為貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，發(fā)展學校素質教育，在學校領導高度重視下，2001年我校專門成立了施甸一中大衛(wèi)畫室。配備了器材，安排了專業(yè)教師。建立初中美術興趣小組、高中美術社團等。這給學生提供一個良好學習的平臺。多年來，經過美術教師積極努力創(chuàng)造性地開展工作，學生的審美能力、動手創(chuàng)新能力都明顯提高了。2016年大衛(wèi)畫室被云南省教育學會評為首批39個“美術特色工作室”，冠名“蘇光顯素描特色工作室”。這是學校實施素質教育的一次大檢閱，對學生德智體美全面發(fā)展起著示范引領的作用。下面，筆者就創(chuàng)建“云南省特色美術特色工作室”，對發(fā)展我校素質教育的實際意義談幾點看法。

一、創(chuàng)建特色美育機制，彰顯我校辦學特色

隨著社會快速的發(fā)展，教育必須不斷進行改革，結合實際，走學校合適的路子，創(chuàng)新教育才能適應社會發(fā)展的要求。所以，我校領導班子認真回顧總結學校辦學歷史，特別是近十年我校教育教學的情況及全縣的初中、高中的教學，多次深入研究討論分析，對我校辦學作了科學的規(guī)劃，總結如何辦一所出質量的好學校。明確了“辦一所真正受人尊重的學校”辦學目標和“各美其美，應美盡美”辦學思想，形成“各因其才，小以小成，大以大成”育人理念，以及“誦讀經典，詩韻飄香，藝體兼修，多元成長”辦學特色。學校領導提出的適合學校教育發(fā)展方向就是讓多元化育人機制更完善，創(chuàng)建特色美育機制，展示出了我校的辦學特色。

二、創(chuàng)建特色美育機制，開展形式多樣的教學活動，助推學校素質教育的發(fā)展

從2001年開始，我校成了美術專業(yè)活動教室，讓更多的學生接受了美術專業(yè)方面的學習。從學生的道德教育、審美能力、美術創(chuàng)造實踐能力等方面有了明顯的提高，有利于我校素質教育的實施。

（一）特色美術教育，發(fā)展素質教育，突現(xiàn)育人功能

1.美術課外實踐活動有利于學生德育發(fā)展

中國自古以來非常注重人品修養(yǎng)，做事先為人，只有做好了人才能做事情。校園里學生一幅幅作品裝點了教室。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。

2.美術實踐活動有利于規(guī)范學生行為習慣的養(yǎng)成

興趣是最好的老師，學生因為喜歡，所以潛移默化中形成習慣。十多年來，學生通過的美術實踐活動，逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣。這些生活細節(jié)日積月累，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和做事的專注精神。

3.有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神

每當學校出校園黑板報的時候，美術活動小組會精心設計，分工合作，不怕苦不怕累，積極努力把本小組的優(yōu)秀作品展示給全校師生。心里有一種成就感的同時，也培養(yǎng)了學生的集體大局意識和團隊協(xié)作作精神。

（二）組織美術興趣小組、社團活動，培養(yǎng)學生體驗、感受和創(chuàng)造美的能力

1.豐富的美育活動有利于學生樹立正確的審美觀

愛美是人的天性，中學生也不例外，但他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美；只追求外在美，而不善追求內在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復雜而深刻有內涵。

2.環(huán)境美可以升華為情感美

學生把自己學到的設計本領運用到日常生活中。如規(guī)劃設計文化教室，打造書香校園。利用美術線條美裝扮自己的臥室、學生宿舍，著裝樸素大方、干凈素雅，這些都是美育的結果。在一系列審美活動中，學生會認識到美是社會實踐的產物，是勞動創(chuàng)造的；感受到心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美的深刻內涵；使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

（三）突現(xiàn)美術實踐功能，為學生提供展示的舞臺

1.美術實踐活動讓我校學生得以多元成長

現(xiàn)代中學生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了中學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態(tài)度。

2.學校美術實踐活動提高學生社交能力

未來社會是一個人際交往廣泛的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。而現(xiàn)在的中學生獨生子女居多，嬌生慣養(yǎng)，在外不會主動地正確地交往。教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，學校自然要成為培養(yǎng)交際能力的主陣地。而和諧人際關系的形成有利于提高學生交往的信心。學校美術興趣小組、社團活動等開展既給學生提供了學習美術實踐的場所，取長補短，互相學習；又提供了學生學會處人處事的交往能力。來自不同年級、不同班級甚至不同年齡性別的學生相聚一起，彌補了只認識和只與班里那么幾十個同學交往的局限。

三、創(chuàng)建特色美育機制，促進學校育人機制構建的多樣性

我校依托美術特色工作室，開創(chuàng)形式多樣的美術實踐活動，開發(fā)了學生的身心潛能，讓學生的各種素養(yǎng)得到了提升。我校被評為“云南省美術特色工作室”是對多年來我校實施素質教育成效的肯定，對美術實踐新成果的肯定。榮譽對我來說，這是一個美術教學實踐的階段性總結，不是結果，而是更新的開始。隨著社會的快速發(fā)展，我會在此基礎上不斷學習我省其他優(yōu)秀的美術特色工作室的經驗，根據我校目前的實際情況，在原來的實踐活動基礎上再開創(chuàng)性的開展更好的工作，讓我校素質教育全面落實、真正得到發(fā)展，學生素質得到新的提高。

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。多年來，在協(xié)同育人機制構建中，大衛(wèi)畫室以創(chuàng)辦“云南省美術特色工作室”為契機，助推素質教育發(fā)展。無論在興趣小組的培養(yǎng)，還是社會實踐活動開展，學校的黑板報宣傳，歷次的畫展，以及美術特長生的培養(yǎng)等方面，都以新的理念，新的形式，新的風采，新的姿態(tài)走出了適合學校發(fā)展教育的新路子。我堅信，在上級教育部門的正確領導下，在學校領導班子的帶領和全體師生的努力下，在家庭參與和社會的支持下，學校學生核心素養(yǎng)及特色教育將會迎來更美好的明天。