閆長明

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。通過學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)和新課標(biāo)（2018版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)），結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)有了一些新的解讀：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”四個(gè)方面闡述具體目標(biāo)。我也在這里談?wù)勎业睦斫?，有以下四點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確看待自然界和人類科學(xué)事業(yè)的觀念和態(tài)度

我在教學(xué)中指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生通過觀察身邊大自然里的動(dòng)物、植物、水等，知道這些都是由物質(zhì)構(gòu)成的；初步認(rèn)識(shí)到自然界一些物質(zhì)是有生命的，如黃豆是種子，條件合適甚至能發(fā)育成一株新的植物；一些物質(zhì)是無生命的，如：花盆、石頭。無論是有生命的還是無生命的，都是由物質(zhì)構(gòu)成的，所以說世界是物質(zhì)的。引導(dǎo)學(xué)生理解了自然界中的物體分為有生命的和無生命的兩大類。

二、要引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的認(rèn)識(shí)自然和改善自然環(huán)境的科學(xué)方法

初步認(rèn)識(shí)科學(xué)是一門以事實(shí)為依據(jù)、不斷質(zhì)疑、求證和創(chuàng)新的嚴(yán)謹(jǐn)且嚴(yán)肅的學(xué)問。通過講牛頓、袁隆平、愛迪生等科學(xué)家的故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們平日里提出的一個(gè)個(gè)“為什么”和不斷找尋其答案的經(jīng)歷，與科學(xué)家的工作十分相似。我們要用科學(xué)探究步驟去研究事物：提出問題、做出猜測(cè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論。

三、要引導(dǎo)學(xué)生初步獲得科學(xué)精神的滋養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的個(gè)性心理品質(zhì)和良好行為習(xí)慣

在教學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《地球上的水》一課中，通過展示課件地球上的淡水分布圖讓學(xué)生了解到雖然地球是個(gè)“水球”，但是大部分的水是海洋里的咸水（占地球上水的97℅），只有少量的淡水（占3℅），淡水絕大部分儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中（冰川占淡水總量的76℅），通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了可供人類利用的淡水資源非常有限，在生活中學(xué)生就能有意識(shí)地做到節(jié)約用水。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律、遵循自然規(guī)律、運(yùn)用科學(xué)的方法和技術(shù)，才能妥善解決現(xiàn)實(shí)問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中，通過深入細(xì)致和持續(xù)地觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)等方法，搜集與整理信息，多角度、多層面地發(fā)現(xiàn)和提出問題，保持并持續(xù)增強(qiáng)對(duì)自然界和科學(xué)探索的好奇心和積極性

對(duì)此我引導(dǎo)學(xué)生探究紙鸚鵡站立的秘密；帶領(lǐng)學(xué)生尋找有生命的物體；帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校的生態(tài)菜園捉螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物；帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物；教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《生命離不開水》一課時(shí)，我?guī)慝J猴桃、西紅柿做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生弄明白了獼猴桃、西紅柿中等植物中含有水，水是動(dòng)植物體的重要組成部分，水幾乎在所有生物的生命活動(dòng)中發(fā)揮著必不可少的作用。

總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)一定要勤思考、多動(dòng)手，多查閱資料，“立德樹人” 落實(shí)在科學(xué)教學(xué)中就是要面向全體學(xué)生做好小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等落實(shí)在每一節(jié)科學(xué)課中。