劉波

摘? 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是當(dāng)前人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，特別是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，企業(yè)用人競(jìng)爭(zhēng)日益加大的時(shí)代背景下，各高校更應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，高校應(yīng)關(guān)注影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素，并有針對(duì)性地制定培養(yǎng)策略，以促進(jìn)大學(xué)生的更好發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。對(duì)此，本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)探究，以供各高校教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：高校? 大學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0038-02

創(chuàng)新是一種精神，更是社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，如何讓大學(xué)生立足于世，充分發(fā)揮自身的才能與優(yōu)勢(shì)，就需要高校教育工作者加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是高校教書育人的重要任務(wù)。大學(xué)生具有年輕、干勁足、可塑性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，各高校加強(qiáng)對(duì)其的引導(dǎo)與培育，將能挖掘其潛能，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才。對(duì)此，高校應(yīng)認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之意義與影響因素，開展針對(duì)性的指導(dǎo)培育，以實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代發(fā)展接軌，促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

1? ?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)之意義

1.1 有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)之提升

當(dāng)前，素質(zhì)教育改革日益深化，各高校更為重視大學(xué)生綜合能力之培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則是大學(xué)生應(yīng)具備的重要能力，是大學(xué)生立足于社會(huì)的根本。高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐之結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)理念，并促進(jìn)大學(xué)生組織能力、溝通能力、協(xié)作能力等多方面能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

1.2 有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，就業(yè)壓力也越來(lái)越大，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以在一定程度上幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，使其獲得新的就業(yè)途徑，有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生能夠自主地解決就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力。

1.3 有利于創(chuàng)新型國(guó)家之建設(shè)

當(dāng)前，創(chuàng)新已成為國(guó)家發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要更多具有創(chuàng)新能力的人才。而高校是培養(yǎng)人才的基地，大學(xué)生又具有豐富的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠在社會(huì)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的局面，激發(fā)全民創(chuàng)新精神，有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家之建設(shè)。

2? ?影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素

2.1 學(xué)校方面

一直以來(lái)，高校更為注重大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育，而忽略其他方面能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致高校師生不重視創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)技能的教育與學(xué)習(xí)。誠(chéng)然，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開專業(yè)知識(shí)的支撐，但是也需要專業(yè)人士進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，介紹一些前沿信息和知識(shí)，如此才能為學(xué)生打好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生樹立對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。因此，高校應(yīng)充分利用好自身資源，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好外部環(huán)境。

2.2 學(xué)生方面

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還與大學(xué)生個(gè)人息息相關(guān)，大學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)人意志、冒險(xiǎn)精神、自信心、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)積累等等都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要條件。那些面對(duì)挫折一蹶不振，對(duì)他人依賴性強(qiáng)，做事墨守成規(guī)，意志不堅(jiān)定，自信心不足的人是很難具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的，他們需要通過(guò)更多的努力付出來(lái)改變自己、完善自己，如此才能增強(qiáng)能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的可能。

2.3 社會(huì)方面

影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的社會(huì)因素主要包括國(guó)家政策、家庭因素、社會(huì)認(rèn)可等。國(guó)家政策，即政府出臺(tái)的有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)政策、鼓勵(lì)政策、優(yōu)惠政策等等;家庭因素，即家庭成員是否支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是否能夠提供指導(dǎo)和幫助;社會(huì)認(rèn)可，即社會(huì)群體對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所持有的態(tài)度，是否表示肯定和認(rèn)同。社會(huì)方面的因素較為復(fù)雜，每一個(gè)方面都有可能影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。特別是對(duì)于剛走出校園的大學(xué)生，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，資金和經(jīng)驗(yàn)是其亟需的，這更加需要社會(huì)的幫助。因此，社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)影響很大。

3? ?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

3.1 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

課程教學(xué)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)十分重要，這就需要高校合理構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識(shí)。其一，高?？砷_設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐等理論課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論教育，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與意識(shí);其二，高校可開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新戰(zhàn)略思維、風(fēng)險(xiǎn)投資等選修課程，讓大學(xué)生根據(jù)自身需要進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧;其三，高校應(yīng)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，給大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

理論與實(shí)踐結(jié)合是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，這就需要高校能夠搭建和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際，并與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考并解決問(wèn)題，通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的完善，不斷獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。具體而言，高校可以多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，促其在探索中成長(zhǎng);還可加強(qiáng)與各企業(yè)的交流合作，推薦大學(xué)生到企業(yè)參與項(xiàng)目開發(fā)工作，或引入外部資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持，以幫助大學(xué)生更好地參與實(shí)踐鍛煉。

3.3 培養(yǎng)“雙師型”指導(dǎo)教師

師資力量是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，因此，高校提升教師能力素養(yǎng)十分重要。此外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)既需要理論水平高的教師，也需要實(shí)踐能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，因而創(chuàng)建一支穩(wěn)定、專業(yè)、高素質(zhì)教師隊(duì)伍是當(dāng)前高校亟需解決的問(wèn)題。而培養(yǎng)“雙師型”教師與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是相符的，這也是完善師資隊(duì)伍建設(shè)之有效方法。在“雙師型”教師培養(yǎng)過(guò)程中，高校一方面應(yīng)加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，增加其專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面應(yīng)多多開展創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)、創(chuàng)業(yè)案例分析會(huì)，或是選派教師到企業(yè)參與實(shí)踐活動(dòng)，讓教師在各類活動(dòng)與會(huì)議交流中積累經(jīng)驗(yàn)，開闊思維，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力。此外，高校也可邀請(qǐng)企業(yè)一線人士兼任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，為大學(xué)生傳授一線知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的結(jié)合利用，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

3.4 提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生自身因素也是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不可忽視對(duì)學(xué)生的關(guān)注，應(yīng)幫其合理構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系、積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一方面，高校應(yīng)合理安排教學(xué)課程，不僅是專業(yè)知識(shí)教學(xué)，還包括與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自主查閱相關(guān)書籍資料，構(gòu)建知識(shí)體系;另一方面，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目交流會(huì)、職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化班、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等等，讓其在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，這就需要高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理培育，培養(yǎng)其面對(duì)挫折的勇氣、堅(jiān)韌的毅力以及頑強(qiáng)的拼搏精神，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

3.5 營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

社會(huì)的支持也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，一方面，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，或加快創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，形成社會(huì)聚集效應(yīng)，以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和成功率，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn);另一方面，政府應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)資金應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，幫助解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足的難題，提高創(chuàng)業(yè)成功率，這就需要社會(huì)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，提高小額貸款額度，鼓勵(lì)銀行、民間資本幫扶大學(xué)生。此外，政府還應(yīng)搭建公共服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，如以省、市為單位建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦和指導(dǎo)，或是邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估、傳幫帶。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)其多加鼓勵(lì)，并給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要多方努力，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)以及大學(xué)生自身共同努力，才能使大學(xué)生成長(zhǎng)為具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新世紀(jì)人才。

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