摘 要：本論文探討了如何做好低年級的班級管理。

關(guān)鍵詞：集體主義;班隊(duì)干部;人人有事做;事事有人做

作為低年級的班主任，“累和忙”是最大的感受。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞅旧砭图?xì)瑣而又忙碌，更何況面對的都是六七歲的孩子，他們大多無知、任性、頑皮，是非觀念模糊，可是他們也天真、可愛，像一張白紙。不過也正是他們可塑期的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期里班主任是他們學(xué)習(xí)、生活的引路人。

那么，低年級班主任工作怎樣做才更有效率呢？我覺得首先要培養(yǎng)集體主義觀念，其次要培養(yǎng)一批得力的班隊(duì)干部，最后要培養(yǎng)事事有人做，人人有事做的班級氛圍。

一、 培養(yǎng)集體主義觀念

一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對老師表現(xiàn)出極大的熱情，他們有事無事總喜歡圍在老師身邊，一點(diǎn)小事就來告訴班主任，無論在何時(shí)何地，他們見到老師都會問好。他們對老師特別崇拜，老師說的每一句話他們都會當(dāng)作圣旨?？墒撬麄兊哪挲g小，注意力不太集中。因此，通過多種形式的活動培養(yǎng)他們的集體主義精神遠(yuǎn)比枯燥的說教要直觀得多。

因此，只要是學(xué)校或年級組織的各項(xiàng)活動，如全校運(yùn)動會，社團(tuán)活動，科技活動和年級組織的拔河比賽，跳繩比賽，接力賽，寫字比賽，朗讀比賽等，我認(rèn)為這些都是培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念的極好時(shí)機(jī)，我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加。在參加活動前，我總是告訴選手們：“你的名字前面有一個(gè)共同的名字——×年級×班。在活動中，要積極表現(xiàn)，力爭起到一個(gè)帶頭作用，還要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己在這項(xiàng)活動中有什么樣的目標(biāo)，準(zhǔn)備怎樣去努力?！?/p>

在每次活動中，教師要有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生齊心協(xié)力為班集體爭光。

教師還可以在班級里進(jìn)行小組競賽、常規(guī)評比、興趣小組活動等活動來增強(qiáng)集體主義觀念。例如，在學(xué)習(xí)活動中，我把班上學(xué)生每四個(gè)人分成一個(gè)小組，每天的聽寫，朗讀，閱讀打卡和作業(yè)都要進(jìn)行檢查評比并實(shí)行加分制，每周五進(jìn)行物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。他們個(gè)個(gè)熱情高漲，都很樂學(xué)，小組內(nèi)人人互幫互助自己掉隊(duì)拖小組的后腿，本組本組拿不到優(yōu)秀。在這樣的活動中集體主義觀念悄然而至，為集體著想，他們很賣力也很認(rèn)真。

二、 培養(yǎng)一批得力的班隊(duì)干部

“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支精煉能干、組織有力的班干部隊(duì)伍對班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。

（一） 挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部

特別是低年級，班干部要在班中起模范帶頭作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。

（二） 幫助班干部在同學(xué)中樹立威信

對于低年級的班級，樹立班干部的威信很有必要。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù);其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚(yáng)，這有助于樹立班干部的威信。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。班主任要經(jīng)常在班會上表揚(yáng)班干部的一些正確做法?？傊?，我們要用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開展班級工作。

（三） 教給班干部一些具體的工作方法

年級越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。我大力表揚(yáng)敢于管理，獨(dú)當(dāng)一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

（四） 培養(yǎng)班干部的合作精神

培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時(shí)何地都做到行動一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。

三、 培養(yǎng)事事有人做，人人有事做的班級氛圍

每位學(xué)生都是班集體的一員，每一個(gè)人的成長和行動與班集體息息相關(guān)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體僅靠班主任和班干部是不行的。因此我除了任命一批各項(xiàng)工作的領(lǐng)頭干部，還把每個(gè)小組的四個(gè)人編成了1、2、3、4號，分別為：學(xué)習(xí)組長（分管作業(yè)的檢查、閱讀打卡記錄和每天的聽寫）;紀(jì)律組長（分管集合、出操、就餐和路隊(duì)放學(xué)的紀(jì)律）;生活組長（分管小組區(qū)域、課桌、書包和個(gè)人衛(wèi)生）;維權(quán)組長（維護(hù)小組成員的權(quán)利、協(xié)調(diào)處理小組成員之間的矛盾）。

另外，班上還有固定的資料領(lǐng)取和分發(fā)干部、打水干部、電管干部、圖書管理干部和護(hù)花使者。通過這樣細(xì)致的分工，班上學(xué)生人人有事做，事事有人管，特別是一年級的小學(xué)生覺得自己當(dāng)了官，一天神氣活現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)還是工作都十分賣力。作為老師，也更能潛下心來搞教學(xué)了，學(xué)生的主人翁精神也培養(yǎng)起來了，他們長大后也能更主動地適應(yīng)社會。

作者簡介：

任佳云，重慶市，重慶市云陽縣盤石小學(xué)。