趙陽

【摘要】音樂可以陶冶人的靈魂，培養(yǎng)高尚的節(jié)操。因此，小學(xué)的音樂教育顯得尤為重要，小學(xué)的音樂教育的重要方式在于音樂課堂，這也是貫徹落實素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在新時期，小學(xué)教育的方式方法也有了更高的要求，這就要求教育工作者提高自身的音樂素養(yǎng)，加強知識技能，采用符合新時期發(fā)展的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ?教育教學(xué) ?興趣 ?自主

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0219-02

在新時期，音樂的教育收到了越來越多的關(guān)注，越來越多人對音樂也有了新的認識，音樂的教育也顯得越來越重要。小學(xué)生是一個特殊的群體，他們?nèi)菀资艿酵饨绲挠绊懀?，小學(xué)時的音樂教育可以讓孩子們提起對音樂的興趣。小學(xué)的音樂教育要面向全體的小學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得每個學(xué)生都能生動全面的發(fā)展。

一、確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

素質(zhì)教育要求教師以人為本，要堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。確立學(xué)生的主體地位就要求音樂教師在教學(xué)時不是一味的灌輸音樂的旋律，而是學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生自主的感受音樂，感受歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的旋律掌握歌曲的節(jié)奏，例如在歌曲《布谷鳥》的教學(xué)中，教師在學(xué)生欣賞完歌曲后，可以給學(xué)生觀看有關(guān)布谷鳥的小視頻，在學(xué)生了解了布谷鳥后，可以讓學(xué)生自己根據(jù)編創(chuàng)動作，在設(shè)計動作中感受歌曲的旋律，感知歌曲的節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一點就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，自信是成功必不可少的因素。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就要求教師學(xué)會表揚與鼓勵，老師的一個鼓勵眼神、一句表揚話對學(xué)生來說意義深刻。在音樂的課堂上，老師要學(xué)會與學(xué)生平等的溝通，不吝嗇自己的鼓勵，多關(guān)懷學(xué)生拉近與學(xué)生的距離。用適當(dāng)?shù)谋頁P，適時地鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、結(jié)合實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！比送鶎τ诟信d趣的東西充滿學(xué)習(xí)的動力，更有學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)掌握起來也更快更容易，因此，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，成為愛好，才能更好地進行音樂學(xué)習(xí)，提高音樂素養(yǎng)。結(jié)合實踐，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一大方法。在學(xué)習(xí)音樂時不單單對于音樂本身的的教學(xué)，可以結(jié)合實踐讓學(xué)生有更加深刻的認識。例如，在歌曲《小雨沙沙》的教學(xué)時，教師可以在有小雨的天氣時，和學(xué)生一起感受小雨沙沙的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽雨水打在地上的聲音，觀察雨中的小草，這樣讓學(xué)生更加了解歌曲的旋律，也能更加理解歌詞的意思，幫助學(xué)生更深刻的明白歌曲的深意。實踐與教學(xué)的結(jié)合的教育教學(xué)方式是新時期的產(chǎn)物，是教學(xué)改革背景下必然出現(xiàn)的。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

創(chuàng)設(shè)情境，是音樂課程教育教學(xué)的方法之一，創(chuàng)設(shè)情景，可以讓學(xué)生們身臨其境的感受到音樂的魅力從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的學(xué)習(xí)動力。比如在教《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，可以創(chuàng)設(shè)一個在湖中劃船的情景。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。置身北海公園，"我們愉快歌唱"，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。在創(chuàng)設(shè)情景時，可以搜集圖片，搜集視頻，通過多媒體播放，讓學(xué)生在觀看北海公園的風(fēng)景的同時，欣賞《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生切身體會這首歌。同時，可以介紹當(dāng)時的背景，讓學(xué)生更加了解歌曲的含義與內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感受歌曲的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、多元化教學(xué)方式

在音樂的教育教學(xué)上，要采取多種教學(xué)方式結(jié)合的方法。小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生，生性活潑，想象力豐富，好奇心重，他們對音樂的感受總是通過肢體動作表現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往達不到很好的效果。通過多元化教學(xué)方式，將音樂的學(xué)習(xí)與游戲、戲劇、舞蹈等有機結(jié)合起來，把抽象的音樂理論與游戲、舞蹈等相結(jié)合，使之具象化，把聽、視、觸等感覺與游戲、運動、舞蹈等結(jié)合起來，讓學(xué)生理解起來更容易，通俗易懂。

多元化的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更加容易的理解音樂知識，同時也讓學(xué)生可以了解更多方面的知識。將音樂與其他領(lǐng)域聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的視野范圍，使學(xué)生全面發(fā)展，掌握更多的知識內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視孩子審美水平的培養(yǎng)以及素養(yǎng)水平的提高，這對學(xué)生的內(nèi)在精神與涵養(yǎng)提出了更高的要求。因此，小學(xué)音樂教師也應(yīng)該有自覺提高對自身的要求的意識，不斷豐富專業(yè)知識，拓展視野，更加全面的發(fā)展，掌握多領(lǐng)域多方面的內(nèi)容，才能更加深刻地剖析樂曲的內(nèi)在精華與靈魂，并引領(lǐng)學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)樂曲。

小結(jié)

綜上所述，小學(xué)的音樂教育對于學(xué)生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)有深刻意義，新時期下的小學(xué)音樂的教育教學(xué)方式要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，堅持遵守素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]史偉，情感與小學(xué)音樂教學(xué)[J]，中國科教創(chuàng)新理論，2009（6）

[2]黃振，試論小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)[D]，內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015

[3]劉明明，小學(xué)音樂教學(xué)的有效性初探[J]，大眾文 藝，2011（16）