摘 要：孩子，是現(xiàn)在的種子，將來(lái)的大樹(shù);孩子，是春天的花朵，秋天的果實(shí)。每個(gè)孩子都會(huì)做一個(gè)美麗的夢(mèng)，但是由于現(xiàn)實(shí)太殘酷，讓他們的爸爸媽媽離開(kāi)他們。即使他們深受打擊，卻依然扛著巨大的壓力，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。他們有一個(gè)讓人心酸的名稱——留守兒童。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有1/4的農(nóng)村留守兒童在17歲以下，這些未成年人在不完整的家庭里成長(zhǎng)，在這樣缺乏父母愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境里，孩子常常存在自卑，敏感，孤僻，不善于表達(dá)自己情感等心理問(wèn)題。如何關(guān)心留守兒童，如何在教育上給留守兒童帶來(lái)溫暖，是我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：情懷;學(xué)習(xí);孩子

一、 幫助其學(xué)習(xí)

少了父母的監(jiān)督，有些留守兒童不把心思放在學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上思想懶惰，有些留守兒童想學(xué)習(xí)，可是家里的老人大多都是文盲，對(duì)自己的幫助并不大，甚至幫不上忙。學(xué)生，是國(guó)家的希望，是國(guó)家的棟梁。我們不能放棄每一個(gè)學(xué)生，所以，對(duì)于留守兒童，我們更要關(guān)心他們，讓他們茁壯成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上吃力的留守兒童，老師要多花時(shí)間指導(dǎo)他們，課后多花時(shí)間為他們講解題，一定要有耐心。

對(duì)于思想懶惰的學(xué)生，要好好與他們交流，告訴他們學(xué)習(xí)的好處，告訴他們要好好學(xué)習(xí)才能對(duì)得起自己，讓他們?yōu)樽约簶?shù)立一個(gè)夢(mèng)想，并為了夢(mèng)想去努力追逐，告訴學(xué)生，現(xiàn)在的困境只是一時(shí)的，學(xué)習(xí)也是如此，只要勤奮起來(lái)，努力起來(lái)，學(xué)習(xí)也會(huì)好起來(lái)。對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，要告訴他們，每一個(gè)學(xué)生都是聰明的，要給他們自信心，要多鼓勵(lì)他們。在班里，老師要帶動(dòng)學(xué)生一起營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，告訴學(xué)生們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們共同努力，互幫互助，一起進(jìn)步。

二、 關(guān)心其生活

夏丏尊先生曾說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。”“教育”這兩個(gè)看似嚴(yán)肅冷冰的字，實(shí)際背后蘊(yùn)藏著巨大的能量。這個(gè)能量來(lái)自于愛(ài)，責(zé)任，而這個(gè)能量的給予者是教育者，簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是我們的老師。除了家里的老人，每天和這些孩子打交道最多就是老師。很多留守兒童不知道如何表達(dá)自己的情感，不知道如何傾訴自己的困境，于是性格變得孤僻，成績(jī)落后，甚至行為表現(xiàn)不佳。面對(duì)這樣的情況，老師一定要有耐心，愛(ài)心，責(zé)任心，私下與學(xué)生交流溝通，關(guān)心了解其生活狀況。遇到有些自尊心強(qiáng)的孩子，要注意自己交流的方式，有些不愿意講自己事情的學(xué)生，老師不能強(qiáng)迫，要懂得慢慢引導(dǎo)，在生活上多注意其動(dòng)向。

作為老師，要做到不歧視，不冷落，不責(zé)罵，不放棄，要多給學(xué)生關(guān)心，幫助。留守兒童的家境，都比較貧窮，生活上會(huì)遇到難處，老師要適當(dāng)幫助解決，讓學(xué)生感受到教育帶來(lái)的溫暖，讓學(xué)生感受到生活其實(shí)還是美好的。老師可以通過(guò)家訪，走近孩子的家庭，讓學(xué)生覺(jué)得老師也是他們的親人，讓他們感受到老師的愛(ài)無(wú)處不在;可以在班里為過(guò)生日的學(xué)生辦一個(gè)party，讓他們感受到有人關(guān)心自己;各種節(jié)日的時(shí)候，組織班里的學(xué)生一起搞活動(dòng)，大家在一起過(guò)節(jié)，營(yíng)造溫馨和諧的氣氛。

三、 引導(dǎo)其心理

我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要讓學(xué)生有愛(ài)心，責(zé)任心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，讓他們擁有優(yōu)秀的品德。但是長(zhǎng)期在缺乏父母愛(ài)的環(huán)境下，在單親監(jiān)護(hù)或者隔代監(jiān)護(hù)的環(huán)境下，孩子的心思變得敏感，孤僻，自卑，甚至遭到歧視，有種被遺棄的感覺(jué)，孩子的心靈上開(kāi)始有了裂縫，也阻礙了其身心健康的發(fā)展。孩子開(kāi)始不理解自己的父母，抱怨自己的父母，甚至開(kāi)始怨恨自己的父母，自己內(nèi)心的大門(mén)也緊鎖，不讓任何人進(jìn)去。其實(shí)，在這些留守兒童的內(nèi)心深處，是渴望與父母溝通，是希望見(jiàn)到父母，是想念，愛(ài)父母的。但是由于長(zhǎng)期壓抑自己的情緒，留守兒童的心理上也開(kāi)始扭曲。解決留守兒童的心理問(wèn)題，也成了老師重要的任務(wù)。老師要多與這些孩子溝通，告訴他們父母外出的選擇是一種無(wú)奈。

老師可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)出自己想對(duì)父母說(shuō)的話，每天在自己的小本子上寫(xiě)出父母外出打工的原因，讓孩子畫(huà)出自己想象中的一家。最主要的是，要定期開(kāi)班會(huì)，告訴學(xué)生們，父母外出打工的辛苦和不易，告訴孩子們父母其實(shí)有多愛(ài)他們，但是為了讓他們以后生活得更好，他們被迫出去打工?？梢栽诿總€(gè)周為孩子們放一放父母外出打工不易的視頻，讓學(xué)生們感受到他們的父母其實(shí)也想家，多與孩子們聊一聊感恩的話題，逐步引導(dǎo)孩子正常健康的心理發(fā)展。

四、 構(gòu)建親情網(wǎng)絡(luò)交流

為什么會(huì)有那么多留守兒童的存在，主要是一些地區(qū)農(nóng)村發(fā)展的水平比較低，孩子的父母無(wú)法承擔(dān)養(yǎng)育孩子跟家庭的重?fù)?dān)，不得不選擇離家外出打工。而外出打工的地方又比較遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)上也沒(méi)有能力把孩子帶在身邊撫養(yǎng)。這就導(dǎo)致了很多孩子一出生就被父母交給了爺爺奶奶撫養(yǎng)。

有些地區(qū)偏遠(yuǎn)，有的孩子甚至好幾年見(jiàn)不到自己的父母，這對(duì)他們成長(zhǎng)造成很大的心理缺陷。如何避免這種心理健康的造成，首先我們要從孩子的父母上解決問(wèn)題?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，外出打工的父母雖然工作很忙壓力大沒(méi)有時(shí)間回家看孩子，也應(yīng)該經(jīng)常的打電話給自己的孩子，關(guān)心孩子的心理發(fā)展，跟孩子一起分享在學(xué)校遇到的事情，在電話里多教育孩子如何做人，如何與人交往，多關(guān)心他們的生活狀態(tài)。家長(zhǎng)應(yīng)該多跟學(xué)校老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系能夠緩解孩子內(nèi)心的孤單，很多的時(shí)候孩子更樂(lè)意跟自己的父母講心里話。

當(dāng)今農(nóng)村留守兒童依然很多，我們需要做的就是給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)。給他們適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，引導(dǎo)他們發(fā)展健全的人格。幫助他們走出心理障礙，不在自卑，愿意與人交往，能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)生活的困境。在教育上一定要一視同仁，不能有偏差。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中我們一定要有足夠的耐心和愛(ài)心，去包容教導(dǎo)他們，時(shí)刻關(guān)心他們的心理發(fā)展，使得他們擁有健康的心理。讓他們身心得到全面的發(fā)展。

雄鷹經(jīng)過(guò)磨礪會(huì)飛得更高，大海經(jīng)過(guò)洶涌會(huì)變得更寬廣，海鷗經(jīng)過(guò)搏擊會(huì)走得更遠(yuǎn)，而未來(lái)的我，我相信，經(jīng)過(guò)不斷的努力后，我會(huì)變得更好，放飛自己青春的夢(mèng)想，為教育事業(yè)添磚加瓦！

作者簡(jiǎn)介：

陳學(xué)強(qiáng)，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省巴東縣水布埡鎮(zhèn)長(zhǎng)嶺初級(jí)中學(xué)。