劉麗影
執(zhí)教之初,我對如何做好班主任工作充滿了疑惑,每天都面對不同的問題,不知如何是好,加之現(xiàn)在的孩子很頑皮,以自我為中心,妄自尊大,所以有些工作很難展開。有些孩子,看我是年輕教師,所以更加肆無忌憚的。因此,我常常擺著一副嚴肅的面孔,在學(xué)生面前幾乎不露出笑臉,確實見效,一些孩子也有所收斂,看到我就立馬安靜下來。每年我們都有班主任經(jīng)驗交流大會,我作為學(xué)年組長帶領(lǐng)大家交流經(jīng)驗。在管理的道路上,有成功的喜悅,也有不少失敗的教訓(xùn),最重要的是我從中掌握了不少優(yōu)秀班主任的工作方法。
我暗自高興,可是一個學(xué)期下來,我發(fā)現(xiàn)在我擔任班主任并且教授兩個班級的語文教學(xué)工作時,兩個班級的孩子對我的評價是不一樣的,可謂天壤之別。
學(xué)期末,學(xué)校照例組織學(xué)生進行不記名的評教。任課班級的孩子對我的評價很高,可是我擔任班主任的班級,學(xué)生對我評價卻不盡人意。這是為什么呢?我心里真不是滋味。我每天早來晚走,認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),下課后就在班級組織紀律,我的班級里有著濃厚的班風和學(xué)風,但是為什么學(xué)生不喜歡這樣的我呢?那么多的問題縈繞在我的耳邊,究竟是哪里出現(xiàn)了狀況,我百思不得其解。
一天,我正在反思中,一位老教師好像看出了我的心思,笑著跟我說,你把笑臉都給了你任教的其他班級,對于你的班級學(xué)生,你總是冷冷的面孔,很少微笑,不滿意他們的學(xué)習(xí)成績,不滿意他們的課間紀律??偸强吹剿麄兏鞣N各樣的缺點和不足,所以對于他們,你當然是批評得多,表揚得少。久而久之,孩子們表面上很聽話,內(nèi)心里卻有很多的意見,最后,就把怨氣都表現(xiàn)在對你的評教上了。而相反對于其他班的學(xué)生,你卻沒那么多的苛責,看到的更多的是優(yōu)點和長處,課堂上笑容多了,課堂氣氛活躍了,師生關(guān)系和諧了,你當然就成為了他們的良師益友。
恍然大悟,我意識到了我的問題之后,我開始轉(zhuǎn)變我的思想,學(xué)會用平和和寬容的心態(tài)對待孩子們。面對學(xué)生犯錯,我總帶著微笑去處理,和學(xué)生們溝通,慢慢的走進學(xué)生的心靈?,F(xiàn)在的學(xué)生思維活躍,傳統(tǒng)的說教根本不被他們所接受,顯得特別蒼白無力。我有個“特別”的學(xué)生,剛開始,我發(fā)現(xiàn)他喜歡引人注意、嘩眾取寵,我就投其所好的想給他安排一個合適的班級干部的職務(wù),希望以此讓他勉勵自己,學(xué)會自我約束,正人先正己,可他死活不肯接受:抓住他的優(yōu)點表揚他,他無動于衷;讓他坐第一排,以顯示對其的看重,他可倒好,把第一排當做了他的舞臺,在老師的眼皮子底下搞小動作,還時不時引全班同學(xué)哄堂大笑。后來,干脆請他坐在最后一排了,借此冷落他,但他照舊有辦法引起大家對他的注意。
當我對這個“特別”的學(xué)生束手無策、無計可施要放棄時,無意中看到了大教育家陶行知先生的這樣一首詩:你這糊涂先生,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到,坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認他們是你當年的小學(xué)生?是啊,或許現(xiàn)在我眼中的“特別學(xué)生”就是不久后的瓦特、牛頓、愛迪生……如果放棄他,我就真的是個糊涂先生了。對待這樣一個“特別”學(xué)生,我知道我不能簡單行事,更不能放棄他,必須要給予他“特別”的愛。
我分別從“糖衣”饋贈,先拉近我們之間的距離;接下來進行課堂鼓勵;在平時的作業(yè)中評優(yōu)表揚;與家長溝通雙管齊下,家?;舆M行鼓勵,始終保持著微笑的走進孩子們的心靈。果然,我們的距離更近了,這個“特別”的孩子也成為我的得力助手。
一次體育課,我們班的小李同學(xué)把小馬同學(xué)的腿踢傷了,但是當體育老師調(diào)查此事時,小李卻不承認。老師反復(fù)詢問,終無果。我當時只是路過,聽到體育老師跟我描述后,非常氣憤,就不管三七二十一,劈頭蓋臉的訓(xùn)了一頓。結(jié)果,不但沒查出來,反而大家更小心翼翼了。即使知道真相的也不敢說出來,我經(jīng)過多番調(diào)查,詢問學(xué)生,終于知道真相,那個學(xué)生請求我,寬容小李。當時,我就感到了自己的不理智,也許當時我能理智點,給孩子一點認錯的勇氣,或許就不是這個樣子了。我跟小李談話時,我先放低了姿態(tài),穩(wěn)定情緒,平和的跟她聊天,然后以情動人,跟她說,老師理解你當時為什么沒有承認,是因為你害怕我批評你吧。我知道,平時老師對你們要求太嚴格了,沒有考慮到你們的感受,就在這時她主動承認了錯誤,并且知道自己錯了,主動要向小馬同學(xué)道歉。孩子們都是善良的,馬上又都變成了好朋友。通過這件事,我知道擺著一副嚴肅的面孔是得不到想要的結(jié)果的。教師一定要理智,不能意氣用事。經(jīng)過這番談話后,孩子好像長大了,懂事了,也能體諒老師了。
陶行知先生說:“真教育是心心相印的活動?!比缃裎覍@句話有著格外深刻的理解。同樣是愛學(xué)生,因為有了笑臉,效果迥然不同!微笑讓我走進了學(xué)生的心靈。