沈璐

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，我國越來越重視對高中英語閱讀的教育。雖然學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的英語學(xué)習(xí)，對英語有了一定程度上的基礎(chǔ)。但高中英語與小學(xué)英語、初中英語相比，其英語知識(shí)內(nèi)容更加廣泛，英語知識(shí)難度也有了很大的提升。作為高中英語教師來講，應(yīng)該如何提升學(xué)生的有效閱讀呢？筆者結(jié)合自身多年從事高中英語教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探索提升高中英語有效閱讀的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;高中學(xué)生;閱讀能力

學(xué)好高中英語閱讀，可以有效地開闊高中學(xué)生的英語視野，提高學(xué)生的英語情操。在實(shí)際的高中英語閱讀教學(xué)中，高中英語教師應(yīng)注重對高中英語閱讀的教學(xué)，利用現(xiàn)代化的英語教學(xué)理念以及教學(xué)手法，有意識(shí)的、有針對性地提升高中學(xué)生的英語閱讀能力，注重高中學(xué)生對英語的練習(xí)以及運(yùn)用，從而為高中學(xué)生以后的綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中英語閱讀教學(xué)中的不足

1.教學(xué)方法單一。由于高中英語教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念所影響，導(dǎo)致我國高中英語閱讀教學(xué)理念相對比較傳統(tǒng)，教學(xué)的方法也相對比較單一。在實(shí)際教學(xué)中，高中英語教師對于學(xué)生之間的不同差異性沒有一個(gè)深刻的了解，在實(shí)際的高中英語閱讀教學(xué)中，教師以自身的主觀理念來覺得高中英語教學(xué)的進(jìn)度，沒有充分考慮到高中學(xué)生的不同差異性以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況。再加上枯燥單一的高中英語閱讀教學(xué)方法，無法很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。對于高中英語閱讀教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量也無法得到很好的保證。導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力相對比較差一些的同學(xué)跟不上高中英語的教學(xué)進(jìn)度，從而影響學(xué)生對高中英語閱讀的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生對高中英語的自我放棄，甚至?xí)霈F(xiàn)一些厭學(xué)心理。

2.高中英語閱讀材料不合理，高中學(xué)生的英語詞匯量不足。首先，高中英語教師在對高中學(xué)生進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師對高中英語閱讀材料的選擇不合理，通常是在一些高中英語考試題庫中選擇，高中學(xué)生會(huì)把這種英語閱讀材料當(dāng)作一種比較枯燥的練習(xí)作業(yè)。不能滿足高中學(xué)生對于高中英語閱讀材料的好奇心，無法激發(fā)高中學(xué)生的閱讀興趣以及學(xué)習(xí)興趣。其次，高中學(xué)生的英語詞匯量不足，也是影響高中英語閱讀教學(xué)的重要因素。基于高中英語在知識(shí)內(nèi)容更加廣泛、英語知識(shí)難度也有了很大的提升的前提下，其英語詞匯量的不足將直接導(dǎo)致高中學(xué)生對高中英語閱讀的學(xué)習(xí)，造成高中學(xué)生自信心的喪失，致使高中英語閱讀教學(xué)也變得更加困難。

二、高中英語教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略

1.注意教學(xué)中的閱讀導(dǎo)入形式。高中英語中的段落往往都比較長，學(xué)生面對這樣的文章很容易產(chǎn)生一種畏懼的心理。為了有效的改變學(xué)生的這一心理狀態(tài)，教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效的調(diào)動(dòng)起來。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，如果教師能在這個(gè)環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的注意力，對于提升課堂教學(xué)的效率有積極的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視。教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，采用故事、圖片、游戲、歌曲等形式將學(xué)生的注意力有效的吸引到課堂教學(xué)之上，而不是簡單的打招呼就來開始新課程的學(xué)習(xí)，從而將學(xué)生的注意力有效的吸引到課堂教學(xué)之上。比如，在學(xué)習(xí)Unit 1 Festivals around the world這一單元時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生播放各個(gè)國家有代表性的節(jié)日的圖片和視頻，并讓學(xué)生談一談對這些節(jié)日的看法。通過這樣的課堂導(dǎo)入方式，學(xué)生在上課時(shí)的注意力會(huì)更加的集中，有利于提升課堂教學(xué)的效率。

2.激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面做到全面的把握。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況合理的制定教學(xué)計(jì)劃。教師可以采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段， 通過圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得生動(dòng)而具體，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)Unit 4 Astronomy：the science of the stars這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與星空有關(guān)的視頻或圖片，帶領(lǐng)學(xué)生探索宇宙的奧秘。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到有效的激發(fā)，課堂教學(xué)的效果會(huì)更加理想。

3.合理選擇英語閱讀材料，豐富學(xué)生的英語詞匯量。對高中英語閱讀材料的選擇，要從高中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平，抓住高中學(xué)生感興趣的那個(gè)點(diǎn)，合理選擇適合高中學(xué)生的英語閱讀材料。激發(fā)學(xué)生對高中閱讀材料的好奇心，同時(shí)，在平常的實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)有針對性的選擇一些英語課外閱讀材料，豐富學(xué)生的英語詞匯量，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生在平常的日常生活中提高學(xué)生的英語閱讀能力、增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及豐富學(xué)生的英語詞匯量。從而提高學(xué)生對高中英語閱讀的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，使高中英語閱讀教學(xué)興趣化、自主化、生活化。

三、結(jié)束語

在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新，增加對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視程度，激發(fā)學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)語境進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，從而在高效的高中英語課堂教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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