王瀲遐

教材分析：

《獻(xiàn)你一束花》這篇課文選自北京師范大學(xué)出版社語文教材五年級上冊第九單元，本單元以“禮物”為主題選編了三篇主體課文和一篇拓展閱讀，旨在使學(xué)生通過四個與禮物有關(guān)的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。

學(xué)情分析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)有明確的要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。五年級的學(xué)生，經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文能力，這都是學(xué)習(xí)本課的有力條件。

三維目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，懂得勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵。

2.抓住重點(diǎn)詞句，體會失敗者的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)和運(yùn)用寫作方法。

3.了解什么是插敘，體會插敘的作用。

4.理解機(jī)場服務(wù)員送鮮花的原因，體會女服務(wù)員說的話有什么含義，懂得該如何正確的對待失敗和失敗者。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解文中如何正確對待失敗含義深刻的句子，懂得勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，對比入境

師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M中國奧運(yùn)健兒凱旋歸來的圖片。（課件出示，音樂響起）

師：孩子們，你們愿意為他們獻(xiàn)上一束鮮花嗎？

生齊答：愿意。

師簡單問問理由。（光榮、為之自豪、為國爭光等）

師：是啊，他們是祖國的驕傲，讓我們一起用文中的話來表達(dá)我們的敬意吧！

生齊讀：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。

師：可是，在這群人中，有一個人卻不被人們所關(guān)注，她是誰呢，今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獻(xiàn)你一束花》這篇課文，讓我們再次走進(jìn)她的內(nèi)心世界。

二、精讀課文，探究感悟

1.回顧：課文講了一件什么事？

一位機(jī)場女服務(wù)員為一名在比賽中失敗的女體操運(yùn)動員獻(xiàn)花的事。

師追問：你心中有疑惑嗎？

生：難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？

師：連起來讀。

生齊讀：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？

師：誰來說說你對這句話的理解？

生：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。不會獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。

師：是啊，鮮花是喜悅，是贊美，是用來迎接勝利者的。一個黯淡無光的失敗者怎配擁有它？就讓我們帶著這個疑問去了解主人公的心路歷程。

2.師：我們先來看看這位大敗而歸的女運(yùn)動員剛走入機(jī)場時，她的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？在書上勾畫出來。

師出示：

一直垂著頭?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機(jī)場的大廳，簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。

師：有一句話非常真實地寫出了她此時此刻的心情，誰來讀讀？

她怕見到前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！

師：這里的省略號表示什么？（還有更多的害怕和擔(dān)心）

師：體會主人公的心情，抓住重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)練讀這句話。

師：你在生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時的你是怎樣的心情？

生聯(lián)系生活實際回答。

3.師：比賽的失敗讓她難過，她害怕見到關(guān)心她的人，她希望躲開人們的視線，可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)真的很少有人招呼她時，又是一種怎樣的心情？請運(yùn)用“跳躍式”閱讀的方法，找找相關(guān)的段落。

學(xué)生朗讀第5自然段。

師：此時的她不但沒有一絲解脫，反而更加——

生：失落、沮喪、愧疚、茫然。

師：能用一個詞涵蓋這四個詞的意思嗎？

師：你能通過朗讀將這復(fù)雜痛苦的感受讀出來嗎？

生生評讀。

師：剛才同學(xué)們讀的兩段，讓我們非常真實地體驗到了運(yùn)動員大敗而歸的心情，在寫作上，這叫“心理描寫”。（板書：心理描寫）

4.失敗的人那么多，冠軍只有一個，這次失敗為什么給她的打擊這么大，快速閱讀課文，你能從哪些段落找到答案？

交流學(xué)生找到的段落。

師：默讀課文3、4自然段，你能知道些什么？

師：聯(lián)系上下文理解“空前熱烈”，從哪里看出來的？

出示語句齊讀

師：再看看第5自然段，對比著讀一讀，（出示兩組句子）你感受到了什么？（曾有的記憶中空前的熱烈，與今天的冷清形成了鮮明的對比，她又怎能不黯然神傷。）

師引出“插敘”。

5.師：讀到這兒，我聽出了同學(xué)們對她的理解，也感受到了你們的同情與擔(dān)憂。就在她最痛苦無助的時候，令她意想不到的事情發(fā)生了。瀏覽6—12段看看發(fā)生了什么，畫出讓你印象深刻的句子。

師重點(diǎn)指導(dǎo)她與女服務(wù)員的對話。

生自由讀對話交流自己的感受。

師：課文中是怎樣描寫這位機(jī)場女服務(wù)員的，你們找到了嗎？是從哪些方面來寫的？（外貌、語言、動作描寫）——美麗而善良的人。

師出示：誰都不能避免失敗。我想失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。

重點(diǎn)交流句子含義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會，談感受。

指導(dǎo)學(xué)生帶著感悟分角色朗讀對話。

師：現(xiàn)在，大家再來說說，鮮花到底應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？拿出你的摘錄本，寫下你的現(xiàn)在的感悟和啟迪。

生匯報，獻(xiàn)給的人不同，意義也不同。

師總結(jié)：獻(xiàn)上一束花，有時會安慰一顆心靈，有時會創(chuàng)造一片奇跡，生活中讓我們在別人需要的時候獻(xiàn)上一份像鮮花一樣純美的情感，多一份理解，多一份關(guān)心，多一份支持，人與人之間，我們的生活就會變得更加和諧美好。