劉宗媛

[摘? ?要]材料題是高中思想政治考試中最為常見的題型，也是學(xué)生解題能力訓(xùn)練中的基礎(chǔ)性題型，而解題思路的培養(yǎng)與發(fā)展則是幫助學(xué)生解答材料題的有效方式。因此，在高中思想政治教學(xué)中，教師要采取有效的策略來引導(dǎo)學(xué)生解答材料題，包括把握題目類型、深挖材料信息、整理答題思路、銜接材料內(nèi)容、注重提煉升華等。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治;材料題;解題思路

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）13-0065-02

高中思想政治課程不僅肩負(fù)著教授學(xué)生思想政治理論知識的重任，而且承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生解題能力的任務(wù)。而在高中生的解題過程中，清晰、明確的解題思路發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。材料題是高中思想政治考試中最為常見的題目類型，無論是客觀題，還是主觀題，都以特定的材料為基礎(chǔ)，學(xué)生對材料信息的綜合把握能力以及材料分析能力，直接決定了材料題的解題效果。因此，在材料題的解題教學(xué)中，教師要結(jié)合材料題的實(shí)際特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

一、把握題目類型

高中思想政治材料題雖然千變?nèi)f化、內(nèi)容繁多，但基本類型是固定的。準(zhǔn)確地把握了材料題的基本類型，接下來的答題工作便能水到渠成。因此，在解題思路的訓(xùn)練中，需要將把握題目類型作為首要工作，讓學(xué)生了解材料題問的是什么，這是解題的基礎(chǔ)。當(dāng)前高中思想政治材料題主要有以下三種類型：第一，觀點(diǎn)闡釋型。題目給出一段或數(shù)段材料，里面蘊(yùn)藏著思想政治課程的基本觀點(diǎn)，但沒有明確地表示出來，需要學(xué)生在材料分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)其中的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的知識來闡發(fā)觀點(diǎn)，比如借助矛盾論的知識來闡發(fā)材料的內(nèi)容等。第二，原因分析型。題目要求學(xué)生運(yùn)用特定的知識點(diǎn)來闡述材料中現(xiàn)象、問題的成因，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。就以2018年全國卷Ⅰ文綜第13題為例，材料呈現(xiàn)了當(dāng)前馬拉松熱的現(xiàn)象，要求學(xué)生“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識來分析近年來我國馬拉松熱的驅(qū)動(dòng)因素”，簡單來說，便是從經(jīng)濟(jì)知識的角度出發(fā)，歸納馬拉松熱的成因。第三，對策建議型。學(xué)生需要根據(jù)材料給出的問題，結(jié)合所學(xué)的知識，給出相應(yīng)的對策建議。三種類型可以概括為“是什么”“為什么”“怎么辦”，這是解答材料題首先需要明確的內(nèi)容。

二、深挖材料信息

在材料題的解答過程中，不少學(xué)生存在丟分現(xiàn)象嚴(yán)重的情況，一些6分、8分的材料題，學(xué)生通常只能拿到4分，甚至更少。之所以會(huì)出現(xiàn)此種情況，和學(xué)生沒有深入解讀材料，盡可能深挖材料中的各項(xiàng)信息有著很大的關(guān)系。因此，在材料題解題思路的訓(xùn)練中，教師必須將材料信息的解讀、分析與整理作為重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的信息搜集意識以及信息搜集能力。以2018年全國文綜卷Ⅰ第14題為例，本題的問題是“結(jié)合材料，說明憲法修改是如何體現(xiàn)我國社會(huì)主義民主政治的” 。材料主體內(nèi)容共三段，第一段是政治局決定啟動(dòng)憲法修改工作，第二段是黨中央為修憲工作向社會(huì)各界征求意見，第三段是全國人大通過憲法修正案。材料信息的具體內(nèi)容決定了學(xué)生的解題思路，換言之，解題必須與上述三點(diǎn)內(nèi)容緊密相關(guān)，缺一不可。因此，學(xué)生在答題過程中，首先要點(diǎn)明黨的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槭钦尉謫?dòng)憲法修改工作，黨中央征求修改意見，其次要突出廣聚民智的內(nèi)容，最后要凸顯人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，憲法修改必須經(jīng)全國人大上升為國家意志。

三、整理答題思路

高中生在材料題解答過程中最為常見的問題便是思路不清，很多時(shí)候，明明知道正確答案，但由于沒有條分縷析地呈現(xiàn)出來，導(dǎo)致材料題得分不高。高中政治雖然屬于文科，但材料題的解答同樣具有較強(qiáng)的邏輯性，準(zhǔn)確地把握答題的邏輯，是有效提高答題效果的先決條件和客觀需求。因此，在材料題解題思路的訓(xùn)練中，教師要將學(xué)生答題思路的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生歸納答題要點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的答題水平。以江蘇2018年高考政治卷第34題為例，材料介紹了一個(gè)德國千年小鎮(zhèn)自1928年便開展“中國人狂歡節(jié)”的故事，要求學(xué)生“運(yùn)用文化生活知識，說明為什么遙遠(yuǎn)的異國小鎮(zhèn)一直對中華文化情有獨(dú)鐘”。本題共6分，了解材料題分值設(shè)置規(guī)律的學(xué)生便可以清楚地知道本題一共含有3個(gè)答題小點(diǎn)，因此，學(xué)生首先要反思所學(xué)的文化生活知識，查看哪些內(nèi)容是與材料相關(guān)的，然后從中華文化本體的角度、德國小鎮(zhèn)客體的角度以及文化傳播的角度來整理答題思路。經(jīng)整理后，答案可以分為3點(diǎn);1.中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是吸引德國小鎮(zhèn)居民的主要因素;2.文化習(xí)俗具有持久性，德國小鎮(zhèn)自1928年舉辦中國人狂歡節(jié)，至今已經(jīng)成為一種習(xí)俗;3.商業(yè)貿(mào)易是文化交流的重要途徑。

四、銜接材料內(nèi)容

在高中思想政治材料題的解答過程中，不少學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)：只要寫滿了內(nèi)容，便能多多少少得點(diǎn)分。因此，他們在答題的時(shí)候，往往不顧材料內(nèi)容，把腦子里所有能想到的相關(guān)知識點(diǎn)全部寫到試卷上，既浪費(fèi)了考試的時(shí)間，也影響了閱卷老師的第一觀感，很容易出現(xiàn)寫了數(shù)百字僅得一兩分的現(xiàn)象。實(shí)際上，契合題目要求與材料內(nèi)容的答案，有時(shí)候僅需要一百多字，甚至幾十字，就能獲得全部分?jǐn)?shù)。因而，在材料題解題思路的訓(xùn)練中，教師需要將銜接材料內(nèi)容作為解題的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從材料內(nèi)容中歸納解題的要點(diǎn)，這是提升解題針對性以及得分率的必然手段。以2018年江蘇高考政治卷第37題為例，第二小題為：“有人擔(dān)憂，有開發(fā)就會(huì)有破壞。對此，請從經(jīng)濟(jì)角度就如何合理開發(fā)海洋提出建議。”學(xué)生在給出建議之前，一定要深入閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合材料所給出的觀點(diǎn)，否則很容易出現(xiàn)建議雖然可行，但和材料關(guān)聯(lián)不大的現(xiàn)象。材料中涉及了“不合理開發(fā)而導(dǎo)致的海洋生態(tài)環(huán)境惡化、海洋資源枯竭等問題”，因而，建議中要提及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，通過技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級以解決不合理開發(fā)帶來的問題，這樣才契合材料的要求。

五、注重提煉升華

答題語言的規(guī)范性是解答高中思想政治材料題的基本要求，它要求學(xué)生能夠?qū)⒉牧现械姆且?guī)范語言，比如文學(xué)語言、新聞?wù)Z言等，用教材中規(guī)范的語言呈現(xiàn)出來。很多學(xué)生在答題中缺乏這一能力，導(dǎo)致答案雖然在點(diǎn)上，但卻存在夾雜不清的現(xiàn)象，從而影響得分。因此，學(xué)生在材料題的答題過程中要善于提煉升華答題內(nèi)容，使答題工作更加具有規(guī)范性，這也是解題思路訓(xùn)練中的重要內(nèi)容。以江蘇2015年高考政治卷第36題為例，材料一以前蘇聯(lián)原加盟共和國A為例，指出了其建構(gòu)了以三權(quán)分立為特點(diǎn)的政治體制，結(jié)果導(dǎo)致了無休止的內(nèi)耗，并且圍繞入歐之爭產(chǎn)生的激烈的民族地區(qū)沖突，然后問到“根據(jù)材料，說明一個(gè)國家為什么不能照搬他國的政體”。學(xué)生在答題中不能盲目照搬材料中有關(guān)A國政治亂象的表述，而應(yīng)該將其提煉為“照搬他國政體，既不能保障本國人民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利和政治權(quán)利，也難以有效行使國家職能”。

六、結(jié)語

材料題能較好地考查學(xué)生的綜合能力，在高中思想政治教學(xué)中有著非常重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路，是提高學(xué)生材料題解題能力的基礎(chǔ)，對此，教師需要從題型歸類等多個(gè)角度出發(fā)，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 張立華.思想政治材料分析題的結(jié)構(gòu)與解答[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2017（12）：48-52.

[2]? 彭艷雙.思想政治材料分析題的解答策略[J].考試周刊，2014（29）：33-35.

[3]? 馬紅霞.高中思想政治材料主觀題的三大解題策略[J].新課程（中旬），2013（11）：20-21.

（責(zé)任編輯? ?袁? ?妮）