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選好班隊干部,培養(yǎng)學(xué)生管理能力

2019-06-11 18:43:06呂衛(wèi)民
學(xué)校教育研究 2019年4期
關(guān)鍵詞:班長班干部干部

呂衛(wèi)民

一、根據(jù)具體情況,選拔小干部

新接手一個班級必然要了解學(xué)生情況,而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù),同學(xué)、老師評價如何等,有了這手資料,選拔時方向就比較準(zhǔn)確,可以少走些彎路。當(dāng)然,情況不太了解的,就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。

二、注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力

首先,小干部要管理好班級,自身素質(zhì)一定要高,這就是說:要求別人做到的,自己一定要做到。要達到這個標(biāo)準(zhǔn),我就激發(fā)小干部首先主動接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育,讓他們能夠自覺得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己,因為只有這樣,才能樹立長久的威信。其次,班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念,如家長觀念,要能考慮到每一個班干部的個人特長,讓他們有自由發(fā)揮的空間,積極培養(yǎng)他們的自主性,而班主任最好扮演一個知心朋友的角色,起幫助和監(jiān)督作用就可以了。

三、培養(yǎng)小干部樹立四種意識

1.競爭意識

現(xiàn)代社會是競爭的社會,因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識,為了讓所有班干部都有鍛煉的機會,我采用了職務(wù)輪換制,讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù),在學(xué)生干部職務(wù)輪換時,鼓勵能者為先,競爭“上崗”,從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部,使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新,大膽工作,充分發(fā)揮其主動性和積極性,提高其綜合素質(zhì),使班級核心力量更加堅強。

2.自律意識

小干部要以身作則、身先士卒,處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任,班主任要和班干部講清道理,培養(yǎng)其樹立自律意識,但班干部也是普通學(xué)生,無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤,此時,他們的自律意識就被動搖了,班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避,要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己,要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認自己的錯誤并及時改正,只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率,真正做到以身作則。

3.平等意識

既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系,使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué),都是同一個班級的學(xué)生,都是一同求學(xué)的朋友,大家都處于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要讓他們懂得,想做好班級工作,不能只靠幾個小干部,要從同學(xué)中來,到同學(xué)中去,團結(jié)同學(xué),廣泛征求同學(xué)們的意見,采納同學(xué)們的合理建議,調(diào)動所有同學(xué)的積極性,大家心往一處想,勁往一處使,共同做好班級工作。

4.職責(zé)意識

既要讓小干部明確自己的職責(zé)。既然是小干部,對班里的各項工作就有不可推卸的責(zé)任,班主任要對班干部有明確的分工,讓他們各負其責(zé),要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況,指導(dǎo)他們制定班級計劃,選擇工作方法。

四、運用合理的方法做好小干部的思想工作

1.選擇好時機

要維護班級干部的威信,調(diào)整他們的情緒,對他們的思想工作不能不講究時機,抓住好時機可得到事半功倍之效。班主任要預(yù)測到事情的發(fā)展,在事情還未發(fā)展之前控制局面,就需要做“地下工作”。例如,在一次期末的評選三好學(xué)生中,競爭非常激烈。有一位平時對同學(xué)要求很嚴格,能力很強,自尊心也很強的小干部可能會落選,于是在評選之前我找她談話,詢問她對自己的評價,同時指出她在工作中某些粗暴的做法,強調(diào)三好學(xué)生要求中的“工作好”這一方面還須改進。果然,評選的結(jié)果正如我所料。由于事先做了工作,她對自己有了正確的認識,工作的熱情并沒有因此而減退。

2.選擇好對象

班主任做思想工作除了一對一,面對面地進行之外,有時還要面對全體,為了肯定班干部的積極性,充分挖掘他們的潛力,讓班級工作順利地進行下去,選好對象做工作也是很關(guān)鍵的。給大家做工作時要旁敲側(cè)擊,善于疏導(dǎo),以理服人。利用干部做提拔干部的工作,可避開矛盾,善用人才。例如,班上有一位個子很大,年齡也大于其他人的同學(xué),學(xué)習(xí)成績較差,也不聽從比他年齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo),常處在放任的狀態(tài),但是他有個特長——愛好體育。要在同學(xué)中選舉他當(dāng)班干部,那是絕對選不上的。于是在班長組閣之前,我給班長做工作,希望班長委任該生為體育委員。通過細致、耐心的思想工作,班長答應(yīng)給他一個試用期。當(dāng)班長在全班會議上宣布委任該生為體育委員時,他驚詫的目光里含滿了淚水。這個學(xué)生成了一個得力的班干部,那位小班長也得益匪淺。

五、隨時提醒班干部注意工作方法

班主任除了要求班干部事事帶頭,以身作則外,還要提醒班干部講究工作方法,教給他們一些工作技巧,比如,我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng),即:少向老師告狀,多和同學(xué)商量;少用大聲語,多說悄悄話;少出口傷人,多以理服人;少憑權(quán)壓人,多用權(quán)理事;少以權(quán)謀私,多公道處事;少自以為是,多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事,班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

在班主任老師的悉心指點和耐心教導(dǎo)下,小干部們的工作能力和團隊的凝聚力越來越強,班主任的工作也越來越輕松,擔(dān)任的角色也越來越少,他們不再是保姆、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布置的重任還是班級中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動,班主任再也不用勞神費力、親力親為,只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果;班主任也不用再擔(dān)心自己因故請假使班級事務(wù)無人代理而心神不寧,這不是有小干部們?yōu)槟沩斨鴨幔?/p>

我的工作實踐證明,班主任注重培養(yǎng)得力的班級小干部,不僅能使班級各項工姓姓名姓作順利地開展,更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。各位班主任,讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手,進行自我減負吧!

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