梁志強

摘要：教育是立國之本，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，因此人們對教育也就更為重視。小學(xué)教育對學(xué)生而言，起到的作用是基礎(chǔ)性的，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是小學(xué)教育中最重要的部分，所以必須要正確開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在新時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能再適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，必須改變原有的教學(xué)方式，近幾年核心素養(yǎng)理念逐漸興起，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要將核心素養(yǎng)緊密進行滲透，逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行簡要探討，希望對今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);質(zhì)量

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0036

促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展并不是一味提升學(xué)生的考試成績，而是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一種獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。要想更好地提升學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力單純依靠傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還遠遠不夠。因此，只有從核心素養(yǎng)視角有針對性地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、核心素養(yǎng)的基本概念

核心素養(yǎng)本質(zhì)上而言是一種新型觀念，核心素養(yǎng)本身與實際生活是有差別的。在新時代，核心素養(yǎng)的提出對教學(xué)將產(chǎn)生巨大的影響，教師在教學(xué)過程中，若想要提高教學(xué)質(zhì)量，就可以將核心素養(yǎng)理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，改變先前的教學(xué)方式。核心素養(yǎng)的概念并不是單一的，其中包含的內(nèi)容較多，涉及的方面也比較多，這正是社會不斷發(fā)展的一種表現(xiàn)。但是從根本上而言，核心素養(yǎng)依舊是以知識為基礎(chǔ)的，核心素養(yǎng)的提出主要是為了能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能夠不斷完善自身。在教學(xué)過程中融入核心素養(yǎng)符合社會發(fā)展，因為核心素養(yǎng)的融入，不僅要求學(xué)生要掌握好書本的知識，更要求教師要在教學(xué)過程中融入核心素養(yǎng)的理念。將核心素養(yǎng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對小學(xué)生的發(fā)展有著極大的幫助，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于改變原有的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

二、核心素養(yǎng)提出的重要意義

1. 核心素養(yǎng)的提出對社會教育而言具有很大的影響，我國傳統(tǒng)的教育方式是應(yīng)試教育，很少會關(guān)注學(xué)生的自身素質(zhì)，這對學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。而核心素養(yǎng)的提出極大地改變了這個現(xiàn)狀。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的理念，可以幫助學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)興趣，并且能夠幫助學(xué)生了解到自身存在的價值，從而不斷完善自身。

2. 核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容是極其廣泛的，健康、向上的理念也是核心素養(yǎng)的一部分，將核心素養(yǎng)理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感，從而為社會提供高素質(zhì)人才。

3. 核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以很好地反映小學(xué)數(shù)學(xué)基本知識，從根本上體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本屬性。對于小學(xué)生而言，由于年紀(jì)尚小，所以對數(shù)學(xué)的理解還不是很明確，將核心素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以改進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，可以使學(xué)生較為容易地理解數(shù)學(xué)課本中的基本內(nèi)容，從而有著更好的學(xué)習(xí)效果。

三、核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

對于小學(xué)生而言，由于自身的年紀(jì)尚輕，所以自身的自制力是比較弱的，在小學(xué)教學(xué)過程中，通常會有學(xué)生出現(xiàn)不專心、難以集中注意力的情況。為了改變這個現(xiàn)狀，就必須要針對每位學(xué)生的自身特點，將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

在實際課堂教學(xué)中，教師要充分運用核心素養(yǎng)的基本觀點積極引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師要改變原本的教學(xué)方式，不能只是按照“你聽我講”的模式來開展教學(xué)，而是要注意對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，要加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，親自感受到數(shù)學(xué)的魅力，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

2. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)地位

教育一直是人們最為關(guān)注的事情，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師若是想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要對現(xiàn)有教學(xué)模式進行創(chuàng)新。在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須要明確學(xué)生的主體地位。目前在一些學(xué)校里，教師在教學(xué)過程中往往只是完成自己的教學(xué)任務(wù)，并沒有真正認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，所以要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，應(yīng)將學(xué)生放在主體地位。在學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生的情況都是不一樣的，所以教師必須要把握每位學(xué)生的實際情況，進行針對性教學(xué)，只有這樣，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

3. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)

教師對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)上最為依賴的人，所以教師的言行對學(xué)生的影響是極大的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，那么就應(yīng)該提升自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，將自身的教學(xué)水平與核心素養(yǎng)有效結(jié)合起來。小學(xué)數(shù)學(xué)教師若是想要提高自身的素質(zhì)，那么學(xué)校就要定期對教師進行培訓(xùn)。目前一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中并沒有建立完善的教學(xué)體系，所以在培訓(xùn)過程中，要積極開展相關(guān)的教學(xué)活動，使得教師之間可以積極地進行交流，不斷提升自身的素質(zhì)與教學(xué)的能力。

小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)對開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力有著極大幫助。核心素養(yǎng)是新時代下的一種新型理念，將其運用至小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對提高教學(xué)的質(zhì)量有著極大幫助。在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須全方位了解清楚核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，只有這樣，才能根據(jù)核心素養(yǎng)進行合適的教學(xué)方式的改變，才能促進小學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵進行了簡要探討，并且簡要的介紹了如何在核心素養(yǎng)的視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，希望對今后的教學(xué)有一定的幫助作用。

參考文獻：

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[2] 謝玉環(huán).淺析核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].課程教育研究，2017（48）.

（作者單位：廣東省恩平市恩城街道辦事處鳳山小學(xué) ? ?529400）