游華

摘要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這一階段的學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成型，并且由于自身閱歷有限，很容易受到外界環(huán)境的影響，在初中階段做好學(xué)生的德育教育是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。伴隨著當(dāng)前新課程改革在我國(guó)的深入發(fā)展，提出學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求，做好學(xué)生的德育教育工作成為初中階段班主任工作的重中之重。本文將主要圍繞如何做好新時(shí)期初中班主任工作進(jìn)行討論與分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;素質(zhì)教育;德育教育;班主任工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0096

一、新時(shí)期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)

初中階段仍處于九年義務(wù)的教育階段，受教育的對(duì)象來(lái)自四面八方，類(lèi)型相對(duì)復(fù)雜，城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)之間的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中，由于城鄉(xiāng)之間的教育教材類(lèi)型的差異、受到家庭教育的差異等多種因素，都為初中階段的班主任工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

1. 缺乏德育教育滲透意識(shí)，班主任工作壓力較大

初中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，在以往，學(xué)校更加關(guān)注的是學(xué)生成績(jī)的好壞和升學(xué)率的高低，現(xiàn)如今，對(duì)學(xué)生德育教育的重視程度雖然有一定的提升，但是在德育教育的開(kāi)展方面，仍存在一定的欠缺。班主任是初中階段為學(xué)生開(kāi)展德育教育的主要對(duì)象，僅僅通過(guò)有限的班會(huì)進(jìn)行德育工作往往很難達(dá)到理想的教育效果，在一定程度上加大了班主任的工作壓力。德育教育不應(yīng)只是班主任個(gè)人的工作任務(wù)，更應(yīng)該滲透到學(xué)校和班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的始終，各個(gè)代課教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)重視德育教育的滲透，但是目前對(duì)學(xué)生德育滲透工作的開(kāi)展仍存在欠缺。

2. 家庭與學(xué)校之間缺乏配合

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育離不開(kāi)家庭的積極配合，初中階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，班主任不僅需要做好學(xué)生在校時(shí)的德育教育工作，同時(shí)還需要了解學(xué)生在家生活的習(xí)慣與表現(xiàn)。但是，在組織班級(jí)管理的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)缺乏家庭與學(xué)校之間相互配合的現(xiàn)象。家庭德育工作配合的缺失，是當(dāng)前班主任組織班級(jí)學(xué)校德育教育工作的挑戰(zhàn)之一。

3. 信息多元化為班主任的德育工作帶來(lái)一定的沖擊

伴隨著新媒體技術(shù)的到來(lái)與發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等多種終端設(shè)備獲取信息和資料，學(xué)校不再是學(xué)生獲得信息的主要渠道。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于信息的多元化，平臺(tái)的開(kāi)放性和交互性，學(xué)生很容易受到媒體的吸引而沉迷其中，由于其中的信息資料五花八門(mén)、良莠不齊，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，很難對(duì)信息的真假好壞做出準(zhǔn)確的判斷，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生帶來(lái)一定的危害，學(xué)生尚不成形的世界觀、價(jià)值觀和人生觀很容易被扭曲。班主任如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下做好班級(jí)的德育管理工作成為其面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一。

4. 社會(huì)多元文化與價(jià)值觀的沖擊

伴隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，為人們的生活帶來(lái)積極一方面的同時(shí)，另一方面也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念帶來(lái)一定的沖擊，使尚未成熟的初中生在復(fù)雜的多元化時(shí)代，面臨多方的影響。例如，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，在自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，很容易滋生功利主義、或者惟利是圖的價(jià)值觀念，隨之而來(lái)的還有拜金主義和享樂(lè)主義等等，這些不良風(fēng)氣與思想很容易給初中學(xué)生的德育發(fā)展帶來(lái)消極影響。除此之外，目前很多學(xué)生的集體主義思想明顯下滑，在班級(jí)相處的過(guò)程中，更加關(guān)注和追求自己的個(gè)人利益，集體主義和集體榮譽(yù)感相對(duì)較低，學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任感都明顯下降，以上問(wèn)題都是伴隨著新時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)與發(fā)展過(guò)程中隨之產(chǎn)生的問(wèn)題，是班主任在做班級(jí)德育教育工作的重要內(nèi)容。

二、新時(shí)期初中班主任如何做好班級(jí)德育工作

1. 發(fā)揮班主任有效的指導(dǎo)和榜樣作用

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的工作要負(fù)責(zé)做好班級(jí)的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)工作的管理，在參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，班主任能夠深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解學(xué)生的具體狀況，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展有一定的了解，并且可以起到積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。另外，班主任在學(xué)生心中有獨(dú)特的地位和意義，班主任希望學(xué)生身上具有的品德，首先自身需要具有，將自身作為一個(gè)榜樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)教師自身高尚的思想品德與行為，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

2. 將德育教育滲透到各科教學(xué)活動(dòng)中

班主任是整個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，除了需要做好班級(jí)學(xué)生的管理和教育工作外，還需要與班級(jí)的代課教師做好溝通工作，德育教育是班主任工作的重要內(nèi)容，但同時(shí)也是各科教師的重要職責(zé)和任務(wù)，班主任在和各科教師交流的過(guò)程中既可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，又可以及時(shí)與不同的教師溝通，強(qiáng)化教師在代課過(guò)程中注重德育教育滲透的意識(shí)，將道德教育滲透到班級(jí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生的道德培養(yǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的教學(xué)環(huán)境。

3. 班主任是進(jìn)行家校溝通的橋梁

做好家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通是班主任工作的內(nèi)容之一，學(xué)生是在家庭與校園這兩個(gè)主要環(huán)境中成長(zhǎng)發(fā)育的，德育的塑造與發(fā)展，必然離不開(kāi)這兩個(gè)環(huán)境的影響。在做班級(jí)學(xué)生德育教育的過(guò)程中，除了專(zhuān)門(mén)的家長(zhǎng)會(huì)之外，班主任可以通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群，將對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)要求在群里公布，并對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)提出一定的要求，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。除此之外，教師要經(jīng)常向?qū)W生家長(zhǎng)傳輸?shù)掠逃土己昧?xí)慣培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)在了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加積極主動(dòng)地配合學(xué)校班主任工作的開(kāi)展。

4. 凈化環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校德育教育的主流引導(dǎo)作用

面對(duì)復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境背景，學(xué)校要始終做好德育教育工作的主流引導(dǎo)，在復(fù)雜的信息環(huán)境中，為學(xué)生挑選有益的信息資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影，參觀愛(ài)國(guó)基地，感受歷代歷輩為我們今天的幸福生活所做出的犧牲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，明白今天生活的不易，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)珍惜，激發(fā)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。為學(xué)生在紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，發(fā)揮學(xué)校主流教育的積極引導(dǎo)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步為我們帶來(lái)更加美好生活的同時(shí)，也為學(xué)校的德育教育工作帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。班主任要發(fā)揮德育教育的重要指導(dǎo)作用，為新時(shí)代下的中學(xué)德育教育工作而努力。

（作者單位：廣東省博羅縣橫河中學(xué) ? 516142）