張殿祥

【摘 要】 道德與法治是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和修養(yǎng)，提高學(xué)生法治意識的課程。采用生活化的教學(xué)方式開展道德與法治教學(xué)，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這些知識的意義所在，從而將之運(yùn)用到生活中，并以此為指導(dǎo)，不斷規(guī)范自身的行為。為此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重將課本知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來開展教學(xué)活動，使學(xué)生在熟知的生活化的教學(xué)情境中更好地理解知識，促進(jìn)自身道德品質(zhì)的發(fā)展和完善。

【關(guān)鍵詞】 初中道德與法治 生活化教學(xué) 課堂導(dǎo)入 課堂內(nèi)容 課后作業(yè)

生活化的教學(xué)方式是新課改倡導(dǎo)的。它能夠拉近課程與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，從而開闊學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和吸收，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。在初中道德與法治課程中開展生活化的教學(xué)，能夠使學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，樹立正確的道德觀念和法治意識。為此，在道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重生活化教學(xué)策略的實(shí)施，以此來提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，深化學(xué)生的法治意識。

一、課堂導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。良好而高效的課堂導(dǎo)入對課堂教學(xué)活動的順利開展起重要的作用。利用學(xué)生熟知的生活信息進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生對課堂的注意力。為此，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行課堂開場白，以此來激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生對課堂的快速注意力，為課堂教學(xué)活動的順利開展做好鋪墊。

例如，以“珍視生命”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動為例，為了吸引學(xué)生對課堂的注意力，我在課堂伊始環(huán)節(jié)利用多媒體播放了兩則新聞，新聞的主要內(nèi)容都與中學(xué)生輕生有關(guān)，一則新聞中，一名中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大，以跳樓的方式結(jié)束了自己的生命。而另一則新聞中的中學(xué)生因不堪忍受校園欺凌，選擇輕生。看學(xué)生都聚精會神地觀看著，我也趁機(jī)說到：“同學(xué)們，這樣的案例讓人觸目驚心。本該擁有大好年華的中學(xué)生，為何就如何輕易地選擇結(jié)束自己的生命？生命是寶貴的，無論我們遇到了什么樣的困難和艱險，都不應(yīng)該放棄生命，任何時候都要珍惜生命，愛護(hù)生命?！痹谖腋腥拘缘脑捳Z下，學(xué)生都積極參與到課堂中來，我也趁機(jī)開展了本節(jié)課的教學(xué)活動。如此，通過引用學(xué)生熟知的生活化內(nèi)容導(dǎo)入新課知識，吸引了學(xué)生對課堂的注意力，促進(jìn)其積極投入到課堂中，為課堂教學(xué)的順利開展做好了鋪墊。

二、課堂內(nèi)容生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

道德與法治這門課程本就與實(shí)際生活的方方面面有著密切的聯(lián)系。在開展生活化的教學(xué)活動時，教師可以引入生活中常見的現(xiàn)象或一些熱點(diǎn)問題來拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿生活氣息的課堂氛圍中充分理解和感知知識。為此，作為初中道德與法治教師，我們在教學(xué)過程中應(yīng)精心選擇一些貼近學(xué)生生活的事例，并充分挖掘蘊(yùn)含其中的道德價值觀念，以此來培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

例如，以“網(wǎng)上交友新時空”這部分內(nèi)容為例，在課堂上，我先調(diào)查了班級里學(xué)生使用手機(jī)及網(wǎng)上聊天工具的情況，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎⑿帕奶旃δ艿睦c弊。微信如今在生活中隨處可見，學(xué)生對此也很了解，因而對此話題表現(xiàn)出了極大的興趣，都積極參與著討論，分別從不同角度發(fā)表著各自的觀點(diǎn)和看法，有的說微信拉近了人與人之間的距離，使人們的溝通暢通無阻；有的說通過微信，人們可以自由地表達(dá)內(nèi)心的情感，緩解壓力，并且擴(kuò)大了交際圈；還有的說微信上的陌生人不能輕信，在微信上交友時要加強(qiáng)自身的防范意識等等，學(xué)生都熱烈地探討著，我也趁機(jī)向?qū)W生分發(fā)了網(wǎng)絡(luò)交友問卷表，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況填寫網(wǎng)上交友的交友標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)歷等，并以此為契機(jī)展開課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講授正確的網(wǎng)上擇友標(biāo)準(zhǔn)。如此，便使課堂教學(xué)內(nèi)容變得生活化、趣味化，學(xué)生也在充分聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更加樂于學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、課后作業(yè)生活化，提高學(xué)生道德修養(yǎng)

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)秉持“回歸生活”的教學(xué)理念，布置一些與生活貼近的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中加深對課本知識的理解和認(rèn)知，從而豐富自身的情感道德體驗(yàn)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。為此，作為初中道德與法治教師，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生從課堂中走進(jìn)生活，通過課外實(shí)踐活動來豐富自身的道德認(rèn)知，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

例如，在完成“親情之愛”這部分的教學(xué)活動后，為了加強(qiáng)學(xué)生與家人之間的溝通與交流，使學(xué)生認(rèn)識到父母的艱辛與不易，我給學(xué)生布置了一份特殊的課后作業(yè)，即讓學(xué)生在周末進(jìn)行“今天我當(dāng)家”的活動。學(xué)生在這天扮演父親或母親的角色，買菜、做飯、收拾家務(wù)或是做其他一些力所能力的小事，使學(xué)生切身體會到父母在工作之外是如何辛苦持家的，從而樹立家庭主人翁的意識，主動幫家人分擔(dān)家庭重?fù)?dān)。如此，通過布置生活化的課后作業(yè)，使學(xué)生對課堂所學(xué)知識有了更深刻的體會，并以此為指導(dǎo)不斷規(guī)范自身的行為，提高自身的道德修養(yǎng)。

總之，在初中道德與法治課程中開展生活化教學(xué)，能夠使枯燥的文字以生動、靈活、有趣的形式展示在學(xué)生面前，使學(xué)生體會到課堂所學(xué)知識的意義所在，從而以此為指導(dǎo)，規(guī)范自身的行為，這門學(xué)科的育人功能也能因此充分發(fā)揮出來，這對提高課堂教學(xué)的有效性起到了重要的推動作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭曉燕.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017.

[2] 王志明.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用[J].新課程·中學(xué)，2016.