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《兒童自然體驗(yàn)活動(dòng)指南》讀后感

2019-06-11 18:43:06姚雪
學(xué)校教育研究 2019年4期
關(guān)鍵詞:戶外活動(dòng)空氣兒童

姚雪

拿到《兒童自然體驗(yàn)活動(dòng)指南》這本書(shū)的時(shí)候,一下子想到了柴靜,想到了她做有關(guān)環(huán)境,有關(guān)兒童健康方面的演講,想到了霧霾的天氣??吹椒饷嬷械男】蓯?ài),把臉?lè)旁谙蛉湛幕ǘ淅?,情不自禁的微笑。然后看了末尾的部分,《自然法則》的作者說(shuō),這本書(shū),有助于把兒童的興趣從電子產(chǎn)品拉向大自然。天哪,看到這一句話時(shí),我就迫不及待的翻開(kāi)了第一頁(yè)。

首先,瀏覽了目錄部分,一共九章的梗概,綠色,自然,回收再利用,食物,水,空氣,能源,室內(nèi)環(huán)境和兒童健康,環(huán)保,等概念詞語(yǔ),讓我對(duì)這本書(shū)的大概內(nèi)容,有了略知一二的了解。

緊接著翻看了本書(shū)的所有圖片,兒童戶外活動(dòng)的圖片27張,工具類(lèi)圖片8張,兒童室內(nèi)活動(dòng)4張。僅僅從圖片的數(shù)量來(lái)看,就印證了自然體驗(yàn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),有多么重要,重要中的重要。

我簡(jiǎn)單的了解了一下作者,這是我讀書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成。

本書(shū)是2014年度美國(guó)教師選擇獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū),作者佩興絲·博恩·塞利是“小驚喜”教育機(jī)構(gòu)的發(fā)起人,同時(shí)擔(dān)任美國(guó)州立大都會(huì)大學(xué)、哈姆萊大學(xué)以及一些小學(xué)和幼兒園的兼職教師,有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而本書(shū)共有116個(gè)詳細(xì)的游戲活動(dòng)案例,每個(gè)活動(dòng)都說(shuō)明了適宜的年齡、活動(dòng)目標(biāo)、與《全美科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)系、材料的準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、相關(guān)活動(dòng)與活動(dòng)提醒,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性指導(dǎo)性,是不可多得的自然教育教學(xué)參考資源。

讀第一章,為地球增添更多綠色時(shí),感受到作者,對(duì)于兒童年齡特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握,從兒童發(fā)展的角度看世界,看自然,看到了作者的世界觀,和對(duì)未來(lái)世界環(huán)境的憂心忡忡。其中“沒(méi)有自然空間,只有游樂(lè)設(shè)施”這句話,給我觸動(dòng)很大,是的,現(xiàn)實(shí)中,我們的孩子被游樂(lè)設(shè)施包圍,被電子屏幕包圍,甚至不知道在戶外可以做些什么,這真是讓人值得深思和反省。

讀第二章,探索自然,其中很多的活動(dòng)案例,很人性化,很詩(shī)意,讓人感到探索的美好,就像于丹老師帶著學(xué)生們?cè)谙卵┨欤w出去賞雪。這種和大自然擁抱的感覺(jué),簡(jiǎn)直太美好。其中有一個(gè)活動(dòng),是找葉子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每片葉子的特別之處,不同之處,這樣真實(shí)的體驗(yàn),讓人感動(dòng),這才是生命和自然的真實(shí)擁抱,最真實(shí)的對(duì)話。

讀第三章,節(jié)約,回收再利用。當(dāng)今世界,也是我們?nèi)粘V惺褂妙l率最高的詞語(yǔ),節(jié)約用水,節(jié)約用電,綠色出行,健康出行等等。并且這是目前和以后一直要做的事情。

讀第四章,食物,縱觀歷史,可以說(shuō),沒(méi)有比食物更能讓人們產(chǎn)生快樂(lè),建立人際關(guān)系和加深友情的媒介了。接下來(lái)看到活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)在的兒童,很少會(huì)向我小時(shí)候一樣,家里面有菜園,有小果園,可以去田地里摘蘋(píng)果,觀察西紅柿的成長(zhǎng)過(guò)程。這就需要我們成人,為幼兒提供條件和進(jìn)行引導(dǎo)。

讀第六章,身邊的空氣,息息相關(guān)的空氣。眾所周知,空氣污染已經(jīng)成為常態(tài),自然和人為的導(dǎo)致所在,可怕的室外和室內(nèi)空氣污染。特別是看到和聽(tīng)到有呼吸道疾病的人們?cè)絹?lái)越多,無(wú)論是成人還是兒童,化學(xué)物質(zhì)對(duì)于我們的污染。無(wú)處不在,特別是兒童哮喘,身邊的朋友,每每到海南,哮喘就不治而愈,可見(jiàn)空氣的殺傷力。那么,我們教育工作者,需要調(diào)整戶外活動(dòng),以適應(yīng)霧霾天氣和哮喘兒童的需要。避免幼兒加重污染。而我們要做的,就是不必加重恐慌,而是應(yīng)該正確積極的引導(dǎo)幼兒,做活動(dòng)案例,例如 讓幼兒感受到空氣。其中的過(guò)程,先向幼兒展示空容器,問(wèn)問(wèn)幼兒里面有什么,提醒幼兒容器里面有空氣,,盡管看不見(jiàn),但是他們真的存在。和幼兒交流,請(qǐng)幼兒用各種感官感受空氣。在提示環(huán)節(jié)和活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)提的要求都很具體,這直接給我們上課的過(guò)程給予提示和借鑒。這一章中,有很多自然科學(xué)的活動(dòng)和試驗(yàn),都特別優(yōu)秀特別適合和幼兒一起做,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我們也準(zhǔn)備和孩子們一起做。從中獲得知識(shí)和快樂(lè)。

這本書(shū),還有一部分需要反復(fù)的閱讀和理解,和孩子們共同做科學(xué)實(shí)驗(yàn)共同探索,盡可能多的自然體驗(yàn)。家園共育,幼兒在家也要和爸爸媽媽多進(jìn)行戶外活動(dòng),多接觸大自然,多了解大自然。而我,看了這本書(shū)后,也在靜下心想,兒童最喜歡那些活動(dòng),原因是什么,兒童的興趣是什么,我們老師怎么做才能吸引到兒童,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行探索,而不是教條的傳授知識(shí)。這本書(shū),有很多成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享從而達(dá)到因材施教,而讀完這本書(shū)后,我也在思考,未來(lái)我要做些什么,能夠順利的進(jìn)行家園合作么?怎樣更好的做實(shí)驗(yàn),讓幼兒更加容易理解,更感興趣。并且培養(yǎng)兒童的好奇心和探索欲。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和探索,幫助我們的幼兒,更加熱愛(ài)大自然,感知環(huán)境是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的,并且,更好的保護(hù)我們共同的家園。

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