韓笑

【摘要】小學(xué)階段是兒童教育的啟蒙階段，也是孩子們從懵懂走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。許多優(yōu)質(zhì)品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的發(fā)展、世界觀的樹(shù)立都是從小學(xué)階段開(kāi)始的。所以，小學(xué)教育對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。音樂(lè)教育是實(shí)施美育教育的重要途徑，在音樂(lè)教育中融入“立德樹(shù)人”的教育理念，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文闡述了“立德樹(shù)人”的意義，探討了小學(xué)音樂(lè)教育在“立德樹(shù)人”中的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);立德樹(shù)人;作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育就是教學(xué)生做人和教學(xué)生做什么樣的人，傳授知識(shí)僅是教育的一個(gè)方面。如果一個(gè)人僅有知識(shí)，但是他不會(huì)與人交往、相處和溝通，缺乏動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，那么盡管他有很多的知識(shí)也無(wú)用武之地。當(dāng)前社會(huì)提倡素質(zhì)教育，素養(yǎng)不僅包含一個(gè)人的知識(shí)和文化程度，素養(yǎng)指的是一個(gè)人包括學(xué)識(shí)在內(nèi)的綜合修養(yǎng)。人在年輕時(shí)接受什么樣的教育，明確該做怎樣的人，對(duì)人一生的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵[1]。

一、立德樹(shù)人的意義

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人是教育的根本問(wèn)題。立德樹(shù)人是這個(gè)時(shí)代的永恒主題，當(dāng)前是以人為本的時(shí)代，是一個(gè)科技化、市場(chǎng)化、全球化、信息化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代既有光輝偉大的一面，也有陰晴渺小的一面，社會(huì)中存在的負(fù)能量對(duì)心智尚不成熟的小學(xué)生是一種強(qiáng)烈的沖擊，人們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)校在開(kāi)展德育教育時(shí)往往忽視了中華民族的傳統(tǒng)文化教育，教育者對(duì)學(xué)生灌輸了很多關(guān)于價(jià)值觀、人生觀的道理，卻導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有最基本的人際交往能力。立德樹(shù)人就是堅(jiān)持以德育教育為先、以人為本，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)培養(yǎng)人、塑造人、感化人，所以立德樹(shù)人是當(dāng)前社會(huì)的迫切需要。

二、音樂(lè)教育的作用

音樂(lè)教育可以從小培養(yǎng)學(xué)生的審美，通過(guò)音樂(lè)教育可以啟發(fā)小學(xué)生的道德情操。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，審美教育是培養(yǎng)小學(xué)生辨是非、明事理、識(shí)美丑的重要途徑。小學(xué)音樂(lè)教育不僅可以教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力和想象力，使學(xué)生的智能得到發(fā)展。還可以陶冶學(xué)生情操，啟發(fā)學(xué)生情感、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。小學(xué)音樂(lè)教材中通常編排了很多具有代表性的優(yōu)秀曲目，還有一些偉大音樂(lè)家的人生經(jīng)歷等，通過(guò)了解音樂(lè)家的人生經(jīng)歷和學(xué)習(xí)慷慨激昂的優(yōu)秀曲目，可以影響學(xué)生的思想和情感。音樂(lè)具有非常強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思想、陶冶學(xué)生情操具有重要意義[2]。

三、小學(xué)音樂(lè)教育與立德樹(shù)人的關(guān)系

教育的發(fā)展是改革開(kāi)放不可或缺的一部分，黨的十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”教育的核心價(jià)值就是育人。立德樹(shù)人是提升國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的重要舉措。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正處于文化、思想、價(jià)值觀多元化的時(shí)代，各種文化與思想交融，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)前小學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件普通較好、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明、價(jià)值觀多樣，小學(xué)是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以當(dāng)前階段對(duì)小學(xué)德育教育工作提出了更高的要求。小學(xué)教師不僅要教授學(xué)生文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想價(jià)值觀念，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生自律能力，使學(xué)生可以成為祖國(guó)的棟梁之材。

將德育教育融入到小學(xué)音樂(lè)教育中，是許多教育工作者一直以來(lái)探索的課題。小學(xué)音樂(lè)教育的核心是審美教育和音樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)小學(xué)生感悟文化、歷史、藝術(shù)之美，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受更加直觀的獲得教育。在音樂(lè)教育中實(shí)施德育教育，可以讓德育教育理念無(wú)形的滲透入小學(xué)生的思想中，影響小學(xué)生道德觀念的樹(shù)立。

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容主要是唱歌和識(shí)譜，教師并不會(huì)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中指出“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑，音樂(lè)應(yīng)寓思想教育于藝術(shù)當(dāng)中，音樂(lè)教學(xué)不僅注重知識(shí)的教學(xué)，還要注重音樂(lè)能力的培養(yǎng)和思想品德教育的配合。”因此，音樂(lè)教師應(yīng)更新教育理念、弘揚(yáng)高尚師德、潛心立德樹(shù)人。中國(guó)在革命建設(shè)和改革開(kāi)放的各個(gè)時(shí)期，涌現(xiàn)了大量的紅色經(jīng)典歌曲，生動(dòng)且真實(shí)的記錄了民族英雄頑強(qiáng)拼搏、英勇斗爭(zhēng)的奮斗歷程，體現(xiàn)了中華民族不懈追求、渴望民族復(fù)興的鋼鐵意志。這些經(jīng)典歌曲的學(xué)習(xí)是一種追憶和傳承，學(xué)生也可以從歌曲中感受激情、汲取力量。通過(guò)這些經(jīng)典歌曲，可以鼓舞學(xué)生發(fā)揚(yáng)敢為人先、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵(lì)學(xué)生在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大歷程中樹(shù)立奮勇拼搏、迎難而上的思想品德。例如在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，首先要讓學(xué)生了解歌詞的含義、時(shí)代背景和創(chuàng)作背景，學(xué)生在歌曲的感召下，將對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和遠(yuǎn)大理想的追求都融入到美妙的歌聲中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》，可以讓學(xué)生懂得尊重國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。通過(guò)學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生明白幸福生活的來(lái)之不易，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自尊和自豪感。紅色歌曲可以唱出激情、唱出力量，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的良好氛圍。提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，強(qiáng)化了小學(xué)生的精神文明建設(shè)[3]。

四、音樂(lè)與愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)小學(xué)生啟蒙教育是十分重要的，直接關(guān)系到小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。學(xué)校定期舉行的升旗儀式、小學(xué)生加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)、學(xué)校舉行的愛(ài)國(guó)教育基地參觀活動(dòng)，和一些愛(ài)國(guó)教育影視作品，都在以潛移默化的方式引導(dǎo)著小學(xué)生的思想信念，為小學(xué)生建立立德樹(shù)人的精神依托。

在小學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和內(nèi)容含義，抓住歌曲的中心思想和慷慨激昂的演唱方式，都可以以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。

五、音樂(lè)與文化修養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，修養(yǎng)不單指學(xué)生文化知識(shí)的積累，也包括學(xué)生人格的發(fā)展。小學(xué)階段的音樂(lè)教育是提升學(xué)生文化修養(yǎng)的重要途徑，并且音樂(lè)是小學(xué)生較為喜愛(ài)的科目之一，所以在音樂(lè)課堂貫穿素質(zhì)和德育教育，符合小學(xué)生的認(rèn)知能力與年齡特點(diǎn)。充分發(fā)揮音樂(lè)的教育功能，可以豐富小學(xué)生的精神世界、拓展學(xué)生思維、促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。如在學(xué)習(xí)《大樹(shù)媽媽》這首兒歌時(shí)，教師可以借助歌詞里面描寫(xiě)的小鳥(niǎo)與大樹(shù)的感情，將學(xué)生思想感情引申到與祖國(guó)的情感之中。教育學(xué)生，我們就像小鳥(niǎo)，在祖的懷抱與保護(hù)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，祖國(guó)就是我們強(qiáng)大的港灣，為我們遮風(fēng)擋雨，使我們過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

六、音樂(lè)與行為習(xí)慣

小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生從小具備良好的行為習(xí)慣才可以成長(zhǎng)為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。音樂(lè)在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣方面有著積極作用，如《上學(xué)歌》中的歌詞“我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞”。用兒歌來(lái)實(shí)施美育教育，規(guī)范兒童良好的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中不僅可以讓學(xué)生學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。

七、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)課作為小學(xué)生最喜歡的課程之一，對(duì)實(shí)施小學(xué)生的德育教育具有積極意義。小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)教授學(xué)生不同內(nèi)涵的歌曲，為學(xué)生講授歌詞的內(nèi)容、含義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想信念。小學(xué)是人生的重要啟蒙階段，音樂(lè)教師不僅要注重知識(shí)與技能的傳授，還要將“立德樹(shù)人”的教育理念貫穿整個(gè)教育過(guò)程中。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭靜.談小學(xué)音樂(lè)課堂中德育的滲透[J].新課程·中旬，2018（7）：228.

[4]陳琳.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育[J].讀與寫(xiě)，2017（26）：219-224.