摘 要：幼兒積極適應(yīng)性是通過(guò)幼兒園的一日生活中的教育活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的，因此，幼兒在幼兒園一日教育活動(dòng)的行為，是幼兒入園積極適應(yīng)性的具體表現(xiàn)。幼兒園一日生活中的教育活動(dòng)又包括三方面：即生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教育活動(dòng)。入園對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一次重大的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼兒能否積極適應(yīng)幼兒園集體生活早已經(jīng)是父母和幼兒園教師共同關(guān)注的主題，更是幼兒心理成長(zhǎng)的必經(jīng)之道。

關(guān)鍵詞：幼兒;積極適應(yīng)性;生活活動(dòng);游戲活動(dòng);教育活動(dòng)

一、 生活活動(dòng)

幼兒園生活活動(dòng)是指能夠滿足幼兒的基本生活需要的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒將來(lái)一生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。正確、有序、科學(xué)、合理的生活活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要的作用，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自理能力、獨(dú)立辦事等終身發(fā)展的能力，為未來(lái)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園生活活動(dòng)這里包括盥洗、進(jìn)餐、睡眠。

（一） 盥洗

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒從家庭生活過(guò)渡到幼兒園生活的“必修課”，幼兒接受教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。幼兒園是幼兒踏入集體生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)就顯得尤為重要。盥洗常規(guī)作為生活常規(guī)的一部分，幼兒是怎樣表現(xiàn)呢？幼兒在生活活動(dòng)的盥洗方面良好表現(xiàn)有哪些？

1. 能主動(dòng)向老師告知大小便，學(xué)會(huì)小便，而且慢慢養(yǎng)成每日大便的習(xí)慣。

2. 逐漸養(yǎng)成飯后漱口。在托班、小班每當(dāng)進(jìn)餐結(jié)束后老師都會(huì)提醒幼兒說(shuō)，吃完?yáng)|西的小朋友去擦嘴巴喝水漱口;早上接園時(shí)也會(huì)間接的檢查幼兒是否穿作整潔、口腔清潔，若沒(méi)有時(shí)提醒幼兒明天一定會(huì)做好。

3. 逐漸養(yǎng)成愉快洗頭、洗澡、勤換衣物的習(xí)慣。

4. 不擁擠，排隊(duì)按先后順序進(jìn)行，掌握一定方式方法。

5. 不玩水、打濕衣物、地面。雖然說(shuō)玩水是孩子的天性，但在幼兒園教師盡量不允許孩子玩水，以免打濕衣物、地面。打濕地面容易摔倒，打濕衣物易感冒（尤其在冬天）。

6. 自覺(jué)遵守盥洗規(guī)則、方法，動(dòng)作迅速認(rèn)真。

7. 手臟及飯前便后自己主動(dòng)洗手或在老師的提醒下自己洗手。

（二） 進(jìn)餐

孩子的進(jìn)餐教育是幼兒園健康教育中的一個(gè)重要組成部分。幼兒在進(jìn)餐的良好表現(xiàn)大概有這些：

1. 飯前洗手，進(jìn)餐時(shí)毛巾擦嘴，飯后擦嘴漱口。

2. 不厭食，能情緒愉快的進(jìn)餐;不挑食，細(xì)嚼慢咽不發(fā)出聲音。

3. 正確使用餐具，不用手抓飯;不讓餐具碰撞發(fā)出過(guò)大的響聲，不敲碗筷。

4. 自己獨(dú)立進(jìn)食不鬧情緒，幼兒自己獨(dú)立進(jìn)食不要老師喂飯。

5. 愉快安靜進(jìn)餐，掌握獨(dú)立進(jìn)餐技能;進(jìn)餐時(shí)不大聲喧鬧，不說(shuō)笑打鬧。

6. 不剩飯菜，不弄臟衣服、桌面、地面，不東張西望;不將自己不吃的飯菜放在別人碗里，殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤健?/p>

7. 用餐后餐具物歸原處，輕放桌椅，送回餐具，飯后擦嘴、漱口、洗手。

（三） 睡眠

睡眠是一種在生物中普遍存在的自然休息狀態(tài)，規(guī)律的睡眠是生存的前提。從睡眠中醒過(guò)來(lái)是一種保護(hù)機(jī)制，也是健康和生存的必須。幼兒在午睡時(shí)良好表現(xiàn)應(yīng)如下：

1. 餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。這有助于幼兒更好進(jìn)入睡眠，提高睡眠質(zhì)量。

2. 中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開(kāi)被子，按順序脫去外衣褲：先解開(kāi)上衣扣子，再解開(kāi)鞋帶，脫鞋、褲子，最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方。

3. 不帶小玩物上床，迅速蓋好被子，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

4. 早醒幼兒可以進(jìn)行安靜活動(dòng)，不出聲響，不影響他人。安靜不影響他人的休息是禮儀的重要課程。

5. 穿衣順序方法：上衣褲子、鞋。先將上衣披在肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖，翻好衣領(lǐng)，拉平衣襟，再扣衣扣。

二、 游戲活動(dòng)

中國(guó)幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒以游戲?yàn)樯?，多游戲，多快?lè)”。日本著名學(xué)者井深大曾說(shuō)：“游戲是孩子的第二個(gè)生命，是孩子的第一所學(xué)校”。由此可見(jiàn)，游戲是幼兒的權(quán)利，游戲活動(dòng)是能夠滿足幼兒玩的需要的活動(dòng)。那么幼兒在游戲活動(dòng)中又會(huì)有什么積極地表現(xiàn)呢？在我們針對(duì)孩子游戲活動(dòng)的良好表現(xiàn)，對(duì)從事幼兒教育對(duì)年的老師訪談后得到了如下這些結(jié)論：

1. 喜歡與別的小朋友一起玩，友好對(duì)待同伴，不打人。

2. 擁有積極的情緒情感，發(fā)生不愉快是能控制自己情緒，不損壞物品。

3. 愿意自己選擇喜歡的玩具、同伴，應(yīng)老師的要求原因與同伴分享玩具。

4. 能與小朋友一起玩玩具或簡(jiǎn)單的交往游戲。

5. 不搶別的小朋友正在玩的玩具。

6. 主動(dòng)與老師交往，能愉快聽(tīng)從老師安排，遵守紀(jì)律。

7. 動(dòng)作靈活、準(zhǔn)確、想象力、創(chuàng)造力豐富，能夠?qū)⒆约撼晒嬖V別人。

8. 玩具能主動(dòng)收回或在老師的提醒下收回。做事情有始有終也是幼兒好行為好習(xí)慣的重要標(biāo)志，游戲結(jié)束后將玩具收回原處就是其中一種。

三、 教育活動(dòng)

教育活動(dòng)是根據(jù)幼兒身心發(fā)展現(xiàn)實(shí)性及可能性為前提，老師有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施加影響，向幼兒授予文化知識(shí)技能的活動(dòng)。雖然更多的強(qiáng)調(diào)教師的作用，但幼兒的積極配合也很重要，這是通過(guò)對(duì)幼兒園老師的訪談得到的看法。幼兒在教育活動(dòng)中的良好表現(xiàn)如下：

1. 愿意參與老師組織的集體活動(dòng)，對(duì)老師的問(wèn)話積極回應(yīng)。

2. 主動(dòng)向老師表明自己想要干什么。

3. 對(duì)老師教的東西感興趣，積極主動(dòng)配合老師。

4. 愿意聽(tīng)從老師的要求，對(duì)老師當(dāng)面發(fā)出的指令能注意聽(tīng)。

5. 排隊(duì)時(shí)自覺(jué)站好或在老師的提醒下站好。

6. 老師組織活動(dòng)時(shí)，幼兒能認(rèn)真聽(tīng)講。認(rèn)真聽(tīng)講既是對(duì)老師的尊重，同時(shí)也是遵守游戲規(guī)則的前提，只有認(rèn)真聽(tīng)講后，才能做到遵守二字。

7. 在幼兒園里情緒穩(wěn)定，很少或不會(huì)隨時(shí)哭泣。雖然不能說(shuō)適應(yīng)幼兒園集體生活一定不會(huì)哭鬧，但情緒不穩(wěn)定、哭泣的幼兒肯定不適應(yīng)幼兒園生活。因此情緒穩(wěn)定、很少哭泣是適應(yīng)幼兒園集體生活的標(biāo)志之一。

8. 能將自己在幼兒園所學(xué)到的東西向父母表演。每堂課成快接近尾聲時(shí)，幼兒園老師都會(huì)要求說(shuō)交給小朋友一個(gè)任務(wù)：小朋友回家表演給爸爸媽媽看?；蛘哒?qǐng)小朋友回家當(dāng)爸爸媽媽的小老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春燕.幼兒園課程概論[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]姜曉燕.學(xué)前兒童游戲教程.第一版[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：

馬桐艷，貴州省清鎮(zhèn)市，貴州省清鎮(zhèn)市暗流鎮(zhèn)幼兒園。