孫美波

【摘 要】隨著中學(xué)語文新課改的深入，閱讀教學(xué)顯得越來越重要，為了提高中學(xué)生的語文閱讀能力，首先要調(diào)查學(xué)生課內(nèi)外閱讀傾向，有針對(duì)性推薦符合他們閱讀口味的書籍；其次要營(yíng)造閱讀輕松溫馨的情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；再次授之以漁，傳授多樣高效的閱讀方法和閱讀技巧，啟發(fā)閱讀思維和心智，從而拓展每一個(gè)學(xué)生閱讀視野，提高閱讀理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀興趣；閱讀方法

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0155-01

閱讀能力的提高有助于中學(xué)生增強(qiáng)表達(dá)能力，寫作水平的提高，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，陶冶學(xué)生的情操，鍛造閱讀品質(zhì)，完善閱讀的人格，最終使中學(xué)生厚積薄發(fā)，也使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生了期待，綻放出閱讀的煙火，閃爍出智慧的光芒，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想

象力。

一、營(yíng)造輕松愉悅的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀

興趣

要想推動(dòng)中學(xué)生樂于閱讀，閃耀青春亮彩，這就需要語文老師精心營(yíng)造輕松、愉悅、溫馨的閱讀氛圍和閱讀情調(diào)。

如引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入充滿幽靜，散發(fā)書香的圖書館，使學(xué)生沉浸在濃郁的讀書氛圍之中，首先映入學(xué)生眼簾的是墻上張貼的讀書箴言，如，“讀書使青春展翅，知識(shí)讓生命飛翔?！薄伴喿x經(jīng)典，感悟生命?！钡龋@些閱讀箴言往往會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀火花，產(chǎn)生閱讀的欲望。

有時(shí)為了培養(yǎng)溫馨的欣賞能力，筆者根據(jù)文章故事選取一些音樂散文，如，為了使學(xué)生體會(huì)徐志摩《再別康橋》的意境，筆者用輕松慢節(jié)奏的輕音樂，利用多媒體展示徐志摩《再別康橋》的內(nèi)容，聲情并茂朗讀，使學(xué)生在情境中情感受到極大的感染，能夠想象出徐志摩在寫這首散文詩對(duì)康橋依依不舍之情，已經(jīng)溢于言表，使學(xué)生的心情久久難以平靜，從而也深深愛上了徐志摩的散文集，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃濃的興趣，使學(xué)生的心靈在閱讀中潛移默化得到凈化，語文素養(yǎng)在無聲無息中得到積淀，閱讀能力也得到大幅度的提高[1]。

二、恰當(dāng)?shù)拈喿x之法和閱讀技巧，使學(xué)生掌握閱讀之妙

提高學(xué)生的閱讀能力，就要求學(xué)生多讀書、會(huì)讀書、讀好書、只有多讀書才能博聞強(qiáng)識(shí)，厚積薄發(fā)。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝傅氖菍W(xué)生要博覽群書；同時(shí)也要求學(xué)生讀好書，要推薦有閱讀價(jià)值的名篇名著，如明清時(shí)四大名著、近代朱自清和徐志摩的散文等。還有學(xué)生好讀書、巧讀書，這就需要老師授之以漁，傳授閱讀之法和閱讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，如對(duì)名家名篇要求學(xué)生要字斟句酌細(xì)讀。如對(duì)朱自清的《背影》，要求學(xué)生讀出真情實(shí)感來，體會(huì)作者的習(xí)作心境，找出文章中體現(xiàn)“情”描寫“景”精妙的句子和華麗的詞語。

如精讀《黛玉進(jìn)賈府》，要求學(xué)生對(duì)各種人物出現(xiàn)時(shí)的言談舉止以及心理描寫，指出黛玉為何“處處留心，時(shí)時(shí)在意？”描寫被老祖宗奉為鳳辣子的王熙鳳，為何未見其人，先聞其聲？對(duì)一些科普類，只要懂得道理，可以選擇快讀或者跳讀，即走馬觀花式閱讀。在廣泛的閱讀中，學(xué)生也掌握許多的閱讀技巧，對(duì)重點(diǎn)句子打波浪線，對(duì)重點(diǎn)詞打著重號(hào)，或者對(duì)精彩優(yōu)美句子、章節(jié)進(jìn)行摘抄，寫讀書筆記，學(xué)生漸漸就會(huì)掌握會(huì)讀書、巧讀書的“秘籍”，閱讀能力就會(huì)大幅度的提高。

三、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感閱讀，使學(xué)生在閱讀感悟中提出質(zhì)疑

書籍的內(nèi)容蘊(yùn)藏著情境美、語言美，也蘊(yùn)藏著靈動(dòng)的情感之美，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要有豐富的表情，要有感染學(xué)生的肢體語言，要富有情感變化的抑揚(yáng)頓挫的話語來感染學(xué)生，豐富學(xué)生的想象，領(lǐng)悟語言之燦爛，感受語言之精妙，讓學(xué)生在閱讀中讀出真情實(shí)感來，讀出味道情趣來，同時(shí)使學(xué)生在閱讀中提出疑問，在疑問中更好地面對(duì)應(yīng)試教學(xué)，體現(xiàn)“一箭雙雕”的效果。

如學(xué)生在讀朱自清的《背影》時(shí)，有的學(xué)生受到感染淚流滿面，有的學(xué)生甚至泣不成聲，這就是學(xué)生在閱讀時(shí)情感受到升華，同時(shí)學(xué)生從閱讀中能夠回答老師的提問：作者幾次寫到背影，有幾次流淚，每次流淚時(shí)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，這樣就提高學(xué)生的閱讀能力了。

總之，閱讀使學(xué)生產(chǎn)生了快樂，產(chǎn)生了想象，產(chǎn)生了美麗，使學(xué)生什么是“引人入勝”“愛不釋手”，什么是“真善美”，愿學(xué)生在閱讀中譜寫人生的新篇章。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳春玲.淺談?wù)Z文閱讀的興趣和能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2014（18）.