馬小方

關(guān)鍵詞：碎片化閱讀;高校;圖書館;經(jīng)典閱讀;閱讀推廣

摘?要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化閱讀逐漸成為新趨勢(shì)，高校圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇，客觀看待碎片化閱讀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)讀者進(jìn)行合理的碎片化閱讀，并通過創(chuàng)新服務(wù)、提升館員素質(zhì)、培養(yǎng)閱讀推廣人等舉措，將碎片化閱讀轉(zhuǎn)化為深層次閱讀，使其成為推廣經(jīng)典閱讀的有力手段。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）02-0050-03

1?關(guān)于碎片化閱讀

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息呈爆炸式增長(zhǎng)，且在傳播過程中被分解成各種碎片，人們的閱讀習(xí)慣也隨之發(fā)生變化，呈現(xiàn)碎片化趨勢(shì)。百度詞條這樣表述碎片化閱讀：以手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等電子終端為主要載體的閱讀。人們可以隨時(shí)隨地通過移動(dòng)終端獲取信息，通過電子書、手機(jī)和平板電腦等媒介瀏覽資訊，查看微博、微信、朋友圈等。碎片化閱讀逐漸成為新趨勢(shì)，閱讀時(shí)間和內(nèi)容碎片化、閱讀載體多樣化是其主要特征，同時(shí)具有直觀、輕松等特點(diǎn)。

2?關(guān)于經(jīng)典和經(jīng)典閱讀推廣

所謂經(jīng)典指重要且有指導(dǎo)作用的權(quán)威性和典范性著作。經(jīng)典著作具有深刻和廣闊的意蘊(yùn)，在人類文明史上起著精神支柱的作用。經(jīng)典閱讀不僅可以讓讀者獲得知識(shí)，還可以陶冶情操、凈化心靈、升華人格等。一個(gè)國(guó)家和民族只有保持較高的閱讀水平，民族心靈才不會(huì)變得淺薄，才不會(huì)失去精神信仰。近年來，我國(guó)越來越重視全民閱讀，在2014年和2015年的《政府工作報(bào)告》中都提到了“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”，在2017年的《政府工作報(bào)告》中又明確要求“大力推動(dòng)全民閱讀”。2018年2月，國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)了《關(guān)于開展2018年全民閱讀工作的通知》，部署全民閱讀工作。在這樣的氛圍中，經(jīng)典閱讀也同樣受到了廣泛重視。

經(jīng)典閱讀推廣指社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀經(jīng)典圖書而開展的相關(guān)活動(dòng)，它注重推廣內(nèi)容的經(jīng)典性。圖書館不僅承擔(dān)著傳承社會(huì)文明、傳播知識(shí)信息的重要職責(zé)，還在推動(dòng)經(jīng)典閱讀中發(fā)揮著重要的作用，如何引導(dǎo)人們重閱經(jīng)典值得圖書館人深入思考。高校圖書館為在校師生提供閱讀和科研保障，有責(zé)任和義務(wù)通過推廣經(jīng)典閱讀提高讀者的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，進(jìn)而有計(jì)劃、有目的地建設(shè)“書香校園”。

3?經(jīng)典閱讀遭遇碎片化閱讀危機(jī)

碎片化閱讀為經(jīng)典閱讀帶來了危機(jī)和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為：一是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍日漸被冷落，數(shù)字化閱讀率在不斷上升。第十四次《全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2016年我國(guó)人均每天閱讀紙質(zhì)圖書的時(shí)長(zhǎng)僅為20.2分鐘，而人均每天手機(jī)閱讀的時(shí)長(zhǎng)達(dá)74.4分鐘。二是人們完整的閱讀時(shí)間被擠壓，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典著作的閱讀越來越難以實(shí)現(xiàn)。王婧瑜指出，在碎片化閱讀時(shí)代，讀者面臨各種閱讀困境。如：圖書種類越來越多及出書門檻越來越低，導(dǎo)致人們?cè)絹碓诫y以選擇;完整的時(shí)間被擠壓，無法進(jìn)行深度閱讀;信息過剩，無法辨別真?zhèn)?，?xí)慣用別人的思考取代自己的觀點(diǎn);功利性閱讀取代審美閱讀等，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致經(jīng)典讀不下去，甚至讀不懂。以福建師范大學(xué)圖書館為例，該館2014—2017年文學(xué)類圖書借閱排名見表1。表1顯示，福建師范大學(xué)圖書館讀者的閱讀喜好以暢銷書為主，且閱讀興趣受影視娛樂題材及社會(huì)熱門活動(dòng)和話題的影響比較明顯。如：村上春樹的言情小說《挪威的森林》及東野圭吾的《解憂雜貨店》都曾被搬上銀幕，因此為我國(guó)讀者所熟悉。該館讀者對(duì)中國(guó)古典文學(xué)《長(zhǎng)生殿》《趙氏孤兒》的關(guān)注也是受影視劇改編的影響。此外，2016年我國(guó)著名作家楊絳先生去世，其著作《我們仨》和錢鍾書先生的《圍城》也再度受到大學(xué)生的青睞。

就閱讀本身而言，碎片化閱讀和傳統(tǒng)閱讀并沒有本質(zhì)上的沖突。碎片化閱讀打破了時(shí)間和空間的限制，使讀者利用碎片化時(shí)間可以隨時(shí)隨地閱讀，因此碎片化閱讀并不可怕，只要引導(dǎo)得當(dāng)，碎片化閱讀甚至可以成為推廣經(jīng)典閱讀的方式之一。碎片化閱讀門檻較低，形式多樣，更能激發(fā)人們的閱讀欲望。因此，高校圖書館可以通過優(yōu)化碎片化閱讀方式和碎片化閱讀內(nèi)容，降低碎片化閱讀帶來的負(fù)面影響，抓住機(jī)遇破繭而出，有力地推動(dòng)經(jīng)典閱讀，為全民閱讀添彩。

4?高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣對(duì)策

4.1?跟隨潮流順勢(shì)而為

經(jīng)典閱讀推廣要重視閱讀媒介，不管是紙媒還是網(wǎng)媒，對(duì)經(jīng)典閱讀推廣都起著重要的作用，閱讀媒介改變的只是閱讀方式，而非閱讀內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀、數(shù)字閱讀比例的不斷上升，碎片化閱讀已成為時(shí)代的閱讀主流，并得到大學(xué)生群體的認(rèn)可，高校大學(xué)生使用閱讀類APP的頻率與時(shí)長(zhǎng)日益增加。高校圖書館應(yīng)客觀看待碎片化閱讀，順勢(shì)而為，既要對(duì)碎片化閱讀的缺點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，又要肯定碎片化閱讀的價(jià)值，認(rèn)真分析碎片化閱讀出現(xiàn)的原因以及讀者的碎片化閱讀行為模式，大膽突破現(xiàn)有的業(yè)務(wù)格局，改變被動(dòng)的服務(wù)方式，在資源建設(shè)和服務(wù)體系等方面進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，并引導(dǎo)讀者主動(dòng)深入挖掘信息，進(jìn)行知識(shí)再創(chuàng)造。

4.2?積極關(guān)注引導(dǎo)讀者

高校圖書館應(yīng)積極關(guān)注讀者的閱讀方式和閱讀趣味，對(duì)他們的移動(dòng)閱讀習(xí)慣和閱讀需求進(jìn)行認(rèn)知和預(yù)測(cè)，發(fā)揮閱讀推廣功能，引導(dǎo)讀者從碎片化閱讀向深度閱讀轉(zhuǎn)變。高校圖書館通常都會(huì)花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)購置各種數(shù)據(jù)庫和電子資源，圖書館員應(yīng)熟悉館藏?cái)?shù)據(jù)庫資源并及時(shí)推送給讀者，使讀者能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和研究需求準(zhǔn)確選擇合適的數(shù)據(jù)庫，并將對(duì)數(shù)據(jù)庫的利用融入自己的碎片化閱讀中。此外，高校圖書館有責(zé)任和義務(wù)推薦并培訓(xùn)讀者使用有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，高校圖書館應(yīng)在關(guān)注讀者閱讀傾向的基礎(chǔ)上，收集對(duì)讀者有益的網(wǎng)絡(luò)資源，并及時(shí)推薦給讀者，為他們節(jié)省時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)和科研效率。

4.3?揚(yáng)長(zhǎng)避短促進(jìn)轉(zhuǎn)型

碎片化閱讀有其自身的優(yōu)勢(shì)，如可以快捷地獲取信息、互動(dòng)及時(shí)、交流方便等。目前，微信和微博是大學(xué)生群體進(jìn)行碎片化閱讀的主要平臺(tái)，其發(fā)布的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)短，但是具有及時(shí)性和便捷性，在讀者參與性和互動(dòng)性方面更有優(yōu)勢(shì)。高校圖書館可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解讀者的需求，為讀者參與圖書館閱讀活動(dòng)提供更多的平臺(tái)，增強(qiáng)讀者的參與性。如：有的高校圖書館通過微信薦購的方式吸引讀者參與征訂期刊活動(dòng)，根據(jù)讀者的閱讀興趣適當(dāng)調(diào)整期刊訂購的種類，增加到館閱讀期刊的讀者人次，進(jìn)而提升期刊的閱讀率。高校圖書館還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)適當(dāng)調(diào)整閱讀推廣內(nèi)容，有計(jì)劃、持續(xù)性地引導(dǎo)讀者關(guān)注經(jīng)典、閱讀經(jīng)典，促使碎片化閱讀轉(zhuǎn)型為可持續(xù)經(jīng)典閱讀。高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)要具有碎片化思維，有針對(duì)性地開展經(jīng)典閱讀推廣，有目的地引導(dǎo)讀者對(duì)碎片化時(shí)間進(jìn)行管理，同時(shí)利用碎片化閱讀的自身優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)讀者，盡量減少碎片化閱讀帶來的負(fù)面影響。

4.4?線上線下有機(jī)結(jié)合

目前，國(guó)內(nèi)外高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，不僅有辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑模€有讀書月、讀書沙龍等。此外，高校圖書館還通過建立網(wǎng)站、開設(shè)論壇，開通微博、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)典閱讀推送、發(fā)布經(jīng)典書評(píng)、直播經(jīng)典講座等。筆者認(rèn)為不管選擇哪種方法進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣，都應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與線下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)圖書館與讀者之間、讀者與讀者之間的閱讀互動(dòng)，最大限度地激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣。以福建師范大學(xué)圖書館“我最喜愛的經(jīng)典”主題征文活動(dòng)為例，該館在活動(dòng)前期通過網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)推送大學(xué)生必讀經(jīng)典書目、館藏經(jīng)典書目等，結(jié)合到書庫找亮點(diǎn)（經(jīng)典）活動(dòng)，吸引讀者了解本館館藏經(jīng)典;活動(dòng)中期通過微信、微博等發(fā)起征文網(wǎng)絡(luò)投票，擴(kuò)大經(jīng)典推廣的影響力，邀請(qǐng)專業(yè)人士評(píng)選出最佳征文并為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書和獎(jiǎng)品;活動(dòng)后期舉辦優(yōu)秀征文展，同時(shí)舉辦經(jīng)典圖書展，或組織讀者觀看由名著改編的電影，進(jìn)一步引導(dǎo)讀者閱讀原著，帶動(dòng)經(jīng)典閱讀熱潮。這種線上線下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，將更加有助于將碎片化閱讀轉(zhuǎn)化為可持續(xù)性閱讀。

4.5?創(chuàng)新服務(wù)培養(yǎng)專人

為了更好地開展經(jīng)典閱讀推廣，一方面，高校圖書館應(yīng)在服務(wù)理念、服務(wù)方式及服務(wù)內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新，使讀者獲得更好的閱讀服務(wù)體驗(yàn)，服務(wù)理念要凸顯移動(dòng)閱讀和主動(dòng)服務(wù);服務(wù)方式應(yīng)利用新技術(shù)分析讀者的碎片化信息需求，充分發(fā)揮網(wǎng)站和多媒體的優(yōu)勢(shì)吸引讀者;服務(wù)內(nèi)容應(yīng)更加專業(yè)化，有針對(duì)性地為不同院系、不同專業(yè)的讀者制訂經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀書目和活動(dòng)等。另一方面，高校圖書館應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地組織圖書館員參加閱讀推廣人培訓(xùn)。圖書館員作為閱讀推廣活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，其業(yè)務(wù)能力的高低將直接影響閱讀推廣活動(dòng)的成效，因此其應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，了解碎片化信息的特點(diǎn)及讀者的閱讀心理，努力成為高素質(zhì)的閱讀推廣人。此外，高校圖書館還可以在讀者中培養(yǎng)經(jīng)典閱讀推廣人，從讀者中來，到讀者中去。高校大學(xué)生思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，他們不僅可以架起圖書館和讀者之間的橋梁，更能發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性，利于閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展。

4.6?依托院校加強(qiáng)宣傳

高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)是構(gòu)建“書香校園”的一項(xiàng)重要舉措，應(yīng)該得到高校的充分重視。高校圖書館應(yīng)將經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)作為常規(guī)服務(wù)項(xiàng)目，通過各種微服務(wù)、微營(yíng)銷樹立圖書館的新形象，提高讀者的關(guān)注度，同時(shí)加強(qiáng)與各院系及學(xué)校社團(tuán)的聯(lián)系和合作，使讀者與經(jīng)典閱讀充分接觸，如：在各院系宣傳推廣圖書館的網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)、協(xié)同校內(nèi)各新聞單位發(fā)送圖書館的信息等，通過立體和多元化的宣傳引導(dǎo)大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)，最終形成開展經(jīng)典閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制。

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（編校：徐黎娟）