(tǒng)教育方案，經(jīng)過長期熏陶，讓學生認同主流價值、踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)。

借助社會工作路徑對大學生進行思政教育是社會發(fā)展的必然要求，通過個性化和生活化的教育路徑探索，學生會在潛移默化中形成正確價值理念，可以突破傳統(tǒng)教育方式的桎梏，讓學生感受到正確價值的重要性，從而在主觀角度產(chǎn)生對主流價值的認同和向往，為傳承優(yōu)秀價值奠定扎實的思想基礎。本文對高校可采取的社會路徑進行了分析，希望能為高校思政教育改革提供一定的借鑒作用。

參考文獻：

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[2]趙志君，魏紀林.新時代高校思想政治教育的路徑轉換與方法創(chuàng)新——以社會工作介入式為視角[J].湖北社會科學，2018（1）：193-198.

作者簡介：趙帥（1974—），男，天津人，政工師，碩士，黨委安全工作部部長，保衛(wèi)處處長。