張營(yíng)

【摘 要】 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)工作面臨著眾多的挑戰(zhàn)與需求，其中有發(fā)展優(yōu)勢(shì)也有挑戰(zhàn)之處，所以教師在新課程改革背景下必須提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，有效掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)合理地引導(dǎo)，才能夠提高教學(xué)水平。政治屬于塑造學(xué)生思想的重要課程，有助于提高學(xué)生的思維認(rèn)知水平，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本文基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下簡(jiǎn)要分析高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，希冀有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高高中政治教學(xué)效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中政治 核心素養(yǎng)

引言

政治學(xué)科是塑造學(xué)生思想的課程，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著極為重要的影響。高中階段學(xué)生處于人生觀和價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，此時(shí)的教學(xué)工作會(huì)對(duì)學(xué)生日后發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響作用。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的豐富教學(xué)資源，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)學(xué)生科學(xué)合理的引導(dǎo)，有效避免良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想的侵蝕，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，著重突破教學(xué)重難點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)工作面臨眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。由于互聯(lián)網(wǎng)上有豐富多元的教育資源，能夠有效彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的不足之處，所以教師應(yīng)當(dāng)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步破解教學(xué)中的重難點(diǎn)，為高中政治工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有眾多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，特別是法律學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，如果只是單純地要求學(xué)生背記，學(xué)生難以記住，久而久之學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)尋找到相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)課堂的教學(xué)情況進(jìn)行有效的補(bǔ)充和完善，才能夠促進(jìn)教學(xué)工作全面有效的發(fā)展。教師在運(yùn)用發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)資源過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提供豐富的微課資源以及共享資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課可以重復(fù)播放與隨時(shí)暫停，有助于學(xué)生應(yīng)用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)課下復(fù)習(xí)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握和理解，也可以從微課中選取優(yōu)秀的課程進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)能夠切實(shí)找到知識(shí)的重難點(diǎn)以及突破點(diǎn)，在此過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)受到豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源的影響，進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)中的不足之處，可以將抽象枯燥的知識(shí)變得形象立體起來(lái)，有助于營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

二、搶占網(wǎng)絡(luò)媒體高地，升華學(xué)生思想情感

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，各類信息不斷涌現(xiàn)，但是在信息過(guò)程中蘊(yùn)藏著社會(huì)現(xiàn)象與人生百態(tài)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治以及各類新聞等等，在各類信息過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)選取適合學(xué)生且有意義的內(nèi)容進(jìn)入課堂。然后結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及課程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討交流。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，由于信息具有開(kāi)放型，即使教師不進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，學(xué)生也會(huì)接收到各類信息，良莠不齊，雖然高中階段學(xué)生的思想已經(jīng)逐步完善，但是學(xué)生的人生觀和世界觀、價(jià)值觀并未發(fā)展完善，缺乏社會(huì)適應(yīng)能力以及是非分辨能力，極可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，出現(xiàn)錯(cuò)誤的言論和觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教師切忌不要直接否定學(xué)生提出的觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生知其所以然。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平，在互聯(lián)網(wǎng)資源中搜集相關(guān)內(nèi)容，并且?guī)У秸n堂上與學(xué)生進(jìn)行剖析和探討，既有助于學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，也能夠給教師一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望被激發(fā)，能夠推動(dòng)教學(xué)工作的有效發(fā)展。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，進(jìn)行師生互動(dòng)交流

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師通常采用講授式教學(xué)模式傳授理論知識(shí)點(diǎn)，久而久之學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，再加之高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力較大，所以會(huì)感覺(jué)政治學(xué)習(xí)十分乏味。對(duì)于此類現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式?？梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行課后資料搜集與查詢，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，學(xué)校的政治教學(xué)會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，所以學(xué)校的政治教學(xué)并不具有資源優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)充分對(duì)進(jìn)行學(xué)生有效引導(dǎo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，嘗試主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主動(dòng)權(quán)，可以采用班級(jí)微博等自媒體方式，在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量等積極內(nèi)容，有助于加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，并且將健康正能量的知識(shí)滲透其中，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。此類教學(xué)模式相比較傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式更具優(yōu)勢(shì)，并且能夠有效推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展，在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)是潛移默化中構(gòu)建的，并不是在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)硬灌輸?shù)模哉谓虒W(xué)工作必須緊密應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行日常建設(shè)。

在政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用自身的規(guī)范，道德準(zhǔn)則以及行為規(guī)范，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)話題，可以要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，然后在課堂上以小組的形式進(jìn)行探討交流，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，在此過(guò)程中學(xué)生不僅提高了對(duì)于思想政治的認(rèn)知，也能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步活躍課堂氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出高中階段學(xué)生核心素養(yǎng)的培育離不開(kāi)政治教學(xué)，政治教學(xué)也必須緊密貼合信息化社會(huì)的多元化發(fā)展需求。所以在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，必須充分課程改革才能夠有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)提供良好的機(jī)會(huì)與發(fā)展平臺(tái)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

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