梁笑蓮

從古至今，國家要求我們教育工作者在教學(xué)中都必須要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。由“德才兼?zhèn)洹边@個(gè)詞可知，“德”在前，“才”在后，也就是說一個(gè)人的高尚品德重于才能。小學(xué)教育作為社會(huì)基本行為準(zhǔn)則的啟蒙教育基地，對(duì)少年兒童的道德觀念和行為模式的形成有巨大的影響，并且少兒期是人生的啟蒙階段也是個(gè)性開始形成的時(shí)期。他們的童年由誰來領(lǐng)導(dǎo)，周圍世界中有那些東西進(jìn)入他們的頭腦和心靈，這都決定著他將來成為一個(gè)什么樣的人。小學(xué)德育教育對(duì)小學(xué)生一生的發(fā)展具有重大的影響，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)起著重要的作用。

一、培養(yǎng)誠實(shí)守信的品德

在小學(xué)的語文教材中，有許許多多教人向善、愛國、關(guān)愛別人、誠實(shí)守信的優(yōu)秀教材，教師要善于抓住教材中的有利因素滲透良好的道德情操教育，用心培養(yǎng)他們高尚的道德行為。如通過學(xué)習(xí)《三只灰雀》中小男孩在列寧的教育下，把自己抓的灰雀放回來的事和給學(xué)生講列寧的故事，引導(dǎo)小學(xué)生明白做人做事情要誠實(shí)守信。從而培養(yǎng)小學(xué)生誠實(shí)守信的品德。

二、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的高尚品德

1.培養(yǎng)樂于助人的品格

在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》的時(shí)候，通過學(xué)習(xí)詩歌中雷鋒叔叔做好事的足跡和講雷鋒的故事，告訴小學(xué)生要做一個(gè)樂于助人、善良、無私的好人。通過講《藍(lán)樹葉》中的故事告訴小學(xué)生們要相互幫助，相互團(tuán)結(jié)。在學(xué)課文和聽故事的時(shí)候小學(xué)生們的注意力是最集中的，他們會(huì)時(shí)常把自己想象成故事中的角色，因此通過講故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透能夠引發(fā)小學(xué)生潛在的共鳴，使小學(xué)生更容易接受，從而養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)。

2.培養(yǎng)寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚品格

《窮人》這篇文章，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，我們可以把一些能展示漁夫的妻子桑娜高尚精神的代表性的句子制成精美的圖文并茂的課件展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過聽和觀察，并讓學(xué)生交流從課文中體會(huì)人物形象的美。如：通過展示“食具在擱板上閃閃發(fā)亮”讓學(xué)生體會(huì)桑娜勤勞的品質(zhì)。通過讓學(xué)生思考“為什么漁夫夫婦在自己一家都無法溫飽的情況下還愿意收養(yǎng)已經(jīng)死去的鄰居西蒙留下的兩個(gè)孩子”感受他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高尚品格。

三、培養(yǎng)良好的責(zé)任感

我們老師被賦予“人類靈魂的工程師”的光榮稱號(hào)，我們的任務(wù)不僅是教書，更重要的任務(wù)是育人，培養(yǎng)成全面發(fā)展的現(xiàn)代化“四有”人才。讓他們懂得自己長大后應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人，我們就要善于挖掘語文教材中有代表性人物的形象，學(xué)習(xí)這些人物高尚的品質(zhì)。如：《詹天佑》這篇課文，我們教學(xué)的時(shí)候可以把第四自然段的文字通過教育裝備設(shè)施制作成有聲有形的精美課件，讓學(xué)生朗讀和觀看，從而讓學(xué)生深入地理解課文，品讀句子“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)馬上開始勘測線路?！币晃唤艹龅膼蹏こ處熫S然紙上，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。又如“我們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”，可以讓學(xué)生不斷在揣摩、理解中感受到詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，學(xué)習(xí)到人物美的形象。從而讓農(nóng)村的小學(xué)生從小樹立起愛國和長大后工作態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

四、培養(yǎng)關(guān)愛他人的高尚品德

關(guān)愛是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志?，F(xiàn)在的小學(xué)生，因?yàn)橛胁簧偈仟?dú)生子女，他們都像在溫室中長大的幼苗。個(gè)個(gè)都是家里的寶貝，家長都小心翼翼地呵護(hù)著，對(duì)孩子的要求，家長們都有求必應(yīng)。致使他們從小養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口，唯我獨(dú)專，自私自利的習(xí)慣，根本就不懂得尊重別人，關(guān)愛別人的意識(shí)淡薄，對(duì)別人冷漠置之。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心，只知道接受別人的愛，不知道去關(guān)愛別人，對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，這無疑對(duì)學(xué)生的健康成長很不利。培養(yǎng)小學(xué)生良好的關(guān)愛別人意識(shí)對(duì)于小學(xué)生們今后的發(fā)展具有重要意義，有利小學(xué)生健全人格與品質(zhì)的形成和不斷提高全社會(huì)的關(guān)愛意識(shí)水平。

1.學(xué)習(xí)關(guān)愛別人遵守秩序的品質(zhì)

小學(xué)生的天性就是喜歡玩，游戲也是小學(xué)生基本的活動(dòng)。因此能夠利用游戲的時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育會(huì)事半功倍，在小學(xué)生們玩《紅綠燈》游戲的時(shí)候通過扮演“紅燈、綠燈、行人”等不同的角色，在“紅燈停、綠燈行”這個(gè)游戲中，可以教育小學(xué)生慢慢懂得要遵守交通規(guī)則；在“超市購物”的游戲中，小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)排隊(duì)，學(xué)會(huì)等待；在一些體育游戲中，小朋友更能切身會(huì)到團(tuán)結(jié)的好處?？傊?，老師們都意識(shí)到通過游戲能夠更容易傳授小學(xué)生一些知識(shí)技能和良好的自覺遵守社會(huì)秩序的良好道德行為習(xí)慣。

2.利用重要節(jié)日對(duì)小學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人教育

我們祖國地大物博，傳統(tǒng)文化濃厚，有一些節(jié)假日是非常適合對(duì)少年兒童進(jìn)行德育教育的。如在“教師節(jié)”活動(dòng)中教導(dǎo)小朋友們要記得在這一天對(duì)見到的老師說聲“節(jié)日快樂”，同時(shí)告訴他們一定要尊重老師，乖乖的聽老師的話；在“三八節(jié)”的時(shí)候告訴小朋友回家一定要對(duì)媽媽說“節(jié)日快樂”，并給媽媽、奶奶送上一份特別的禮物，老師們也會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛媽媽，愛奶奶的教育；“植樹節(jié)”的時(shí)候鼓勵(lì)小學(xué)生多種樹綠化祖國，美化環(huán)境也是愛國的表現(xiàn)；“五一”節(jié)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，告訴小朋友要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，并主動(dòng)幫家人做力所能及的事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；“十一”國慶節(jié)的時(shí)候，對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國的教育，教育他們愛祖國、愛五星紅旗，讓小朋友記住祖國媽媽和小朋友一樣也有生日。小學(xué)教師利用節(jié)日對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以像春雨潤物細(xì)無聲一樣，潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生各種高尚的道德行為。

小學(xué)語文教材中人物的形象美的品德高尚的文章還有很多，有偉人，有貧民；有中國的，有外國的，有古代的，有現(xiàn)代的，美麗紛呈，各具特色。我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞，并學(xué)習(xí)人物的高尚品格，從而受到高尚品格美的熏陶。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以像春雨潤物細(xì)無聲一樣，潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生各種良好的道德行為和高尚的道德情操；使他們健康成長為學(xué)識(shí)高、品德好的優(yōu)秀接班人。