趙林姍

【摘 要】 識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)階段的重要基礎(chǔ)，由于小學(xué)生思維發(fā)展尚未完善，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，尊重學(xué)生的課堂主體地位，緊密貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有效引導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生識(shí)字技巧，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，同時(shí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通和交流，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)師資教學(xué)質(zhì)量與效率。本文基于此背景簡(jiǎn)要探究如何提高小學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字學(xué)習(xí)能力，并提出具體的識(shí)字教學(xué)策略，希冀進(jìn)一步提高語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 新課程改革 小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué)

引言：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是識(shí)字，然而小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣不積極，教師在教學(xué)方式方面過于單一，學(xué)生難以把握和理解個(gè)別字詞的意義。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正地成為識(shí)字的主人并提高教學(xué)質(zhì)量。本文從以下幾方面闡述當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

一、當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀

識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有著重要的意義和作用。在新課標(biāo)的要求和指導(dǎo)下，很多地區(qū)的小學(xué)，減少了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課時(shí)，然而小學(xué)語(yǔ)文大綱中要求孩子識(shí)字總量卻沒有相對(duì)的減少。所以給學(xué)生帶教上課的時(shí)候產(chǎn)生過多的學(xué)習(xí)壓力，廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者都應(yīng)該知道，要想順利讀完成識(shí)字教學(xué)，就必須利用充足的時(shí)間來進(jìn)行引導(dǎo)。越來越高的識(shí)字要求，使學(xué)生和教師面臨的重大壓力和困擾，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文識(shí)字提不起興趣，從而掌握字詞的含義，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率較為低下。教師在教學(xué)過程中要清楚地明確小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)所面臨的主要問題，認(rèn)清教學(xué)的現(xiàn)狀。并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐以及自身的經(jīng)驗(yàn)，探索積極有效地小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方案。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)成效的具體方法

（一） 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅識(shí)字教學(xué)情境，提高學(xué)生識(shí)字興趣

興趣是最好的教師。要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的探索知識(shí)的動(dòng)力。低年級(jí)學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患?，所以如果教師進(jìn)行單純地識(shí)字教學(xué)，會(huì)顯得過于枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會(huì)缺乏興趣。教師必須要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)的需求，依據(jù)字詞的內(nèi)容和意義進(jìn)行形象和直觀地教學(xué)。例如利用多媒體，播放視頻或圖片來給學(xué)生們解釋字詞的內(nèi)在含義，使學(xué)生能夠直觀地了解到每一個(gè)字詞的意義，并幫助促進(jìn)學(xué)生識(shí)字。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，增加識(shí)字教學(xué)的樂趣。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如教師在教授“打、踢”等的時(shí)候，可以讓學(xué)生做一些關(guān)于這方面的動(dòng)作，讓學(xué)生深刻地理會(huì)到字詞的意思。

（二） 教師扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

由于我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，教師往往在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生成為了課堂次要角色。師生的地位不夠平等，師生之間無法積極地進(jìn)行溝通，學(xué)生無法主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，所以整體的語(yǔ)文識(shí)字水平達(dá)不到提升，教師要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以平等的態(tài)度來對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自慰能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生，更好地去識(shí)字，從而不斷提高教學(xué)效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三） 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用形象教育方法

小學(xué)階段的學(xué)生性格較為活潑，注意力不集中，但充滿想象力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中死記硬背無法提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理狀態(tài)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。所以教師要充分地利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生把抽象的漢字與具體的事物關(guān)聯(lián)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的識(shí)字能力，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要在教學(xué)過程中運(yùn)用各種教學(xué)方法來營(yíng)造良好的課堂氛圍。使學(xué)生能在快樂中學(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中能夠快樂成長(zhǎng)。例如教師在教授認(rèn)識(shí)“眼、耳、口”這幾個(gè)字時(shí)要利用多媒體設(shè)備來演示這幾個(gè)字的演化過程，通過形象展示可以讓學(xué)生豐富的聯(lián)想將“眼、耳、口”這幾個(gè)字與實(shí)際的“眼睛、耳朵、嘴巴”相互關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生能夠深刻地理解這幾個(gè)字的詞意。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動(dòng)地探索語(yǔ)文漢字的魅力，提升學(xué)生的識(shí)字能力，提高語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的教育和發(fā)展都有著重要的作用。所以小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)工作要落實(shí)到實(shí)處，作為小學(xué)語(yǔ)文教師更要積極地利用科學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生好奇心和興趣，從而使學(xué)生更加積極地去進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。不斷為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們對(duì)語(yǔ)文識(shí)字能力得到提高，讓語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)工作更加貼近于生活，提高教學(xué)效率。

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