魏巧玲 姚玉梅

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;導讀館刊

摘?要：在全民閱讀推廣大潮中，閱讀推廣導刊應運而生，對我國高校書香校園建設具有推動作用，文章介紹了天津大學仁愛學院圖書館的辦刊經(jīng)驗及以閱讀推廣導刊為基石構(gòu)建校園閱讀推廣平臺的實踐過程。以導讀為視角的館刊潛移默化地影響著大學生的閱讀方向和閱讀內(nèi)容，顯然已成為校園閱讀推廣活動的重要組成部分，有助于推動校園文化建設。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）02-0002-03

1?背景

閱讀是一個國家、一個民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑，能夠推動人類文明進步和社會發(fā)展，因此，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。2012年11月，黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”。自2014年起，“倡導全民閱讀”已連續(xù)五次被寫入國務院《政府工作報告》中?！丁笆濉币?guī)劃綱要》要求“推動全民閱讀”，并將全民閱讀工程列為“十三五”時期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國家戰(zhàn)略高度。圖書館界開展閱讀推廣工作由來已久，可以說提供閱讀場所和讀本的圖書館自誕生之時就以閱讀推廣為自身的天然使命[1]。圖書館閱讀推廣是讓不會閱讀的人學會閱讀，讓不喜歡閱讀的人愛上閱讀。

高校圖書館擁有豐富的館藏資源和濃郁的人文氛圍，大學生既是高校圖書館的讀者，又是社會閱讀的主要群體。因此，在推廣全民閱讀的今天，高校圖書館必須關注他們的閱讀狀況，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，引領他們的閱讀方向，使他們回歸“深閱讀”[2]。天津大學仁愛學院是一所以理工科為主的獨立院校，整體而言，絕大多數(shù)學生的思維敏捷、動手能力強，但綜合素質(zhì)有較大的提升空間。天津大學仁愛學院圖書館（以下簡稱“仁愛學院圖書館”）一直著眼于推進校園閱讀文化建設，2007年創(chuàng)辦讀書周活動，積極探索校園人文素養(yǎng)的長效機制。2010年，仁愛學院圖書館通過出版館刊，引導大學生進行有效閱讀，提升他們的人文素養(yǎng)。閱讀推廣是高校人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，以閱讀推廣為己任的館刊是圖書館與讀者溝通的橋梁，能引導大學生的閱讀方向，讓他們愛上閱讀，這也是仁愛學院圖書館努力構(gòu)建書香校園的重要途徑。

2?導讀館刊的實踐

2010年，仁愛學院圖書館采用iebook制作了《圖書館與讀者電子期刊》，它是以社會熱點、閱讀推廣活動為專題的刊物。2012年，仁愛學院圖書館為了深入開展閱讀推廣活動，創(chuàng)辦了紙質(zhì)刊物，2014年9月《仁愛圖苑》升級版與讀者正式見面。《仁愛圖苑》以導讀為主，宣傳豐富的館藏資源，引導讀者進行有效閱讀。通過以上兩種形式，仁愛學院圖書館增強了與讀者的互動交流，讓他們切實體會到閱讀的樂趣。

2.1?推陳出新

以紙質(zhì)館刊為例，《仁愛圖苑》創(chuàng)刊初期，因沒有明確刊物定位，讀者認為圖書館出版的紙質(zhì)館刊是宣傳手冊，主觀上忽視紙質(zhì)館刊的閱讀價值。通過讀者問卷調(diào)查反饋，仁愛學院圖書館以“引導讀者，推薦館藏，感悟青春，悅讀成長”為辦刊宗旨，不斷創(chuàng)新欄目設定，在保留一些經(jīng)典欄目的基礎上加入了新的元素，如針對大一新生開辟了“校園雜談”，讓他們暢談入校感想。仁愛學院圖書館堅持原創(chuàng)性，同時注重讀者參與，使館刊成為仁愛學子的閱讀園地。

2.2?團隊建設

為了推動館刊的持續(xù)發(fā)展，2014年仁愛學院圖書館成立期刊編輯小組，2016年成立愛圖工作室。愛圖工作室隸屬于圖書館，是一個協(xié)助圖書館完成各項活動和館刊編輯工作的新型平臺，主要分為美工組、文案組和閱讀推廣組。美工組主要負責設計宣傳海報、制作宣傳視頻及多媒體館刊等工作，文案組主要負責編輯多媒體館刊和紙質(zhì)館刊，閱讀推廣組主要負責制訂閱讀計劃和組織閱讀分享會。

3?構(gòu)建校園閱讀推廣平臺的實踐

仁愛學院圖書館以館刊為紐帶，有助于深入開展閱讀推廣活動。館刊貫穿整個讀者服務活動，是讀書周活動的陣地，也是新生入館教育的讀本。蔣曉峰認為，不能單純地將導讀刊物視為閱讀推廣的媒介，而應將導讀刊物定位成圖書館進行閱讀推廣活動的平臺[3]。

3.1?閱讀推廣活動宣傳陣地

仁愛學院圖書館在每屆仁愛讀書周活動前推出館刊《仁愛圖苑》，內(nèi)容緊緊圍繞讀書周活動的主題展開，讓讀者提前了解讀書周活動的相關內(nèi)容，充分做好讀書周活動的前期宣傳工作。傳統(tǒng)媒體是最直接、有效的宣傳方式，因此，仁愛學院圖書館采取新媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合的方式宣傳閱讀推廣活動，取得了很好的效果。同時，仁愛學院圖書館還將讀書周征文活動中評選出的優(yōu)秀文章刊登在館刊上，激發(fā)讀者的閱讀熱情。

3.2?搭建讀者交流平臺

愛圖工作室不定期與仁愛讀書會共同舉辦讀者沙龍活動，針對館刊的閱讀情況與讀者進行交流，獲取讀者對館刊的想法和意見。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分讀者對《圖書館與讀者電子期刊》的整體印象一般，認為電子期刊的宣傳力度不夠;大部分讀者對《仁愛圖苑》的整體印象比較滿意，認為其內(nèi)容豐富，能夠滿足他們的閱讀需求。愛圖工作室還從實用性、科學性、新穎性、導讀性和規(guī)范性等角度設計問題，征求讀者的反饋意見。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分讀者認為館刊內(nèi)容較好，具有一定的實用性。例如，仁愛學院圖書館收到的讀者留言有“她已成為我的一任導師，讓我與大學建起了溝通的橋梁”“網(wǎng)絡時代，電子期刊讓閱讀無處不在，使許多讀者受益”等。導讀館刊能為讀者開辟新的閱讀視角，向他們傳授閱讀技巧，引領他們閱讀，從而提升他們的閱讀品位和閱讀水平，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3?新生入館教育指南

為了使新生更加有效和快速地了解圖書館，館刊設置了“新生專欄”“新生指南”和“新生導讀”等欄目，欄目內(nèi)容主要圍繞新生展開，了解他們的高中生活，促使他們快速適應大學生活。高校圖書館是大學生學習的第二課堂，大學的學習離不開圖書館。高校圖書館能幫助大學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學好專業(yè)知識，拓寬他們的知識面。仁愛學院圖書館依據(jù)借閱排行榜和其他高校圖書館的推薦閱讀書目，結(jié)合館藏特色，向新生推薦書目，并在他們?nèi)腽^參觀時進行發(fā)放，滿足他們的閱讀需求。