蘇梅源

[關(guān)鍵詞]趣配音;小學英語;口語教學

引言

學生的膽怯、害羞，或基于英語的日常使用性欠缺，使得孩子不愿用英語開口。課程改革中，小學英語教師越來越關(guān)注對小學生英語口語能力的培養(yǎng)，小學英語口語的教學方式發(fā)生了變化，需要解決小學生英語口語表達的難開口、開口錯、語音不準、語調(diào)不正等共性問題，盡量使無聲的文字變?yōu)橛新暤穆曇?，培養(yǎng)學生的語感。

英語趣配音是目前非?；鸨囊豢钣⒄Z學習信息技術(shù)軟件，它是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，是依托于手機的一款多功能的應用軟件，通過給1～2分鐘的短視頻配音，讓英語學習充滿趣味。APP中每日會更新最新最熱的美劇、動漫、歌曲等視頻資源，英語學習和英語愛好者可以擺脫枯燥無味的背書學習方式，自由選擇模仿、跟讀喜歡的視頻，從而真正愛上英語學習。

一、當前小學英語口語教學現(xiàn)狀

在英語教學過程中，關(guān)注口語交際，所涉及的教學方式有很多種，但找到適合并能被學生所接受的教學輔導方式確實很難，從最初的點讀機，點讀筆到后來的納米盒等多種方式，學生只是一開始的興趣，都不能長久保持。當前的小學英語口語教學方式包括以下幾種：一是詞塊的應用;二是對話式策略的使用;三是多媒體教學方式的實現(xiàn);四是英文歌曲教學加強口語練習。以上這些方式的利用都取得了良好的效果。當前小學英語口語教學方式雖然很多，也取得了良好的效果，但是，仍然存在很多的問題需要得到重點關(guān)注。在小學英語口語教學的過程中，小學學生可能存在膽怯的心理，不愿意開口，學生學習口語變成了啞巴英語，還有就是班級人數(shù)多，課堂時間有限，并不是每個學生都有機會發(fā)言，要求學生死記硬背，忽視口語培養(yǎng)，導致學生不樂意說英語，積極性不高。

二、趣配音在小學英語口語教學中的應用現(xiàn)狀

趣配音是一種信息技術(shù)，近年來趣配音相關(guān)的英語口語比賽的舉辦，這種信息技術(shù)得到了越來越多英語教師、家長和小學學生的青睞，產(chǎn)生的效果越來越顯著。很多學校已經(jīng)開始鼓勵學生家長在其監(jiān)督下進行英語口語的練習，英語口語的學習不再是在課堂上，可能是在學校外的任何時間，趣配音的使用能夠讓小學生主動去學習，主動去和同學、家長、老師進行口語的交流和互動。

趣配音將風靡全球，就在前年，2017年2月9日，iShow國際英語高管集體訪問英語趣配音總部，就趣味英語學習問題開展深入交流。iShow高管們表示，iShow學員非常喜歡英語趣配音這款軟件，學員們在iShow上完課后回到學校，便會用英語趣配音來鞏固發(fā)音和語音語調(diào)，并分享自己的配音作品。學生非常喜歡這種線下學習線上鞏固的方式。將英語趣配音作為一款趣味學習英語的軟件來娛樂和學習，里面有非常多發(fā)音特別完美的用戶，尤其是小學生，他們的模仿能力特別強，配音效果接近電影原聲，發(fā)音非常好聽，能夠幫助更多的學生快樂高效地講一口流利的英語。

三、趣配音在小學英語口語教學應用中的反思

（一）趣配音利的體現(xiàn)

1.資源的有效獲取

趣配音的使用打破了權(quán)威刊英語知識的壟斷，使學生能隨時隨地獲取想要的英語學習資源，教師的自身定位從“學生學習的教練”變成“伙伴和引路人”。趣配音里面有很多課外英文視頻，有利于拓寬小學生的眼界，小學生喜歡里面的動漫配音，有利于培養(yǎng)小學生的英語口語學習興趣。

2.口語水平的有效體現(xiàn)

通過趣配音的運用，小學生可以知道同學之間的口語水平，家長也清楚孩子的口語能力，教師亦可以根據(jù)每個學生口語情況進行因地制宜的輔導，隨時隨地可以進行配音，就算沒有網(wǎng)絡，也可以對事先已經(jīng)下載好的視頻進行配音，非常的方便。

（二）趣配音在小學英語口語教學中存在的弊端

趣配音是依托于手機，并且是中高端智能手機，很多家長和教師擔心，學生迷戀的不是趣配音產(chǎn)生的興趣，而是手機游戲產(chǎn)生的吸引力，對手機或者平板產(chǎn)生依賴。趣配音的使用可能會讓學生對軟件的老師和真實的課堂老師進行對比，挑剔老師問題，甚至上課不聽教師的教學，而是自己聽趣配音的教學，這對英語口語教學絕對有喧賓奪主的影響。

（三）趣配音在小學英語口語教學中的應用對策

1.確定英語口語教學目標

趣配音是一種英語口語教學的輔助手段，在進行英語口語教學的過程中，要確定教學的目標，在目標的指引下，適當?shù)睦萌づ湟舻膬?yōu)質(zhì)資源來引起小學學生口語學習的興趣，激起良好的課堂氣氛。精選趣配音內(nèi)容，把握時間。趣配音的內(nèi)容豐富多彩，教師在口語教學的過程中需要提前對趣配音進行熟悉，保證每個學生能夠按照正確的流程學習。

2.明確課后評價目標

課后口語作業(yè)的布置，通過趣配音來完成課后作業(yè)，在有趣的玩耍過程中將作業(yè)完成，同時老師要通知家長合理安排學生使用手機的時間，保證在學習過程中持續(xù)在趣配音的使用上，防止在使用趣配音學習之后，玩手機或者平板游戲，家長的參與方式也可以是和學生一起配音，通過學生和家長的互動，對所完成的配音進行相應的評價，明確學校教學的目的，也增加了家長對孩子的了解，能夠營造學校學習和家庭學習互相促進的良好氛圍。

結(jié)語

總而言之，英語趣配音是一種新的信息技術(shù)，它的出現(xiàn)，為英語課程教學模式注入了新鮮的血液。我們在教學中，要讓它與小學英語口語教學整合使用，合理使用信息技術(shù)，讓英語課堂精彩起來，提高學生的英語學習興趣，幫助他們實現(xiàn)發(fā)音“本土化”，讓學生的視聽說能力得到全面發(fā)展，讓學生真正愛上英語。

參考文獻：

[1]章雯.小學高段英語口語教學中角色扮演應用的實踐研究[D].河北師范大學，2015.

[2]劉力琪.信息技術(shù)與小學英語口語教學整合的應用研究[J].考試周刊，2017（52）：93.