馮彬彬 張建海

摘要[目的]探討高職院校中藥學(xué)專業(yè)服務(wù)地方的模式和思路。[方法]采用服務(wù)技術(shù)人員與當?shù)氐钠髽I(yè)、合作社和農(nóng)戶建立密切的合作關(guān)系的方法，帶動企業(yè)和合作社發(fā)展。[結(jié)果]通過長期的合作，堅持校企、校地合作的辦學(xué)理念，探索服務(wù)模式，促進重慶市三峽庫區(qū)社會服務(wù)健康發(fā)展，推動重慶市三峽庫區(qū)社會服務(wù)職能發(fā)揮更大的社會作用。[結(jié)論]通過這種示范性高職院校中藥專業(yè)社會服務(wù)的思路，為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展注入了活力，增強了各方面的關(guān)系，達到了互利共贏的效果。

關(guān)鍵詞高職院校;中藥學(xué)專業(yè);科技扶貧;成效及思路

中圖分類號S-01文獻標識碼A

文章編號0517-6611（2019）02-0255-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2019.02.074

高職教育作為高等教育的一種類型，是一種“與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系最密切、最直接，在提高高等教育對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻力方面具有獨特的作用”的教育類型，是“推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”[1-3]。十九大以來，習(xí)近平總書記提出的2020年全部脫貧的目標，對高職院?？萍挤鲐毢蜕鐣?wù)能力提出了更高的要求。中國扶貧攻堅工作實施精準扶貧方略，增加扶貧投入，通過教育扶貧脫貧一批，廣泛動員全社會力量參與扶貧。因此，探析高職院校中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧和社會服務(wù)能力，認識其在服務(wù)社會過程中存在的問題，探尋如何有力提高科技扶貧社會服務(wù)能力，具有極其重要的理論與實踐意義。筆者從自身實際出發(fā)，結(jié)合筆者所在學(xué)校高職建設(shè)，探索中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及社會服務(wù)能力

探索

與研究，適時調(diào)整中藥學(xué)專業(yè)定位和發(fā)展戰(zhàn)略，突出中藥

學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色，走一條適合中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及社會服務(wù)社會的發(fā)展之路[4-6]。

1高職院校中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧的主要成效

1.1依據(jù)三峽庫區(qū)發(fā)展需求，形成一支中藥學(xué)專業(yè)科技服務(wù)團隊該校地處三峽庫區(qū)的腹地，有著得天獨厚的優(yōu)勢，為了提升該校中藥學(xué)專業(yè)的科技創(chuàng)新能力及在三峽庫區(qū)的影響力，成立了一支優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作的中藥學(xué)科技服務(wù)團隊，該團隊以業(yè)務(wù)骨干為主體，以中藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)軍人物為核心，科研輔助與專業(yè)人員相配套，服務(wù)深入農(nóng)村、合作社、企業(yè)等開展了各種形式的中藥技術(shù)服務(wù)，為三峽庫區(qū)及周邊地區(qū)的中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展做好技術(shù)保障。服務(wù)團隊成員的結(jié)構(gòu)比例，見圖1[7-8]。

1.2中藥學(xué)專業(yè)積極與當?shù)卣?、企業(yè)或合作社合作，推動科技扶貧工作的進行

該校中藥學(xué)專業(yè)積極與當?shù)卣M行合作，積極開展科技扶貧工作，本專業(yè)先后與萬州、巫山、巫溪等多個區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了科技扶貧及技術(shù)服務(wù)工作，特別是在對口扶貧、產(chǎn)業(yè)扶持等方面成果顯著，主要體現(xiàn)在中藥種植、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、勞動力技術(shù)培訓(xùn)等方面開展社會服務(wù)、人才培養(yǎng)和技術(shù)支持合作。具體見表1～3。

1.3中藥學(xué)團隊科技扶貧及社會服務(wù)以點帶面，發(fā)揮示范作用

中藥學(xué)科技扶貧及社會服務(wù)團隊，根據(jù)三峽庫區(qū)的特點和特色，先后在萬州區(qū)、巫山縣、云陽縣、奉節(jié)縣等區(qū)縣開展技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)合作、社會培訓(xùn)、科普教育等活動，以點帶面，發(fā)揮示范作用，幫助農(nóng)民脫貧致富。具體情況為：服務(wù)項目10項;技術(shù)培訓(xùn)1 500人次;科技信息服務(wù)300人次;科普教育5 000人次;輻射帶動8 000人。

2中藥學(xué)專業(yè)團隊多方合作搭建服務(wù)平臺

中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及技術(shù)服務(wù)的對象多為農(nóng)民、合作社及新成立的中藥企業(yè)，做好高職院校中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧技術(shù)服務(wù)的基礎(chǔ)是藥農(nóng)自身科技素質(zhì)的提高和合作社及企業(yè)管理人員的管理能力的提升。因此建立一支高素質(zhì)、懂科技、會管理的藥農(nóng)隊伍是中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及技術(shù)服務(wù)的重點。高職院校深入一線，直接與農(nóng)民、合作社及企業(yè)管理人員接觸，在產(chǎn)教融合中具有得天獨厚的優(yōu)勢，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)以貧困地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，強化扶貧地區(qū)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的契合度和依存度，與產(chǎn)業(yè)接軌，逐步建立并完善產(chǎn)教融合的交流機制，創(chuàng)建一個由政府主導(dǎo)、院校主動、產(chǎn)業(yè)服務(wù)機構(gòu)協(xié)同、企業(yè)參與的“四位一體”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高高職院校中藥科技人才培養(yǎng)能力，助力貧困地區(qū)科技扶貧。一是要加強校地合作、校企合作等人才培養(yǎng)基地、實習(xí)基地建設(shè)，鼓勵并支持貧困地區(qū)適齡勞動力參與進來。二是要加強高職院校產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，改進貧困地區(qū)人力資源培養(yǎng)模式，打造將教育鏈緊密連接產(chǎn)業(yè)鏈、雙鏈均連接創(chuàng)新鏈的高職院?？萍季珳史鲐毜娜瞬排囵B(yǎng)路徑[9]。

2.1以中藥學(xué)專業(yè)實踐實訓(xùn)基地和科研平臺為基礎(chǔ)的科技服務(wù)中藥學(xué)專業(yè)根據(jù)本專業(yè)資源優(yōu)勢，大力整合與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)和校內(nèi)優(yōu)勢資源，調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化資源配置，形成特色與優(yōu)勢專業(yè)。依托本專業(yè)的特色組建了重慶三峽中藥種植與產(chǎn)地加工應(yīng)用技術(shù)推廣中心、重慶三峽中藥養(yǎng)生技術(shù)應(yīng)用推廣中心。依靠兩個中心和重慶市天然藥物抗腫瘤工程技術(shù)中心，充分利用自身現(xiàn)代化的校內(nèi)實踐基地開展富有特色的產(chǎn)學(xué)研工作，做到了教學(xué)、科研與社會服務(wù)的高度融合。首先，校內(nèi)實踐教學(xué)基地設(shè)施的配備體現(xiàn)“三個貼近”原則，即貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝，配置的都是一些區(qū)域內(nèi)應(yīng)用較多，與企業(yè)一線配套的設(shè)備設(shè)施，有利于校內(nèi)實踐教學(xué)基地對外開展同步式的社會服務(wù)。第二，校內(nèi)實踐教學(xué)基地除承擔實踐教學(xué)外，還進行教學(xué)、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營、服務(wù)相結(jié)合的科技開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)。第三，校內(nèi)實踐教學(xué)基地面向社會承擔職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定等工作。

2.2校（地）企合作的科技服務(wù)根據(jù)該校地處三峽庫區(qū)的位置，中藥學(xué)專業(yè)的科技扶貧及技術(shù)服務(wù)團隊瞄準了三峽庫區(qū)及周邊經(jīng)濟的特點，實施了多項合作項目，并取得了可觀的經(jīng)濟效益。由該校與西南大學(xué)聯(lián)合的黨參產(chǎn)業(yè)鏈的開發(fā)實施，帶動了巫山、奉節(jié)等庫區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟效益達2.5億元。同時該?？萍既藛T與重慶神女藥業(yè)有限責任公司長期合作，使該公司由最初的單一種植企業(yè)，發(fā)展到種植、中藥飲片加工、物流等多項產(chǎn)業(yè)的綜合性企業(yè)，并成為巫山當?shù)氐闹е髽I(yè)，為巫山及周邊的經(jīng)濟發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。

2.3以科技特派員、三區(qū)人才為引領(lǐng)，帶動當?shù)剞r(nóng)民脫貧致富

依托專業(yè)優(yōu)勢，該校中藥學(xué)專業(yè)連續(xù)下派了8名三區(qū)人才及科技特派員，深入企業(yè)、合作社及藥農(nóng)田間地頭進行技術(shù)指導(dǎo)，常年開展技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)等工作[6]。

2.4形成以“互聯(lián)網(wǎng)+科技+扶貧”為特色的信息平臺

精心設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)平臺服務(wù)功能。圍繞扶貧地區(qū)技術(shù)、生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)、市場等需求，形成了專家服務(wù)、技術(shù)供給、產(chǎn)業(yè)信息等的服務(wù)功能。中藥學(xué)專業(yè)服務(wù)團隊致力于解決扶貧地區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)供需等問題，為貧困戶提供品種、技術(shù)等農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)。

微信作為一種基于智能手機的信息平臺，其專家與農(nóng)戶、合作社、企業(yè)的信息接收與傳輸方式受到了廣大用戶的青睞。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，農(nóng)戶、合作社、企業(yè)的不斷增加，利用微信進行農(nóng)業(yè)信息服務(wù)，也提高了中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及技術(shù)服務(wù)效率。中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及科技服務(wù)團隊創(chuàng)建了中藥種植科技服務(wù)微信公眾號，利用微信平臺向農(nóng)戶、合作社、企業(yè)等傳遞信息，提供農(nóng)業(yè)科技知識，解答農(nóng)戶、合作社、企業(yè)等遇到的技術(shù)難題，更好的為一線農(nóng)戶、合作社提供了服務(wù)，提高中藥農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)效率[10]。

3高職院校中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及科技服務(wù)的思路

3.1通過中藥科技培訓(xùn)，切實提高扶貧對象的整體素質(zhì)

鑒于貧困地區(qū)技術(shù)落后、培訓(xùn)對象的中藥種植技術(shù)意識淡薄以及思想固守的特點，高職院校中藥學(xué)專業(yè)的技術(shù)團隊深入鄉(xiāng)村一線，做到送教下鄉(xiāng)、培訓(xùn)下鄉(xiāng)、技術(shù)下鄉(xiāng)，深入開展中藥農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)工作，促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。

3.2采用多種模式進行科技扶貧及科技服務(wù)，提高不同貧困地區(qū)或?qū)ο笫找?/p>

不同貧困地區(qū)及貧困對象對中藥技術(shù)的要求有所不同，針對當?shù)剞r(nóng)村的特殊情況，可以靈活多樣的采取不同模式進行科技服務(wù)。可以采用校（地）企合作的科技服務(wù)模式;以科技特派員為引領(lǐng)，帶動農(nóng)村致富服務(wù)模式;以社會實踐基地為依托的社會服務(wù)模式;科技扶貧相結(jié)合的對口幫扶模式;長短結(jié)合的技能培訓(xùn)模式;科技人員+公司（合作社）+農(nóng)戶的模式。利用靈活多樣的科技服務(wù)模式，帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，達到科技扶貧的目的。

3.3依靠科技創(chuàng)新，支持貧困對象發(fā)展生態(tài)綠色農(nóng)業(yè)

生態(tài)綠色農(nóng)業(yè)是以良好的生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)，是貧困地區(qū)脫貧致富、精準脫貧的有效途徑，在中藥科技扶貧及技術(shù)服務(wù)過程中，中藥團隊的科技扶貧特派員和三區(qū)人才要采取一系列科技創(chuàng)新措施，支持和幫助扶貧地區(qū)發(fā)展生態(tài)綠色農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)貧困戶、合作社或農(nóng)業(yè)企業(yè)利用生態(tài)種養(yǎng)模式推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)節(jié)本增效[11]。

3.4走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，大力開展應(yīng)用科學(xué)研究、技術(shù)推廣及科技扶貧工作

中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧及科技服務(wù)團隊要加大農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的力度，積極推進科教產(chǎn)融合產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，充分發(fā)揮該校中藥種植與加工推廣中心及中藥養(yǎng)生技術(shù)推廣中心的優(yōu)勢和作用。首先，中藥學(xué)專業(yè)開展各種類型的農(nóng)業(yè)科技成果展示和技術(shù)示范活動，鼓勵中藥專學(xué)業(yè)師生深入中藥生產(chǎn)一線，針對中藥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要和農(nóng)民需求，建立課題來源于實踐、成果應(yīng)用于生產(chǎn)的長效機制。其次，中藥學(xué)專業(yè)技術(shù)服務(wù)團隊成員根據(jù)自己研究的成果，積極與當?shù)仄髽I(yè)、合作社進行產(chǎn)教融合，做到培訓(xùn)到村、技術(shù)到村、送教到村，深入農(nóng)村一線開展中藥研究和推廣服務(wù)工作，促進中藥科技成果的轉(zhuǎn)化。再次，中藥學(xué)團隊依托自身在教學(xué)、科研、培訓(xùn)、信息等方面的優(yōu)勢，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，形成“互聯(lián)網(wǎng)+科技+扶貧”的服務(wù)模式，幫助一線種植農(nóng)戶構(gòu)建電子商務(wù)平臺，積極推進中藥農(nóng)產(chǎn)品進城，帶動鄉(xiāng)村特色中藥農(nóng)產(chǎn)品的大力發(fā)展[12]。

47卷2期馮彬彬等高職院校中藥學(xué)專業(yè)科技扶貧成效及發(fā)展思路

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