劉麗影

執(zhí)教之初，我對如何做好班主任工作充滿了疑惑，每天都面對不同的問題，不知如何是好，加之現(xiàn)在的孩子很頑皮，以自我為中心，妄自尊大，所以有些工作很難展開。有些孩子，看我是年輕教師，所以更加肆無忌憚的。因此，我常常擺著一副嚴肅的面孔，在學(xué)生面前幾乎不露出笑臉，確實見效，一些孩子也有所收斂，看到我就立馬安靜下來。每年我們都有班主任經(jīng)驗交流大會，我作為學(xué)年組長帶領(lǐng)大家交流經(jīng)驗。在管理的道路上，有成功的喜悅，也有不少失敗的教訓(xùn)，最重要的是我從中掌握了不少優(yōu)秀班主任的工作方法。

我暗自高興，可是一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)在我擔任班主任并且教授兩個班級的語文教學(xué)工作時，兩個班級的孩子對我的評價是不一樣的，可謂天壤之別。

學(xué)期末，學(xué)校照例組織學(xué)生進行不記名的評教。任課班級的孩子對我的評價很高，可是我擔任班主任的班級，學(xué)生對我評價卻不盡人意。這是為什么呢？我心里真不是滋味。我每天早來晚走，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，下課后就在班級組織紀律，我的班級里有著濃厚的班風和學(xué)風，但是為什么學(xué)生不喜歡這樣的我呢？那么多的問題縈繞在我的耳邊，究竟是哪里出現(xiàn)了狀況，我百思不得其解。

一天，我正在反思中，一位老教師好像看出了我的心思，笑著跟我說，你把笑臉都給了你任教的其他班級，對于你的班級學(xué)生，你總是冷冷的面孔，很少微笑，不滿意他們的學(xué)習(xí)成績，不滿意他們的課間紀律?？偸强吹剿麄兏鞣N各樣的缺點和不足，所以對于他們，你當然是批評得多，表揚得少。久而久之，孩子們表面上很聽話，內(nèi)心里卻有很多的意見，最后，就把怨氣都表現(xiàn)在對你的評教上了。而相反對于其他班的學(xué)生，你卻沒那么多的苛責，看到的更多的是優(yōu)點和長處，課堂上笑容多了，課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系和諧了，你當然就成為了他們的良師益友。

恍然大悟，我意識到了我的問題之后，我開始轉(zhuǎn)變我的思想，學(xué)會用平和和寬容的心態(tài)對待孩子們。面對學(xué)生犯錯，我總帶著微笑去處理，和學(xué)生們溝通，慢慢的走進學(xué)生的心靈?，F(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，傳統(tǒng)的說教根本不被他們所接受，顯得特別蒼白無力。我有個“特別”的學(xué)生，剛開始，我發(fā)現(xiàn)他喜歡引人注意、嘩眾取寵，我就投其所好的想給他安排一個合適的班級干部的職務(wù)，希望以此讓他勉勵自己，學(xué)會自我約束，正人先正己，可他死活不肯接受：抓住他的優(yōu)點表揚他，他無動于衷；讓他坐第一排，以顯示對其的看重，他可倒好，把第一排當做了他的舞臺，在老師的眼皮子底下搞小動作，還時不時引全班同學(xué)哄堂大笑。后來，干脆請他坐在最后一排了，借此冷落他，但他照舊有辦法引起大家對他的注意。

當我對這個“特別”的學(xué)生束手無策、無計可施要放棄時，無意中看到了大教育家陶行知先生的這樣一首詩：你這糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到，坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認他們是你當年的小學(xué)生？是啊，或許現(xiàn)在我眼中的“特別學(xué)生”就是不久后的瓦特、牛頓、愛迪生……如果放棄他，我就真的是個糊涂先生了。對待這樣一個“特別”學(xué)生，我知道我不能簡單行事，更不能放棄他，必須要給予他“特別”的愛。

我分別從“糖衣”饋贈，先拉近我們之間的距離；接下來進行課堂鼓勵；在平時的作業(yè)中評優(yōu)表揚；與家長溝通雙管齊下，家?；舆M行鼓勵，始終保持著微笑的走進孩子們的心靈。果然，我們的距離更近了，這個“特別”的孩子也成為我的得力助手。

一次體育課，我們班的小李同學(xué)把小馬同學(xué)的腿踢傷了，但是當體育老師調(diào)查此事時，小李卻不承認。老師反復(fù)詢問，終無果。我當時只是路過，聽到體育老師跟我描述后，非常氣憤，就不管三七二十一，劈頭蓋臉的訓(xùn)了一頓。結(jié)果，不但沒查出來，反而大家更小心翼翼了。即使知道真相的也不敢說出來，我經(jīng)過多番調(diào)查，詢問學(xué)生，終于知道真相，那個學(xué)生請求我，寬容小李。當時，我就感到了自己的不理智，也許當時我能理智點，給孩子一點認錯的勇氣，或許就不是這個樣子了。我跟小李談話時，我先放低了姿態(tài)，穩(wěn)定情緒，平和的跟她聊天，然后以情動人，跟她說，老師理解你當時為什么沒有承認，是因為你害怕我批評你吧。我知道，平時老師對你們要求太嚴格了，沒有考慮到你們的感受，就在這時她主動承認了錯誤，并且知道自己錯了，主動要向小馬同學(xué)道歉。孩子們都是善良的，馬上又都變成了好朋友。通過這件事，我知道擺著一副嚴肅的面孔是得不到想要的結(jié)果的。教師一定要理智，不能意氣用事。經(jīng)過這番談話后，孩子好像長大了，懂事了，也能體諒老師了。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動?！比缃裎覍@句話有著格外深刻的理解。同樣是愛學(xué)生，因為有了笑臉，效果迥然不同！微笑讓我走進了學(xué)生的心靈。