嚴(yán)春華

目前，隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步深入，越來越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力走出家門，不斷涌進(jìn)城去謀生。他們?cè)诮o新農(nóng)村建設(shè)帶來源源不斷財(cái)富的同時(shí)，也給農(nóng)村教育帶來了新的問題，越來越多的農(nóng)村孩子成了留守兒童。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的農(nóng)村留守兒童已經(jīng)突破了兩千萬人了?，F(xiàn)在留守兒童的教育問題已成了黨和政府以及社會(huì)普遍關(guān)注的問題，也成了學(xué)校教育新的突現(xiàn)。而作為農(nóng)村最基層一線教師的我們面對(duì)留守兒童的教育卻是無法回避的。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的同時(shí)，又讓每一個(gè)留守兒童都健康、快樂地成長呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、建立留守兒童管理檔案

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人?！蔽覀円虢逃眠@一群渴望父愛母愛的孩子，就必須得先了解他們，而要想了解他們，最好的方法就是先建立管理小檔案。這小檔案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的家庭情況，隨時(shí)聯(lián)系電話號(hào)碼，父母外出打工的時(shí)間與兒童平常的飲食習(xí)慣，身體健康狀況等。在我現(xiàn)任的班級(jí)37個(gè)學(xué)生當(dāng)中就有25個(gè)人是單親、留守兒童。在每學(xué)期開學(xué)之際，我都要核實(shí)班上留守兒童的人數(shù)，并詢問清楚他們的聯(lián)系電話是否有變動(dòng)。如有變動(dòng)，我都要及時(shí)地登記好他們新的聯(lián)系方式，然后一一入檔。有了這些管理檔案以后，我們的工作就如魚得水，就能根據(jù)不同學(xué)生的情況，擬定一份行之有效的教學(xué)方案了。我們也能更好地了解他們，教育他們。

二、加強(qiáng)與留守兒童的交流、溝通

大多數(shù)留守兒童因長期得不到父愛、母愛，造成情感上抑郁，性格孤僻，不愿與人交往、交流，對(duì)人總是心存戒備。做錯(cuò)了事對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)，也常常是沉默不語。為此，我采取了談話、拉家常、游戲等形式與他們溝通。例如，我班上有一男生，有段時(shí)間常欺負(fù)女同學(xué)。一天，一個(gè)女同學(xué)又哭著跑來“告狀”說，那男生又扯她頭發(fā)了，還用小剪刀剪了一小縷。我說知道了，但我并沒有馬上去找那男生，因?yàn)橹坝羞^兩次，我去叫他，并試圖想通過說教能使其改正，但問他為什么這樣做的時(shí)候，他總是沒吭聲，一副“死豬不怕開水燙”的樣子，看了讓人心寒，最后是不歡而散。這一次，我沒打算做那無效的說教了。這學(xué)生平時(shí)愛打乒乓球，下午活動(dòng)課時(shí)間，我就約他去打乒乓球。在打球的過程中我們就聊了起來。在談話中我慢慢地了解到了，這男生之所以這樣做是因?yàn)樗麐寢屵@幾年在廣東打工，得過一場(chǎng)病，原先一頭烏黑柔順的秀發(fā)如今已所剩無幾了。媽媽打電話回來說很難過，不敢回家。所以，這男孩就出此下策，想把女孩的頭發(fā)剪回家給媽媽，想讓媽媽回家來。我對(duì)他說：“你是一個(gè)孝順、懂事的好孩子，你媽媽病好以后頭發(fā)還有可能會(huì)長出來的，就算不長出來，也可以想其他辦法啊。而那些女孩子的頭發(fā)被你這么一剪，她們也會(huì)難過的，你這么做是自私的，不對(duì)的。……”那男生聽了就說：“老師，我知道錯(cuò)了，我以后不會(huì)那樣做了。”所以在上課之余，我們要經(jīng)常與留守兒童談心、游戲，真正關(guān)心、了解他們的生活情況，幫助他們解決生活中學(xué)習(xí)上遇到的困難、迷惑。讓缺失父母之愛的孩子們體會(huì)到老師如父母般的親切；讓他們有在老師面前猶如在父母身邊般的溫暖和快樂；讓他們感受到家的溫馨。

三、加強(qiáng)思想教育

搞好留守兒童的思想教育工作也是一項(xiàng)非常重要的工作，留守兒童的思想教育過程經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。因此，對(duì)留守兒童的思想教育工作要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，在平時(shí)的工作中就得十分細(xì)心，不但要有耐心，更要有愛心，這樣才能對(duì)他們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)有所改進(jìn)。對(duì)一些留守兒童所犯的錯(cuò)誤，我們要有寬容之心，千萬不要用“死不悔改”“無可救要”等之類的言語來挫傷孩子們那幼小的心靈與自尊心。否則，這些學(xué)生就會(huì)有逆反心理，與你抗?fàn)幍降祝詈蟪蔀榱恕皢栴}學(xué)生”。為此，我經(jīng)常組織班上學(xué)生開展有計(jì)劃、有針對(duì)性的班隊(duì)活動(dòng)。如一起到五保戶老人家里幫做家務(wù)活，幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生補(bǔ)課，或播放專題教育片等。對(duì)留守兒童進(jìn)行理想教育，人生觀、價(jià)值觀教育，使他們逐步做到自尊、自強(qiáng)、自理、自立、自護(hù)。

四、加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)自信心

在關(guān)心留守兒童的思想、生活的同時(shí)，我們更應(yīng)該關(guān)心他們的文化素質(zhì)。我們力求每一個(gè)留守兒童都基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)全面，學(xué)有所長，讓他們同樣健康、快樂、茁壯地成長。在這方面我是這樣做的：在班上開展語數(shù)綜合性學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，語文主要以背誦積累為主，并安排閱讀朗誦活動(dòng)。在教室的學(xué)習(xí)園地上開設(shè)“習(xí)作大展臺(tái)”“趣味性知識(shí)”“今天我最棒”等文化擂臺(tái)。以豐富的文化知識(shí)來豐富留守兒童的生活，讓他們?cè)谡宫F(xiàn)自己的同時(shí)，不斷提高自己的文化素質(zhì)，樹立自信心。我們還可以在平時(shí)管理時(shí)多賞識(shí)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。向孩子們倡導(dǎo)“我相信”“我能行”，讓留守兒童在自信中健康成長。

五、千里系親情

我們老師不僅要通過家訪來了解留守兒童，還應(yīng)通過電話聯(lián)系留守兒童千里之外的父母，畢竟父母是孩子最親近的人，也是孩子家庭教育的第一人選。所以要讓留守兒童經(jīng)常與千里之外的父母聯(lián)系，向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。表達(dá)自己對(duì)父母的想念之情，對(duì)父母辛勤工作的理解與問候。同時(shí)也要求他們的父母也要回信或常打電話回家，傳遞親情，教育孩子。讓孩子感到父母雖然不在身邊，但時(shí)時(shí)牽掛著他們，關(guān)愛著他們，讓他們有感情的依托。

總之，只要我們老師不懈努力，不斷總結(jié)，改正和橫向交流，真誠地為留守兒童撐起一片藍(lán)天，我相信留守兒童的生活就會(huì)多一份感動(dòng)，多一縷陽光，多一片燦爛！也相信他們會(huì)全面、健康發(fā)展，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。