張昆

摘要：只有在初中打下良好的基礎才能在未來學到更多。對于個別學生，中學學習認真取得優(yōu)異成績，能有進入更好的初中的能力，也便于他們更好地學習。如果在初中，學生的學習狀態(tài)仍然不理想的話，即使他們在小學都很優(yōu)秀，初中的成績也可能不那么理想。初中學習是一個新的學習階段，如果這個時候?qū)W生能夠形成比較適合自己的學習習慣，那么就能夠形成良好的學習核心素養(yǎng)，取得優(yōu)異的成績。為了幫助學生更好地構建知識體系，初中物理應該積極運用實驗的方式進行課程的教學，利用實驗來激發(fā)學生的興趣，然后才能夠有效地幫助學生將抽象的內(nèi)容具體化，有效強化學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;探究學習;實驗教學

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0094

在初中的學習過程中，增加了幾個科目，這對學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。每個新課程對于每個學生來說都很好奇，但也有點害怕。物理學是最重要的科目之一。在物理學的研究中，一些學生容易學習并取得優(yōu)異的學習成績，而一些學生努力學習但學習成績不理想，這必須引起我們的注意和思考。經(jīng)過對那些能夠取得優(yōu)異成績的班級和學生的不斷討論和研究，不難發(fā)現(xiàn)他們有許多共同的特征，就是他們對于物理實驗有更多的興趣，而且在學習中如果有實驗進行幫助的話，學習效率就會得到更好的保障。所以現(xiàn)階段的初中物理教學中，我們應該積極地分析實驗教學模式的科學運用。

一、消除學生對物理的恐懼

在開始學習物理學之前，學生們可能會聽說物理學是一門特別難以掌握的學科，因此將物理學視為一門非常復雜的學科，甚至在不少學生接觸到物理學之前，就已經(jīng)害怕并且有點抵抗，這對學生的學習非常不利。作為一名物理教師，當我們開始傳授物理知識，消除學生對物理學習的恐懼時，必須注意這一點。在學習新的物理學科時，只有消除他們的恐懼和抵抗才能更容易地學習。當學生接觸到物理學時，他們從同一個起點開始。教師在開始教學時應該放慢這個過程，這樣學生就可以慢慢接觸和適應。沒有什么比一個良好的開端更好的成功。

二、減少干預，營造氛圍

就中學生而言，他們都希望在不被干預的情況下去做事。在很多情況下，這種潛性需求還是比較強烈的。比如，課堂上他們就不喜歡自己是以聽眾的身份來置身課堂學習之中，這一點可以說是他們與生俱來的心理需求。為此，作為教師，要滿足學生希望通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)這種好奇心。比如，教學“光現(xiàn)象”時，筆者通過多媒體手段對人工制造彩虹進行展示。在展示過程當中，引導他們仔細觀察。這樣就能讓學生親自經(jīng)歷這一奇特光現(xiàn)象的形成與觀察，這樣做就有利于學生呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)。

三、注重物理實驗，幫助學生將物理知識與實際生活中的現(xiàn)象相關聯(lián)

物理是一門以實驗為基礎的學科，因此教師在教學過程中必須重視物理實驗的開展，不僅能夠有效提升初中學生對物理科學的認知，同時也能鍛煉其實踐操作能力。由于長期受到我國應試教育的影響，很多物理教師在教學過程中為了“節(jié)省課堂時間”，在對待物理實驗時要么簡單地將教材中的實驗步驟過一遍，要么只是自己動手，為學生做一次示范，這樣的教學方式不僅容易使物理知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)，對學生實踐能力的發(fā)展也是非常不利的。事實上很多物理實驗其實就是生活現(xiàn)象的縮影。例如，在研究減小摩擦力的因素時，筆者引導學生做了將鉛筆放在文具盒下，就可以用更小的力去推動文具盒，這實際上就是汽車的原理。因此，物理實驗課一定要引起教師的重視，讓學生在實驗課堂上有機會自己動手，不僅能夠幫助學生將物理知識與實際生活相關聯(lián)，掌握聯(lián)系實際學習物理知識的策略，還能有效提升學生學習物理知識的興趣，從多方面提升物理課堂教學質(zhì)量。

四、引導學生科學探究

科學探究是一種參與式活動的體現(xiàn)，對初中物理教師來說，應積極引導學生進行科學探究，使初中學生能夠在科學探究之中，將物理學的一般規(guī)律總結出來，讓學生能夠在物理學習之中游刃有余，不斷沖破疑惑的瓶頸。一方面教師應培養(yǎng)初中學生創(chuàng)新精神，促進初中學生對科學知識的學習;另一方面，教師應幫助初中學生樹立物理學習的正確思想，避免初中學生懼出錯等消極思想的產(chǎn)生，使初中學生能夠在初中物理探究學習之中越挫越勇。這個過程重要注意發(fā)揮實驗教學優(yōu)勢，物理為一門實驗學科，實驗也是開展初中物理教學的最有效方式，通過初中物理實驗教學的開展，不但有助于初中學生對物理知識的掌握，還有助于充分發(fā)揮初中學生的主觀能動性，讓學生能夠自由地徜徉在物理實驗之中。同時，借助實驗教學的積極作用，還能夠使初中物理探究式教學獲得推動，使初中學生能夠以實驗為基礎，不斷對物理知識進行探究，以實現(xiàn)初中學生對物理知識的深入理解。

總之，物理學是一門以實驗為基礎的科學。筆者相信只要教師在課堂教學中勇于進行創(chuàng)新實踐，并通過努力學習，把握創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標，充分挖掘創(chuàng)新素材，運用有效的教學方法和手段，一定能培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新能力的人才，成為合格的新世紀人才。

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（作者單位：安徽省六安市舒城縣曉天中學 231300）