蘇晉取

【摘 要】在當(dāng)下的競爭環(huán)境背景下，人們越來越重視人才的培養(yǎng)，通過授予學(xué)生們科學(xué)文化知識，來全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)階段中，高中階段尤其重要，而高中化學(xué)更是高考學(xué)科中的一個重頭戲，所以對于如何提高高中生化學(xué)成績，我們必須采用一些適用、有效的方法。本文從學(xué)生、課本資料、高考考點等多個方面來對高中化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的重要性要來深度分析。

【關(guān)鍵詞】高三復(fù)習(xí);化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0296-02

高中化學(xué)知識非常的雜亂，需要每個學(xué)生認(rèn)真地去理解其中的道理。復(fù)習(xí)過程會幫助學(xué)生在一定時間能有效地提高學(xué)習(xí)成績。所以我們對于高中化學(xué)復(fù)習(xí)過程深入研究，大致可以分成三個階段：第一階段：將課本變薄，將每個知識點認(rèn)真記錄理解，查漏補(bǔ)缺不放過任何一個細(xì)節(jié)[1]。第二階段：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，把課本專題劃分，將知識重點圈出來進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三階段：以實現(xiàn)測試為主，利用精選試題，將測試卷中的經(jīng)典題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，必將有利于學(xué)生對于考試的把控。為此，我們從幾個方面來對高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)展開深入分析。

一、高中化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的重要性

高中化學(xué)這一科目本身就有很大的難度，對于二輪復(fù)習(xí)學(xué)生和老師都應(yīng)該有正確的認(rèn)識。老師在這過程中應(yīng)該突出知識要點，注意課堂的把握;學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真做好課后筆記，多多思考。

1.學(xué)生思維能力性質(zhì)。

現(xiàn)在大多數(shù)的高中生處于思維創(chuàng)新階段，這一階段必須著力于大腦的開發(fā)。在小學(xué)階段，我們對于知識的學(xué)習(xí)僅僅是用背誦的方式去牢記知識點，對于一些需要思考才能理解的問題，課本中往往只會出現(xiàn)一兩個，但是對于高中階段的知識學(xué)習(xí)，就大有不同。高中的知識是綜合性多樣化的，我們只有從認(rèn)知中思考，思考中總結(jié)才能深刻地理解高中知識，所以對于知識的吸收理解在這一階段，又有新的提升[2]。在高考二輪復(fù)習(xí)過程中，我們從學(xué)生思維的特點出發(fā)，在經(jīng)歷了漫長、深刻、系統(tǒng)化、全面的一輪復(fù)習(xí)之后，大量的知識點在學(xué)生的腦海中，學(xué)生急需將這些知識完整化地吸收，找到其中知識的串接。這時老師們要對學(xué)生認(rèn)真地引導(dǎo)，總結(jié)和提煉試題精華，幫助學(xué)生進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和思維能力的提升。

2.科目本身性質(zhì)。

人們常說，化學(xué)就相當(dāng)于理科中的文科。這足以說明化學(xué)的知識點像文科知識一樣具有復(fù)雜性、無條理性。高考化學(xué)知識點，在課本的每一頁基本都有體現(xiàn)，特別是在重點內(nèi)容上，大量復(fù)雜的化學(xué)方程式，深奧的知識，這極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和復(fù)習(xí)化學(xué)的過程。我們對化學(xué)的學(xué)習(xí)也要打破原來的概念，高中化學(xué)認(rèn)知是從宏觀到微觀，化學(xué)物質(zhì)又有有機(jī)物無機(jī)物，在這過程還有實驗操作。對于化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要建立新的觀念，還要對一些基本學(xué)科概念熟練地運(yùn)用，它還牽扯到我們平時生活事例當(dāng)中。所以，我們可以看出，化學(xué)這門科目，它本身的性質(zhì)就決定了它學(xué)習(xí)起來的難度，就這些問題我們更要在平時學(xué)習(xí)中加以重視，更要在今后的復(fù)習(xí)中構(gòu)建知識體系，加強(qiáng)知識條理性、專題化，這樣才能在化學(xué)的復(fù)習(xí)中有進(jìn)一步的提升。

3.高考題型的多樣化。

我們常說，出一道題沒有人都會，這不能精確判斷出誰的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。高考，是一個篩選人才的測試，這其中的題目很多，考到的知識點也很全面。所以我們在二輪復(fù)習(xí)中，不能只是在課堂上大量練習(xí)成題，也要關(guān)注一些近幾年高考試題，特別是其變式訓(xùn)練課，全面的行練習(xí)準(zhǔn)備，在二輪復(fù)習(xí)過程中成績才會有所突破。

二、二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)

1.形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

我們在復(fù)習(xí)過程中，一輪復(fù)習(xí)對于知識的全面學(xué)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)是讓我們對于所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，形成一個知識體系。因此二輪復(fù)習(xí)對于成績提高有很大的幫助。

2.整理知識記憶。

在第一輪復(fù)習(xí)中我們著重加強(qiáng)對知識的記憶，通過用大量的時間去學(xué)習(xí)，將知識點熟記在腦子里。于此不同的是，二輪復(fù)習(xí)側(cè)重是對于記憶的濃縮，形成記憶網(wǎng)絡(luò)化。

三、強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)效果的具體方法

1.強(qiáng)化科目學(xué)習(xí)能力。

在經(jīng)過二輪復(fù)習(xí)過程后，學(xué)生的成績?nèi)匀挥写蠓鹊奶荻龋@直接說明了學(xué)習(xí)能力的重要性。有的學(xué)生天生會學(xué)習(xí)，就是對于知識的整理能力以及知識運(yùn)用能力表現(xiàn)突出，在學(xué)習(xí)過程中，在我們學(xué)習(xí)了大量知識后，要學(xué)會對于知識合理地利用。在化學(xué)課堂上，老師在講述本節(jié)課的知識內(nèi)容后，會把一些創(chuàng)新思維的題目交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后能對知識的活學(xué)活用。所以，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率有了質(zhì)的飛躍。

2.教師的合理安排。

老師在二輪復(fù)習(xí)過程中，要用不同于一輪復(fù)習(xí)的方法。在二輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生在難題的掌握更進(jìn)一步，在這里，老師一定要對于知識進(jìn)行專題化講解，把習(xí)題中的難題放在重點，加強(qiáng)學(xué)生知識網(wǎng)構(gòu)建和難題掌握能力。

進(jìn)行專題講解，對于高中化學(xué)的知識點分塊，便于學(xué)生構(gòu)建知識體系?；靖拍畹膹?qiáng)化，例如，化學(xué)反應(yīng)的種類、常見元素的特性、物質(zhì)的組成等等。注重選修課本，選修課本的知識可以將知識體系進(jìn)一步完善。其次，老師還要安排好復(fù)習(xí)的順序，給學(xué)生一種豁然開朗的感覺[4]。

總結(jié)

綜上所述，我們可以看出高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)對于成績提高的重要性。合理安排二輪復(fù)習(xí)會提供給學(xué)生學(xué)習(xí)動力，加快了學(xué)習(xí)理解過程，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力?？偠灾啅?fù)習(xí)可以快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生在問題的探索中突破思維，同時也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]喻永，肖鵬飛，曹奉潔.促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)教學(xué)——以“綜合實驗題解題策略”專題復(fù)習(xí)課為例[J].實驗教學(xué)與儀器，2018，35（10）：3-7.

[3]張瑩.核心素養(yǎng)的落實路徑——以高三復(fù)習(xí)課“近代中國的覺醒與探索——甲午戰(zhàn)爭后的中國（1895—1919）”教學(xué)設(shè)計與實施為例[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2018（14）：6-8.

[4]解慕宗，林建芬，寇輝，劉文婷.基于模型認(rèn)知的高三化學(xué)深度復(fù)習(xí)研究——以二輪專題復(fù)習(xí)“反應(yīng)原理圖像題”為例[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（19）：25-28.