楊俊霞

【摘 要】在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，多媒體是重要的組成部分，如何通過(guò)多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)是教師思索的重要課題。基于此，文章對(duì)多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué)；多媒體；情境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0123-01

1 多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用合理的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性尤為必要。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供仿真的實(shí)踐環(huán)境，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。所以，在教學(xué)的時(shí)候，若僅僅依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

如在學(xué)習(xí)《化學(xué)元素》時(shí)，教師可通過(guò)投影儀、PPT，以照片形式展現(xiàn)出來(lái)。又比如學(xué)習(xí)《化學(xué)與環(huán)境》時(shí)，酸雨是“空氣污染”的重要表現(xiàn)形式，但是，有部分同學(xué)對(duì)酸雨的認(rèn)識(shí)不是很全面。為此，化學(xué)教師在講述該部分知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可借助多媒體的方式，將與酸雨有關(guān)的圖像和視頻內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行展示，同時(shí)，在多媒體屏幕上配以字幕，闡述酸雨的形成過(guò)程、酸雨對(duì)人們生活和環(huán)境的危害。通過(guò)此種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠從酸雨危害圖片中，切實(shí)感受到酸雨對(duì)環(huán)境的危害，從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

1.2 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

在化學(xué)教學(xué)中，借助媒體展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就化學(xué)來(lái)說(shuō)，生活中處處可見(jiàn)化學(xué)原理。實(shí)踐出真知，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，能夠使學(xué)生近距離的了解化學(xué)和掌握化學(xué)，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。然而，并非所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能夠在課堂上進(jìn)行。部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件較為復(fù)雜，且具有危險(xiǎn)性，這就使教師不能在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于無(wú)法在課堂上操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師可借助多媒體動(dòng)態(tài)視頻的方式，向?qū)W生展示此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的流程、方法等，通過(guò)動(dòng)態(tài)性視頻的觀(guān)看，使學(xué)生能夠身臨其境的感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)生的好

奇心。

如在學(xué)習(xí)《制取氧氣》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)因氧氣的特性，無(wú)法在課堂上進(jìn)行操作演示。因而，化學(xué)教師借助多媒體教學(xué)，將氧氣制取的具體流程、方法、注意事項(xiàng)、結(jié)果等，通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)到課堂上，并針對(duì)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行了深入的講解，充分提高了學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，化學(xué)素養(yǎng)是尤為重要的?；瘜W(xué)教師在對(duì)學(xué)生借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)時(shí)，可將現(xiàn)實(shí)生活中與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，作為教學(xué)案例，突出現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到化學(xué)的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力。

1.4 強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效率

在化學(xué)多媒體教學(xué)中，化學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理狀態(tài)，為學(xué)生制定合理的知識(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。初中生所處的年齡階段，多存在注意力不集中的現(xiàn)象，缺乏對(duì)化學(xué)枯燥知識(shí)的興趣。在此種情況下，就需要化學(xué)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的利用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化性訓(xùn)練。在課堂采用多媒體視頻教學(xué)、講授化學(xué)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布與課堂講解視頻相關(guān)的練習(xí)題，分享與化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而，通過(guò)上述強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 初中化學(xué)多媒體教學(xué)反思

2.1 避免課件化教學(xué)

在采用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，也要重視對(duì)多媒體教學(xué)的反思。多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，雖然能夠通過(guò)圖片、視頻的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。但也容易導(dǎo)致教師適應(yīng)此種教學(xué)方式后，經(jīng)常采用多媒體而導(dǎo)致課件化教學(xué)。為避免課件化教學(xué)，教師應(yīng)注意將多媒體視頻與實(shí)際課堂內(nèi)容相結(jié)合。

2.2 注重課堂交流

化學(xué)教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)中，教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，切勿過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)技術(shù)。

綜上所述，利用多媒體教學(xué)技術(shù)的開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以有效的提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，但初中化學(xué)教師也要注意把握尺度，有效結(jié)合多媒體與課堂講課，在多媒體的輔助下體現(xiàn)化學(xué)特色，提高初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。