劉曉鋒 王春芳
在色彩繽紛、人海茫茫的大路上,我常覺(jué)得自己的渺??;步入自家的大門,看著簡(jiǎn)陋的布置,常覺(jué)得自身的貧窮;可是,每當(dāng)我踏進(jìn)美麗的校園,聽那一聲聲真摯的問(wèn)候,看那一雙雙求知的雙眸,頓覺(jué)一股活力注入心田,一份責(zé)任感油然而生。作為班主任,我深深地感到:學(xué)校是我的舞臺(tái),學(xué)生是我的最愛(ài)。
一、用激情去感染學(xué)生心靈
教師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒(méi)有激情、沒(méi)有信心,缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),不敢向困難挑戰(zhàn),為人處事欠佳,那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。原來(lái)在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”、“雙差生”齊偉。同學(xué)們害怕他,躲著他;老師討厭他,嫌棄他,但對(duì)他又無(wú)可奈何。大家都認(rèn)為他“思想品德惡劣,不可救藥!”我了解到一些基本情況后,便關(guān)注起齊偉來(lái)。首先,我為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可。同時(shí),我與家長(zhǎng)、任課老師溝通,體察齊偉的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)齊偉緩慢的進(jìn)步。接著,我采取了多種方法,幫助齊偉改變了認(rèn)知觀念,終于使他明白要得到別人的尊重,首先要尊重別人。“惡作劇”等行為雖然表現(xiàn)了你很愛(ài)動(dòng)腦,但這種行為侵犯了別人,同學(xué)不僅不會(huì)覺(jué)得你聰明,反而會(huì)瞧不起你,這不是自尊的表現(xiàn);若把這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn),從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,并不是勇敢的表現(xiàn),更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法;相反,人家會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有理智。若把這種勇氣拿來(lái)參加各種比賽、改正缺點(diǎn),才是真正的勇敢,才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。然后,強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與齊偉一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為,評(píng)議——表?yè)P(yáng)——獎(jiǎng)勵(lì)。終于,齊偉在不斷進(jìn)步中,獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn);在老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中,在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,獲得了尊重,實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。
二、用寬容來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
作為一名教師,必須把自己的愛(ài)心傾灑在學(xué)生的身上,一切為學(xué)生服務(wù)。同時(shí),教師要公平、公正、合理地去愛(ài)護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生,要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),他們會(huì)以自己的最大努力來(lái)珍愛(ài)自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生,教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。當(dāng)然,我們對(duì)學(xué)生的寬容絕不可能是一種溺愛(ài)或偏袒,這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。今年的五三班,一開始,感覺(jué)班風(fēng)比較純樸,同學(xué)們也比較熱情,我的心情一直都很愉快??墒呛眯那闆](méi)維持多入,煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別貪玩,常常不能按時(shí)交作業(yè),即使是勉強(qiáng)“討”來(lái)的作業(yè),也是“慘不忍睹”,字跡潦草不算,還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的李旭陽(yáng),不僅特別懶,而且十分頑皮。譬如,上課趁老師不注意拽前面女生的頭發(fā);在同學(xué)后背上貼紙條;下課和同學(xué)追逐攆打……,簡(jiǎn)直是“罄竹難書”?。∮葹閲?yán)重的是,他常常教唆班上的五六個(gè)同學(xué)和他一起玩,不寫作業(yè),下課滑樓梯……怎么辦呢?我反復(fù)考慮,決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”,先來(lái)個(gè)“冷處理”。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)李旭陽(yáng)一直靜靜地等著我來(lái)“收拾”他,但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,相反,在平時(shí)的接觸中,我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”,但我卻格外認(rèn)真地批改,指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后,讓課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他,并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著,看得出來(lái),他從一開始的納悶,到后來(lái)的僥幸,再后來(lái)便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,感情上有向老師靠攏的跡象。開學(xué)一個(gè)月后,他在第一次月考中達(dá)到了優(yōu)秀。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表?yè)P(yáng)了他一次,這孩子的自信心,自尊心,上進(jìn)心都上來(lái)了,而且看得出來(lái),孩子對(duì)我很信任,很尊敬。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了,可以找孩子談?wù)劻?,于是第二天放學(xué)后,我讓他幫我把教本送到辦公室,他欣然答應(yīng)了,在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,還是一個(gè)榮譽(yù)呢。經(jīng)過(guò)幾次的談話,李旭陽(yáng)的壞毛病少了,尤其是課上,再不象以前那樣心不在焉的斜坐在凳子上,而是正經(jīng)端坐,聚精會(huì)神地聽講,每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,總是讓我感動(dòng)不已。
寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),愛(ài)的體現(xiàn),也是教育的需要,是一種巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰:“君子學(xué)道則愛(ài)人?!爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教師,對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,還必須善于寬容。
三、用責(zé)任來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
“教書育人是世間一部很大、很沉的詞典,責(zé)任和愛(ài)心是這本詞典最重要的一部分?!弊鋈耸值驼{(diào)的我,卻視責(zé)任如泰山,甘灑愛(ài)心種“太陽(yáng)”。我覺(jué)得為了學(xué)生的發(fā)展,自己所做任何事都是應(yīng)該的,都是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。教好學(xué)生,是用心去研究,用心去尋找,用心去發(fā)現(xiàn),用心去實(shí)踐。給予學(xué)生的更多是喚醒,是引導(dǎo),是激勵(lì)。為了這些冉冉升起的“太陽(yáng)”,每天,我日升而至,日落而歸,我始終堅(jiān)持“以慈心見(jiàn)嚴(yán),以愛(ài)心見(jiàn)親,以耐心見(jiàn)細(xì),以童心見(jiàn)真,以盡心見(jiàn)責(zé)”的精神,感動(dòng)著幼小的心靈。童真細(xì)語(yǔ)里流露出孩子們的內(nèi)疚與感激之情;同時(shí)也折射出老師水一般的柔情與火一樣的赤誠(chéng)。
班主任工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。