趙建國(guó) 周德水

(東北財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院，遼寧大連，116025)

一、研究背景與文獻(xiàn)綜述

黨的十九大報(bào)告指出，就業(yè)是最大的民生，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量是我國(guó)未來重大發(fā)展戰(zhàn)略。自1999年高校擴(kuò)招以來，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)從2010年的631萬(wàn)人，已增加到2018年的820萬(wàn)人。同時(shí)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》，我國(guó)具有高等教育的總?cè)藬?shù)將于2020年達(dá)到1.95億人。然而，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生卻面臨著自身就業(yè)能力嚴(yán)重不足的問題，且大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大使這一群體的就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)這一民生問題上，要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的推動(dòng)作用。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在近些年獲得飛速發(fā)展，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2018年12月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及率為59.6%，網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到8.29億人，其中大專及以上學(xué)歷群體占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)比例為18.6%，規(guī)模達(dá)到1.54億人。李克強(qiáng)總理在2019年《政府工作報(bào)告》中指出，扎實(shí)推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體的就業(yè)工作是當(dāng)前我國(guó)中央政府?dāng)U大就業(yè)的重點(diǎn)目標(biāo)。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響，對(duì)于提高我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)水平，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”新模式的發(fā)展，以及助力推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題并為政府制定公共就業(yè)政策提供依據(jù)都具有重要意義。

既有文獻(xiàn)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)就業(yè)的影響尚未形成一致認(rèn)識(shí)。庫(kù)恩(Kuhn)和曼蘇爾(Mansour)指出，互聯(lián)網(wǎng)使用能夠顯著降低女性求職者的搜尋成本，對(duì)于提高女性求職者就業(yè)具有積極作用。[1]毛宇飛與曾湘泉也分析了互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)女性就業(yè)的影響，指出互聯(lián)網(wǎng)使用顯著促進(jìn)了女性就業(yè)，并且對(duì)于非自雇就業(yè)的作用要大于自雇就業(yè)。[2]瓦茲庫(kù)茲(Vqzquze)和溫克勒(Winkler)、霍約特(Hjort)和波爾森(Poulsen)認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使用能夠顯著促進(jìn)就業(yè)水平，并且能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。[3-4]部分學(xué)者研究了互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)農(nóng)民非農(nóng)就業(yè)的影響，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使用能夠顯著促進(jìn)農(nóng)民非農(nóng)就業(yè)的概率。[5-6]然而，方丹(Fountain)指出互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)求職者尋找工作僅具有微弱的影響。[7]王子敏也具有類似觀點(diǎn)，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使用所導(dǎo)致的技能偏向問題反而不利于農(nóng)村流動(dòng)人口就業(yè)。[8]

雖有部分學(xué)者關(guān)注了互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響，但目前的研究尚顯匱乏。李曉靜認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有利于增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。[9]張?zhí)焓嬷赋?，網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的發(fā)展對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。[10]網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已成為滿足大學(xué)生各類需要的第二空間，就業(yè)壓力的增加讓大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了依賴。[11]王萌萌指出，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了巨大的就業(yè)空間，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)已成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的主要途徑。[12]一些學(xué)者認(rèn)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了大學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)方式，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀念，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求，以提升未來就業(yè)的綜合能力。[13-14]

實(shí)際上，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)參與確實(shí)產(chǎn)生了顯著影響。[15]有學(xué)者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使用能夠有效提高女性群體的勞動(dòng)參與。[16-17]但是阿拉姆(Alam)和瑪蒙(Mamun)卻認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)體勞動(dòng)參與沒有顯著影響。[18]?？怂沟?Fuchs et al)指出，信息技術(shù)的發(fā)展改變了勞動(dòng)參與形式。[19]韓海燕和姚金偉、申廣軍和劉超認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展顯著提高了勞動(dòng)收入水平，改善了收入分配格局，員工在初次分配中的勞動(dòng)參與積極性更高。[20-21]但李陽(yáng)陽(yáng)和肖容卻認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)收入水平的影響并不是始終呈現(xiàn)促進(jìn)效應(yīng)，而是呈現(xiàn)先增加后降低的倒U型影響趨勢(shì)，這不利于提升高層次人才的勞動(dòng)積極性。[22]關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)參與的影響，目前尚沒有學(xué)者關(guān)注到這一點(diǎn)。

在影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的諸多因素中，人力資本和社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)具有密切聯(lián)系。[23-27]風(fēng)笑天指出，研究人力資本和社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，應(yīng)動(dòng)態(tài)考察已經(jīng)畢業(yè)一年甚至多年的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，以得出人力資本和社會(huì)資本對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)影響。[28]張寶貴認(rèn)為，目前形成大學(xué)生就業(yè)困境的主要原因在于人力資本的缺失。[29]同時(shí)，社會(huì)資本越高的大學(xué)生其就業(yè)成功的概率也就越高。[30]劉(Liu)和布朗(Brown)認(rèn)為社交網(wǎng)站的發(fā)展能夠有效增加個(gè)體的社會(huì)資本。[31]可以看出，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)人力資本和社會(huì)資本具有重要影響。互聯(lián)網(wǎng)使用與人力資本和社會(huì)資本交互，可能會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生重要影響。

已有文獻(xiàn)為本文進(jìn)一步研究奠定了良好基礎(chǔ)，但仍存在以下不足。首先，已有文獻(xiàn)鮮有將互聯(lián)網(wǎng)使用與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)相結(jié)合，更沒能從實(shí)證角度驗(yàn)證互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響。其次，在研究數(shù)據(jù)和研究對(duì)象上，已有多數(shù)文獻(xiàn)對(duì)大學(xué)生群體就業(yè)的研究局限于某個(gè)地區(qū)或某些高校的調(diào)查，或者是僅分析在校大學(xué)生在畢業(yè)后幾年之內(nèi)的就業(yè)情況，難以有效的估計(jì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際影響。最后，互聯(lián)網(wǎng)使用與就業(yè)可能存在內(nèi)生性問題，內(nèi)生性問題如果沒有解決將造成計(jì)量結(jié)果的有偏估計(jì)，并且互聯(lián)網(wǎng)使用的交互效應(yīng)及對(duì)就業(yè)影響的異質(zhì)性在現(xiàn)有文獻(xiàn)中也鮮有討論?；诖耍疚倪\(yùn)用2010年、2012年、2013年和2015年四期中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)(CGSS)，研究互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響，并努力嘗試解決以上問題。

二、數(shù)據(jù)與變量說明、模型設(shè)定

(一)數(shù)據(jù)來源及說明

本文的數(shù)據(jù)來源于中國(guó)人民大學(xué)發(fā)布的中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(Chinese General Social Survey，CGSS)數(shù)據(jù)。該數(shù)據(jù)每年對(duì)全國(guó)各地的一萬(wàn)多戶家庭展開抽樣調(diào)查，是我國(guó)首個(gè)具有綜合性、連續(xù)性、全國(guó)性的大型微觀社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目。CGSS數(shù)據(jù)采用分層抽樣調(diào)查的方式，范圍覆蓋了全國(guó)31個(gè)省(市、自治區(qū))。本文使用2010年、2012年、2013年和2015年共四期CGSS數(shù)據(jù)研究互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響，原因在于兩方面：一是大學(xué)畢業(yè)生在歷年調(diào)查中樣本量相對(duì)較少，通過混合四年數(shù)據(jù)可以有效增加樣本量，提高研究結(jié)論的可靠性；二是互聯(lián)網(wǎng)作為新事物在近些年普及，尤其是2010—2015年正是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及和發(fā)展的快速時(shí)期，因而使用四期CGSS數(shù)據(jù)能夠有效提高樣本估計(jì)結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

本文的主要研究對(duì)象是大學(xué)畢業(yè)生，吳要武和趙泉高將大學(xué)畢業(yè)生界定為已經(jīng)畢業(yè)的勞動(dòng)年齡人口。[32]在借鑒這一界定的基礎(chǔ)上，本文選取18～39歲具有大學(xué)學(xué)歷的青年大學(xué)畢業(yè)生作為研究對(duì)象，并剔除相關(guān)缺失值及其他不符合要求的樣本，最終使用的大學(xué)畢業(yè)生的樣本量總數(shù)為4560個(gè)。

(二)變量設(shè)定

本文關(guān)注的被解釋量之一為“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)”，這一變量反映了大學(xué)畢業(yè)生目前的整體就業(yè)狀況。對(duì)應(yīng)在問卷中的問題是“您目前的工作經(jīng)歷及狀態(tài)是”，為了研究方便，本文將目前從事非農(nóng)工作視為就業(yè)，賦值為1，將目前務(wù)農(nóng)或沒有就業(yè)賦值為0，本文使用的四期大學(xué)畢業(yè)生數(shù)據(jù)樣本中，目前就業(yè)的比例為76.3%。本文的另一個(gè)因變量是“勞動(dòng)參與”，對(duì)應(yīng)在問卷中的問題是“您上周是否為了獲取收入而從事了一小時(shí)以上的勞動(dòng)”，我們將回答為“是”的賦值為1，其他未從事及休假的均賦值為0，本文研究中有勞動(dòng)參與的比例為71.78%。需要說明的是，本文關(guān)注的就業(yè)及勞動(dòng)參與變量，在問卷中的回答可能具有一定的相似性，但勞動(dòng)參與情況衡量的是勞動(dòng)力市場(chǎng)參與的積極性，整體就業(yè)則反映目前的工作或就職狀態(tài)，以這兩個(gè)指標(biāo)作為因變量進(jìn)行研究具有合理性。

本文重點(diǎn)關(guān)注的解釋變量是“互聯(lián)網(wǎng)使用”，對(duì)應(yīng)在問卷中的題目是“過去一年，您對(duì)以下媒體的使用情況是什么”，對(duì)應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)使用的回答分別是“從不、很少、有時(shí)、經(jīng)常、非常頻繁”，依次賦值為1、2、3、4、5，樣本中“互聯(lián)網(wǎng)使用”這一變量的均值為4.41，說明絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生使用互聯(lián)網(wǎng)比較頻繁。此外，本文使用“手機(jī)定制消息”這一變量作為互聯(lián)網(wǎng)使用的替代變量進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。依據(jù)問卷的設(shè)計(jì)，根據(jù)使用手機(jī)定制消息的頻繁程度，分別將“從不、很少、有時(shí)、經(jīng)常、非常頻繁”依次賦值為1、2、3、4、5，樣本中該變量的均值為2.58。

表1 主要變量的定義及描述性統(tǒng)計(jì)

在控制變量的選取上，分別加入個(gè)體特征、家庭經(jīng)濟(jì)特征和社會(huì)保障特征。個(gè)體特征主要選取了性別、年齡、婚姻、戶籍和黨員；家庭經(jīng)濟(jì)特征主要是受訪者家庭所在地處于哪一檔，本文將“遠(yuǎn)高于平均水平”和“高于平均水平”合并為“高于平均水平”，“低于平均水平”亦是類似做法；社會(huì)保障主要考察了養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)的擁有情況。

此外，本文關(guān)注了互聯(lián)網(wǎng)使用的交互效應(yīng)。社會(huì)資本積累可以通過社會(huì)交往的方式獲得，人力資本積累的途徑則包括休閑娛樂與學(xué)習(xí)充電。在具體的問卷設(shè)計(jì)中，均將其定義為五分類變量，即“從不、很少、有時(shí)、經(jīng)常、非常頻繁”，依次賦值為1、2、3、4、5。樣本中大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)交往、休閑娛樂、學(xué)習(xí)充電的均值分別為3.05、3.42和3.08，說明絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)資本和人力資本積累的頻率處于有時(shí)和經(jīng)常之間。

以上變量定義及描述性統(tǒng)計(jì)見表1。

(三)計(jì)量模型

本文關(guān)注的被解釋變量都具有二分類性質(zhì)，因而運(yùn)用Logit模型考察互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)就業(yè)的影響具有合理性。Logit模型的表達(dá)式如下：

其中Yi表示受訪者的就業(yè)及勞動(dòng)參與，Ti表示本文的重點(diǎn)解釋變量即受訪者i是否使用互聯(lián)網(wǎng)。Xi表示其他控制變量，即個(gè)體、家庭和社會(huì)保障特征變量。α0和α1表示待估參數(shù)，即解釋變量影響被解釋變量的估計(jì)系數(shù)值。εi表示隨機(jī)誤差項(xiàng)，即除了本文關(guān)注的自變量之外，其他不可觀測(cè)變量對(duì)本文被解釋變量的影響。

除此之外，本文考慮到，互聯(lián)網(wǎng)使用與就業(yè)及勞動(dòng)參與可能具有內(nèi)生性問題。使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)畢業(yè)生一般具有較強(qiáng)的城市生存能力，對(duì)就業(yè)的獲取渠道、勞動(dòng)報(bào)酬和自身需求都相對(duì)知曉，進(jìn)而會(huì)提升就業(yè)和勞動(dòng)參與概率；而就業(yè)積極性越高以及勞動(dòng)參與越強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生，為了適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及城市生存，則會(huì)更加努力提升自己的人力資本積累，通過加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和使用來積極工作。冷晨昕和陳前恒則指出就業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融具有積極影響。[33]因此，互聯(lián)網(wǎng)使用和就業(yè)及勞動(dòng)參與可能會(huì)存在雙向因果的內(nèi)生性問題。本文使用“您閑暇時(shí)間是否上網(wǎng)”作為互聯(lián)網(wǎng)使用的工具變量。理論上，閑暇時(shí)間上網(wǎng)作為受訪者個(gè)體網(wǎng)絡(luò)使用的組成部分，與互聯(lián)網(wǎng)使用具有明顯的關(guān)系，但是閑暇時(shí)間上網(wǎng)與就業(yè)和勞動(dòng)參與卻沒有直接的關(guān)系?；诖耍疚倪M(jìn)一步構(gòu)建了IVProbit模型，嘗試解決可能存在的內(nèi)生性問題。本文設(shè)置的IVProbit模型的形式如下：

式(2)和式(3)中，Tit表示本文的工具變量即閑暇時(shí)間使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，其系數(shù)值φ若顯著，則說明本文選取的工具變量具有合理性。

三、實(shí)證分析與討論

(一)互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響

表2是互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及勞動(dòng)參與影響的計(jì)量估計(jì)結(jié)果。模型一至模型三中，互聯(lián)網(wǎng)使用變量的系數(shù)值均為正，且至少在10%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著促進(jìn)了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。以模型三為例，相比較未使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)概率高出11.31%。模型四到模型六中，我們也發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)使用顯著提升了大學(xué)畢業(yè)生的勞動(dòng)參與概率。以模型六為例，使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)畢業(yè)生其勞動(dòng)參與概率比沒有使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)畢業(yè)生高出16%。這說明，在控制不同的變量后，互聯(lián)網(wǎng)使用均可以顯著促進(jìn)了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)及勞動(dòng)參與概率。

造成上述結(jié)果的原因，一方面是互聯(lián)網(wǎng)作為一種新事物，能夠提供全方位的就業(yè)信息渠道，便于大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，有助于大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)擁有強(qiáng)大的信息和資源共享功能，能夠促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)地積累人力資本，有效提升了大學(xué)畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下，較強(qiáng)就業(yè)能力和較高就業(yè)質(zhì)量，代表著可以獲得很難獲取的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位。馮虹和張波指出，提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵。[34]而使用互聯(lián)網(wǎng)則會(huì)使預(yù)期就業(yè)崗位變得更容易獲取，即使用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的預(yù)期效用會(huì)更高，有利于促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)及勞動(dòng)選擇。因此，互聯(lián)網(wǎng)使用能夠促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的整體就業(yè)及提高勞動(dòng)參與概率。

表2 互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及勞動(dòng)參與的影響

表2中的其他變量也值得關(guān)注。個(gè)體特征方面，性別變量的系數(shù)值均為正，并在1%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著，說明相對(duì)于女性，男性大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和勞動(dòng)參與概率更高；年齡與就業(yè)及勞動(dòng)參與正相關(guān)，說明年齡越大則大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)及勞動(dòng)參與概率越高。形成這些結(jié)果的原因可能是男性、年齡較大的大學(xué)畢業(yè)生都面臨一定的家庭負(fù)擔(dān)，承擔(dān)著相應(yīng)的家庭責(zé)任，需要更多地參與勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)。婚姻變量對(duì)就業(yè)和勞動(dòng)參與產(chǎn)生了相反的影響效應(yīng)。黨員變量在模型一至模型六中系數(shù)值都為正，且在1%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著，說明黨員群體大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)水平及勞動(dòng)參與會(huì)更高，這與黨員群體的先鋒模范作用、整體認(rèn)知水平和勞動(dòng)積極性有關(guān)。在不同的控制變量下戶籍變量回歸結(jié)果呈現(xiàn)一定差異，表現(xiàn)在對(duì)勞動(dòng)參與的影響沒有統(tǒng)計(jì)意義的顯著性，但在模型一和模型二中，均在5%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著促進(jìn)了就業(yè)。

家庭經(jīng)濟(jì)特征方面，不同的控制變量對(duì)就業(yè)和勞動(dòng)參與的影響存在差異。表現(xiàn)在模型二中，相比較收入低于平均水平的家庭，收入處于平均水平的家庭會(huì)增加就業(yè)概率。雖然模型三沒有統(tǒng)計(jì)意義顯著性，但整體上對(duì)于就業(yè)而言，隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提升，其系數(shù)值和顯著性水平在減弱；而對(duì)于勞動(dòng)參與而言，控制了不同的變量造成了系數(shù)值方向發(fā)生了變化。這與毛宇飛和曾湘泉的研究具有類似性。[35]可能原因在于，家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高有利于畢業(yè)生在尋找工作時(shí)獲得更多的資源，進(jìn)而會(huì)提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)水平和收入。此外，社會(huì)保障的回歸結(jié)果表明，擁有養(yǎng)老保險(xiǎn)的大學(xué)畢業(yè)生，其就業(yè)和勞動(dòng)參與概率相對(duì)較高，醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)就業(yè)及勞動(dòng)參與則不具有顯著影響。

(二)穩(wěn)健性檢驗(yàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)這一移動(dòng)通信媒介已經(jīng)普及，本文運(yùn)用“手機(jī)定制消息”作為互聯(lián)網(wǎng)使用的另一個(gè)替代指標(biāo)進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)。表3報(bào)告了“手機(jī)定制消息”對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及勞動(dòng)參與的影響。結(jié)果顯示，模型一至模型三中“手機(jī)定制消息”變量的系數(shù)值均為正，且模型一和模型二中的系數(shù)值均在5%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著，說明使用手機(jī)定制消息確實(shí)促進(jìn)了大學(xué)畢業(yè)生的整體就業(yè)水平。模型四至模型六結(jié)果顯示，模型四和模型五的系數(shù)值均為正，且在10%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著，說明使用手機(jī)定制消息也可以提高大學(xué)畢業(yè)生的勞動(dòng)參與概率。整體上，這些結(jié)果與表2中的結(jié)論基本一致，說明研究結(jié)果具有較強(qiáng)的穩(wěn)健性。

表3 穩(wěn)健性檢驗(yàn)：手機(jī)定制消息對(duì)就業(yè)及勞動(dòng)參與的影響

(三)內(nèi)生性檢驗(yàn)與處理：工具變量法

表4是內(nèi)生性檢驗(yàn)的計(jì)量估計(jì)結(jié)果。模型一至模型五中，Wald檢驗(yàn)至少在10%的統(tǒng)計(jì)水平上拒絕了外生性假設(shè)，說明模型一至模型五均存在內(nèi)生性問題。而模型六的Wald檢驗(yàn)結(jié)果顯示無內(nèi)生性問題，所以模型六我們使用普通的Logit模型回歸。模型一至模型五在一階段估計(jì)中，F(xiàn)值均明顯高于經(jīng)驗(yàn)值，工具變量的系數(shù)值均在1%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著為正，說明無弱工具變量問題。如表4所示，IVProbit模型的回歸結(jié)果顯示，模型一至模型五中的互聯(lián)網(wǎng)使用的系數(shù)值均為正，且在1%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著，并且互聯(lián)網(wǎng)使用變量在模型一至模型五中的系數(shù)值方向和顯著性均無明顯變化。這些結(jié)果說明，運(yùn)用工具變量法解決內(nèi)生性問題后，估計(jì)結(jié)果與文章基本結(jié)論一致，即互聯(lián)網(wǎng)使用顯著促進(jìn)了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)及勞動(dòng)參與概率。

表4 內(nèi)生性處理：工具變量法

(續(xù)表4)

(四)互聯(lián)網(wǎng)使用的交互效應(yīng)分析

一般而言，作為重要的信息傳播載體，互聯(lián)網(wǎng)使用可以提升大學(xué)畢業(yè)生自身人力資本和社會(huì)資本積累，從而獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。人力資本積累可以通過休閑娛樂以及學(xué)習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)，社會(huì)資本積累則可以通過增加社會(huì)交往的形式實(shí)現(xiàn)，在四期的CGSS數(shù)據(jù)問卷中，均有這三個(gè)變量的設(shè)計(jì)。換言之，互聯(lián)網(wǎng)使用與社會(huì)交往、休閑娛樂以及學(xué)習(xí)的交互可能會(huì)對(duì)就業(yè)及勞動(dòng)參與產(chǎn)生影響，值得我們關(guān)注。

表5報(bào)告了互聯(lián)網(wǎng)使用與人力資本和社會(huì)資本的交互效應(yīng)。在控制其他變量的基礎(chǔ)上，回歸結(jié)果顯示，模型一和模型四中的互聯(lián)網(wǎng)使用與社會(huì)交往的交互項(xiàng)系數(shù)值為正，并且模型一中該交互項(xiàng)在5%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著，說明互聯(lián)網(wǎng)使用與社會(huì)交往存在顯著的互補(bǔ)效應(yīng)。模型二和模型五及模型三和模型六中，互聯(lián)網(wǎng)使用與休閑娛樂及學(xué)習(xí)的交互項(xiàng)系數(shù)值均為負(fù)，且均在1%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著，表明從事休閑娛樂和學(xué)習(xí)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)就業(yè)及勞動(dòng)參與產(chǎn)生了顯著的負(fù)向影響。

可能的原因是，從事社會(huì)交往時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)，無論是對(duì)增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生在工作地的生存能力，還是對(duì)積累社會(huì)資源和豐富人力資本存量，都具有重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，就業(yè)的一項(xiàng)重要屬性是社會(huì)活動(dòng)，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的重要原因之一就是社會(huì)活動(dòng)缺失，實(shí)踐能力匱乏。所以，社會(huì)交往時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)不僅可以有效拓展就業(yè)渠道，更能增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富社會(huì)關(guān)系，因而在社會(huì)交往時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)能夠促進(jìn)就業(yè)。而大學(xué)畢業(yè)生在休閑娛樂或者學(xué)習(xí)時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)，一般屬于個(gè)體閑暇時(shí)間的一種替代。尤其是線上休閑娛樂，其內(nèi)容更加豐富多彩，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)閑暇的需求，[36]減弱了互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)就業(yè)的影響。所以在休閑和學(xué)習(xí)時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)就業(yè)和勞動(dòng)參與的影響并不理想。

表5 互聯(lián)網(wǎng)使用與人力資本和社會(huì)資本交互對(duì)就業(yè)及勞動(dòng)參與的影響

四、進(jìn)一步分析：異質(zhì)性討論

前面的分析表明，互聯(lián)網(wǎng)使用能夠顯著提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)及勞動(dòng)參與概率，但互聯(lián)網(wǎng)直觀上會(huì)對(duì)不同群體產(chǎn)生影響差異。表6顯示了互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)就業(yè)影響的異質(zhì)性檢驗(yàn)回歸結(jié)果，我們分別估計(jì)了不同年齡、不同戶籍以及不同區(qū)域的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)差異。

年齡方面。由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展形式日益更新，所以對(duì)于不同年齡大學(xué)畢業(yè)生使用互聯(lián)網(wǎng)也可能存在差異。我們將年齡劃分為18～30歲和31～39歲兩組類別，回歸結(jié)果顯示：在18～30歲年齡組的子樣本檢驗(yàn)中，互聯(lián)網(wǎng)使用的系數(shù)值為正，并在10%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著；而31～39歲年齡組的子樣本檢驗(yàn)中，互聯(lián)網(wǎng)使用的系數(shù)值雖然為正，但不具有統(tǒng)計(jì)意義顯著性。這說明互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)不同年齡組之間的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了顯著異質(zhì)性，對(duì)18～30歲大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)影響顯著高于30歲以上的大學(xué)畢業(yè)生。原因可能是，30歲以下的大學(xué)生均普遍使用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)獲得網(wǎng)絡(luò)就業(yè)渠道或是對(duì)個(gè)體人力資本和社會(huì)資本積累都具有積極推動(dòng)作用；而30歲以上的大學(xué)畢業(yè)生使用的頻率和范圍則比較有限，并且一般而言，30歲以上的大學(xué)畢業(yè)生工作相對(duì)比較穩(wěn)定，所以這一群體的互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)促進(jìn)就業(yè)的影響相對(duì)偏弱。

戶籍方面。在農(nóng)村戶籍的子樣本回歸中，我們檢驗(yàn)出互聯(lián)網(wǎng)使用在1%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著促進(jìn)了農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。但在城鎮(zhèn)戶籍的子樣本回歸中，互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)城鎮(zhèn)籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則沒有顯著影響。這說明互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)不同戶籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響產(chǎn)生了顯著差異。我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制，造成農(nóng)村發(fā)展長(zhǎng)期落后于城市，城鄉(xiāng)戶籍依舊在就業(yè)與社會(huì)保障方面產(chǎn)生差異，并已成為阻礙城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的制度性根源。黨的十九大報(bào)告提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，其重點(diǎn)在于加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培養(yǎng)，所以農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)被視為鄉(xiāng)村人才建設(shè)和培養(yǎng)的重點(diǎn)所在。當(dāng)前，農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生多數(shù)已在城市地區(qū)生活和就業(yè)，并一定程度上市民化。互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，有助于打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的限制，無論是進(jìn)一步提升市民化水平，還是推動(dòng)農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)使用均具有積極的作用，將發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)來作為推動(dòng)就業(yè)的政策性工具值得提倡。

區(qū)域方面。根據(jù)本文樣本調(diào)查的范圍，將受訪者所在省(直轄市、自治區(qū))，分為東部、中部和西部，以檢驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)使用是否存在區(qū)域差異。其中東部子樣本中的互聯(lián)網(wǎng)使用變量系數(shù)值為正，且在5%的統(tǒng)計(jì)水平上顯著；中部子樣本和西部子樣本中的互聯(lián)網(wǎng)使用的系數(shù)值雖為正，但不具有統(tǒng)計(jì)意義的顯著性。可以看出，互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響存在顯著的區(qū)域差異，整體上東部地區(qū)效果最顯著，中西部影響效果偏弱。正如黨的十九大報(bào)告指出的，發(fā)展不平衡不充分已成為阻礙我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要障礙，區(qū)域差異是我國(guó)社會(huì)主要矛盾的重要表現(xiàn)形式?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新發(fā)展事物對(duì)就業(yè)的促進(jìn)效應(yīng)存在區(qū)域差異，這也間接說明我國(guó)基本公共服務(wù)均等化建設(shè)存在嚴(yán)重不足，東西部之間尚存在巨大差異，未來應(yīng)加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)基本公共服務(wù)的投入。

表6 互聯(lián)網(wǎng)使用與就業(yè)：異質(zhì)性檢驗(yàn)

五、結(jié)論與政策建議

黨和政府始終將促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)作為解決民生問題的重點(diǎn)工作。我國(guó)高等教育事業(yè)雖然經(jīng)歷了快速發(fā)展，人口素質(zhì)明顯提升，但大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻日趨嚴(yán)峻。然而，互聯(lián)網(wǎng)普及和廣泛應(yīng)用，對(duì)于有效促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)發(fā)揮了重要的推動(dòng)作用。本文利用中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)(CGSS)，運(yùn)用Logit模型分析了互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及勞動(dòng)參與的影響，并使用IVProbit模型解決樣本存在的內(nèi)生性問題。研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)使用顯著促進(jìn)了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)及勞動(dòng)參與概率，在穩(wěn)健性檢驗(yàn)和使用工具變量法解決內(nèi)生性問題后，研究結(jié)論仍然與之前保持一致。交互分析表明，互聯(lián)網(wǎng)使用與社會(huì)交往對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響存在顯著的互補(bǔ)效應(yīng)，但與休閑和學(xué)習(xí)則存在顯著的替代效應(yīng)。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的促進(jìn)效應(yīng)主要存在于30歲以下、農(nóng)村戶籍以及東部的大學(xué)畢業(yè)生群體中。

為了促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)水平，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，本文有以下三方面建議。第一，加強(qiáng)高校互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前不同層級(jí)大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施建設(shè)存在巨大差異，難以有效實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)資源為所有大學(xué)生所共享。應(yīng)加大對(duì)大專院校、普通本科院校互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，縮短其與重點(diǎn)高校之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及教育的差距，以推動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生公正平等地共享互聯(lián)網(wǎng)資源，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平。第二，加快打造新型“互聯(lián)網(wǎng)＋大學(xué)生就業(yè)”模式。提高大學(xué)生就業(yè)水平需要將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，不斷提升大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用能力，通過互聯(lián)網(wǎng)拓寬就業(yè)信息獲取渠道，以充分實(shí)現(xiàn)就業(yè)。第三，深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)的載體功能。這要求我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息載體功能，利用互聯(lián)網(wǎng)提升自身綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，通過互聯(lián)網(wǎng)來增加社會(huì)交往進(jìn)而提升自身的人力資本存量，同時(shí)還應(yīng)形成獨(dú)立自主的擇業(yè)觀念，打破家庭社會(huì)資本對(duì)自身就業(yè)的路徑依賴。第四，進(jìn)一步發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的扶貧作用?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的幫扶，應(yīng)為貧困大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源提供政策優(yōu)惠，提高農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)使用的普及率，縮短城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋差距，加快區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施均等化建設(shè)。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作，進(jìn)一步提高不同年齡大學(xué)畢業(yè)生的互聯(lián)網(wǎng)使用率，以更好地提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)水平。