楊開敏

摘 要：數(shù)學(xué)課程對于學(xué)生而言是終身的課程，它存在于學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個階段，具有自身鮮明的特點(diǎn)。雖然有時(shí)候數(shù)學(xué)十分嚴(yán)謹(jǐn)，但并不代表數(shù)學(xué)缺乏趣味。尤其是在小學(xué)低年段，學(xué)生處于剛剛接觸數(shù)學(xué)的起步階段，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程中的趣味與魅力，就能夠埋下興趣的種子，最終讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上種出參天大樹。針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以趣促學(xué)”，教師在針對小學(xué)低年段學(xué)生實(shí)施教學(xué)時(shí)就要開展“游戲教學(xué)法”。以達(dá)到寓教于學(xué)、以趣促學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué)低年段 教學(xué)應(yīng)用

游戲教學(xué)法是新時(shí)期下我國教育較為推崇的一種新式教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)將游戲和教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從而學(xué)會學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。該教學(xué)方法十分契合于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，因?yàn)樗梢詣?chuàng)新教學(xué)的形式，能夠挖掘?qū)W生的智力、活躍學(xué)生的思維，能夠提供數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也將結(jié)合自身實(shí)踐與思考談一談如何將游戲教學(xué)法真正應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)低年段教學(xué)課堂，以為其他教師提供借鑒。[1]

一、明確游戲教學(xué)理論基礎(chǔ)及實(shí)施原則

為了不盲目的應(yīng)用游戲教學(xué)法，最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)法的積極作用，教師在采用游戲教學(xué)法實(shí)施教學(xué)時(shí)必須掌握游戲教學(xué)理論基礎(chǔ)，以及其實(shí)施原則。[2]

1.游戲教學(xué)理論基礎(chǔ)

游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)來源于協(xié)作式學(xué)習(xí)、多元化智能理論。協(xié)作式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過合作的方式讓學(xué)生對知識進(jìn)行探究和問題解決，讓學(xué)生能夠提出自我意見進(jìn)行獨(dú)立思考，同時(shí)傾聽別人意見、彌補(bǔ)自己缺陷。而多元智能理論則強(qiáng)調(diào)每個事物都是相對獨(dú)立存在的，其智能多種多樣。所以教師針對學(xué)生的不同智能要進(jìn)行合適的引導(dǎo)與發(fā)掘，運(yùn)用合適的方法讓知識能夠真正的被學(xué)生所接受，以確保學(xué)生在參與知識學(xué)習(xí)的過程中不會單一的面對文字、圖形，反而會面對多樣化的知識。[3]

2.游戲教學(xué)法的實(shí)施原則

教師在采用游戲教學(xué)法實(shí)施教學(xué)時(shí)要考慮兩方面的內(nèi)容，一是學(xué)生的實(shí)際情況，二是是否與教學(xué)內(nèi)容相契合。低年段的學(xué)生正處于接受各種知識的基礎(chǔ)時(shí)期，他們的情感表現(xiàn)豐富多彩，所以教師要把握住學(xué)生這一特點(diǎn)開展有效的游戲教學(xué)法。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計(jì)不同的游戲活動，以最大限度的確保學(xué)生能夠在參與游戲活動時(shí)對知識的理解，這樣才能夠確保游戲教學(xué)法能夠真正應(yīng)用于教學(xué)課堂。

二、靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法于小學(xué)數(shù)學(xué)低年段教學(xué)課堂

當(dāng)然，應(yīng)用游戲教學(xué)法于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也需要教師采用合理的方式方法。

1.游戲設(shè)定要合理、有趣

數(shù)學(xué)科目本身就比較抽象和枯燥，對于低年段的學(xué)生來說較難理解。所以教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)要確保游戲能夠和學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)相對接，讓學(xué)生能夠被游戲所吸引，以參與游戲活動，更能在游戲參與的過程中掌握知識。

這就要求教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生，教師可以通過“試點(diǎn)”的方式，尋找?guī)讉€學(xué)生先來進(jìn)行游戲活動，看看學(xué)生的反應(yīng)，在決定是否采取這樣的游戲于教學(xué)課堂，以確保合理、有趣的游戲能夠真正應(yīng)用在課堂上。

2.靈活運(yùn)用多媒體、實(shí)物等工具

教師要注意運(yùn)用各種教學(xué)工具來開展游戲教學(xué)活動，這樣能夠使游戲教學(xué)的形式多樣化。多媒體就是教師實(shí)施游戲教學(xué)法的一大有利武器，通過靈活的利用，能夠輔助教師開展有效的游戲教學(xué)法。

譬如在對學(xué)生進(jìn)行口算能力測試時(shí)，教師可以開展小組口算競賽活動。通過多媒體課件播放的形式播放口算題，計(jì)時(shí)完成，瞬時(shí)說出答案核對，既降低了其時(shí)間的浪費(fèi)，又提高了學(xué)生的參與度，并且能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生口算能力的機(jī)會，何樂而不為。

再如教師可以通過引入各種實(shí)物工具來進(jìn)行游戲活動，要注意游戲工具的選擇盡可能的簡單、環(huán)保，甚至可以學(xué)生自我制作。

如在學(xué)習(xí)認(rèn)識三角形時(shí)，教師可以開展手工游戲活動，讓學(xué)生們根據(jù)自己的記憶力制作出生活中的三角形，既為該章節(jié)的知識做了鋪墊，又提高了學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力。

3.教師要適當(dāng)參與，成為陪伴者

當(dāng)然，在實(shí)施游戲教學(xué)法的過程中教師要注意自我參與。教師并不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，也不是一旁的旁觀者。所以教師要盡可能的以積極地姿態(tài)參與到游戲活動中，和學(xué)生們一起玩，在玩樂中引導(dǎo)學(xué)生們一起學(xué)。這樣不僅能夠提高游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的應(yīng)用度，而且能夠拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生更加配合教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，也能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)活動埋下高效的種子。

結(jié)語

總而言之，興趣是學(xué)生最好的老師，興趣更是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)。所以數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)知游戲教學(xué)法、努力實(shí)踐游戲教學(xué)法，讓游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的入駐能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂煥發(fā)新的生命力，從而提高其教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]姜小平.趣味化課堂游戲，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效[J].學(xué)周刊.2018（33）.

[2]劉洪艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的運(yùn)用分析[J].才智.2018（29）.

[3]林冬梅.教學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合初探[J].小學(xué)數(shù)學(xué)參考.2018（26）.