王開武

【摘 要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來講是非常重要的，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種積累和一種傾向，也是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要通過合理有效的措施，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其具備較強(qiáng)的英語聽說讀寫的能力。本文針對初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0132-01

一、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣

對于初中英語學(xué)習(xí)來講，預(yù)習(xí)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生必須要形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在初中教育中，由于每個班級中的學(xué)生數(shù)量較多，很難實(shí)現(xiàn)一對一的教學(xué)模式，而且由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在一定的差異，教師一對多的教學(xué)模式往往是大眾化的，很難有效提升整體教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生想要有效提升自身的學(xué)習(xí)能力和效率，一定要對課堂要講解的內(nèi)容進(jìn)行了解，并且需要明確自身的接受能力與學(xué)習(xí)能力，對預(yù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行記錄，以便于在課堂上進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。此外，教師還需要及時提醒學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，經(jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以加深對知識的鞏固和消化，可以靈活運(yùn)用英語知識解決實(shí)際問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在講解“Unit 8 Have you read Treasure Island yet？”時，該單元的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會現(xiàn)在完成時的語法。由于在Unit 7的講解中，對現(xiàn)在完成時的用法已經(jīng)講解過，這時教師可以指引學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，其中包括過去開始延續(xù)到現(xiàn)在的用法、現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)、瞬間動詞與持續(xù)動詞的區(qū)別、現(xiàn)在之前完成動作的用法。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以實(shí)現(xiàn)對上一個單元知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)對本單元新知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)，以便于在課堂教學(xué)中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生形成專心聽講的習(xí)慣

初中生受到年齡的影響，其思維較為敏感，很難長時間集中注意力。但是，有效的課堂學(xué)習(xí)要求學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)集中注意力。若學(xué)生在課堂上無法做到專心聽講，即使在課后認(rèn)真補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來源于多個方面，要求學(xué)生必需積極主動的參與教學(xué)活動，積極主動的思考，積極主動的探究，緊跟教師的步伐，做到心、眼、口、耳、手到，做好課堂筆記，以便于對相關(guān)英語知識進(jìn)行及時記憶和理解。

如在講解“Unit 3 How do you get to school？”

時，教師把教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行提問，從而集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以認(rèn)真聽講。教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：How do you get to school ？ 在學(xué)生回答完問題以后，教師可以對其他學(xué)生進(jìn)行提問：How does he get to school ？

這樣可以有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以全身心的投入到教學(xué)活動中，專心聽講。

三、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語朗讀與閱讀習(xí)慣

在初中英語教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，使其可以扎實(shí)掌握英語基礎(chǔ)知識，如短語、詞匯等，這些對學(xué)生的閱讀與朗讀有著重要的作用。英語朗讀可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，因此，教師在日常教學(xué)中，可以每天組織學(xué)生進(jìn)行英語朗讀。在朗讀時，學(xué)生需要運(yùn)用飽滿的情感與語調(diào)，長期以往，可以有效提升學(xué)生的英語語感。在朗讀過程中，學(xué)生可以加深對其中重要句子與詞匯的記憶，從而提升學(xué)生綜合能力。通過英語閱讀，不僅可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，在英語閱讀過程中，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢?，不僅可以指引學(xué)生對教材和輔助材料進(jìn)行閱讀，還可以指引學(xué)生對英語書刊和報紙進(jìn)行閱讀。通過閱讀，可以使學(xué)生有效克服母語的影響，形成良好的英語思維，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在講解“ Unit 1 Where did you go on vacation ？ ”時，教師可以指引學(xué)生對該單元的課文進(jìn)行集體朗讀，通過集體朗讀，可以激起學(xué)生的朗讀興趣和動力。而且，在朗讀過程中，英語基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生可以帶領(lǐng)英語基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生進(jìn)行朗讀，從而提升全班學(xué)生的整體閱讀質(zhì)量。

總之，在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，并且也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重教和學(xué)、聽和說之間的結(jié)合，并且還需要注重課堂和課外的結(jié)合、學(xué)校和家庭的結(jié)合。教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，有針對性、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。