蔣曉會

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。它通過教師演示實驗或組織學生親手實驗，使學生易于獲取多方面知識，培養(yǎng)學生的各種能力。

但我校是一所地處偏僻的農(nóng)村中學，由于特殊的地理位置，辦學條件差，教學設(shè)備少，化學實驗儀器嚴重不足，那么，我們?nèi)绾卫糜邢薜慕虒W儀器，來搞好初中化學教學呢？這是擺在我們農(nóng)村化學教師面前不得不思考的現(xiàn)實問題。

一、利用演示實驗加強直觀教學

演示實驗是一種最有效的直觀教學方法。即使講千遍，不如做一次實驗。要成功地做好演示實驗，最起碼要做到以下三點：

1.要準備充分

首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，教師在課前都要試做兩次，對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量都要做到心中有數(shù)。課堂演示要保證萬無一失。

2.要操作規(guī)范

演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進行，有條不紊。

實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個學生，特別是最后一排學生都看得清楚。現(xiàn)象不明顯，學生看不到，必然影響課堂紀律，達不到應(yīng)有的效果。如何使現(xiàn)象明顯，每個學生都能看得見，教師確實需要事先動一番腦筋，如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物，以幫助學生觀察。

3.要注意安全

演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故，無論是學生還是教師，哪一方受傷都會造成不良影響。

二、讓學生多動手以提高興趣

學生多動手實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識。在農(nóng)村中學條件限制的條件下，教學時可采取如下措施：

1.首先做好教學講授的配套工作

課堂演示實驗是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，好的實驗?zāi)苁拐n堂氣氛生動活潑，學生學習興趣增強，注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常規(guī)演示實驗，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準備。

2.為學生多創(chuàng)造動手參與的條件

教師應(yīng)多為學生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W生的小組實驗。還可讓學生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學生學習的積極性和對化學課的興趣。

3.充分調(diào)動學生的實驗積極性

在學生做實驗時，教師應(yīng)現(xiàn)場指導，耐心解答學生提出的各種問題，并結(jié)合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發(fā)學生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細，實驗的興趣更濃厚。

三、讓學生多做“想象實驗”

1.指導學生想象實驗結(jié)果

某些實驗，由于受農(nóng)村中學條件的限制，只要是學生利用所學知識能進行推測想象的，乃至是學生利用現(xiàn)有智力能進行創(chuàng)造想象的，都可先由學生想象其結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進行實驗驗證；現(xiàn)條件下，無法進行實驗驗證的，可由教師講解點評。實踐證明，這樣做的教學效果比直接由實驗得出結(jié)論的教學效果好得多。

2.指導學生做實驗習題

實驗習題要求學生能靈活運用已學知識解決實際問題，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。學生在具備扎實的基本功、一定的實驗表象儲備和豐富的想象能力的基礎(chǔ)上，不難單獨擬定出實驗方案，然后各自交實驗小組討論，由實驗小組選擇最佳實驗方案，報經(jīng)教師審查。實驗方案不要作統(tǒng)一規(guī)定，只要實驗設(shè)備允許且實驗無多大危險性，應(yīng)盡量按學生設(shè)計方案提供儀器、藥品和適當?shù)闹笇椭?；即使個別步驟繁雜，現(xiàn)象不明顯，甚至是不可行的方案，也可以讓學生試一試，使他們從中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，提高認識。

四、組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力

學生動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。例如：學生做粗鹽提純的實驗時，常因儀器不干凈，過濾時漏斗里的液面高于濾紙邊緣，做不出理想的實驗效果，教師就應(yīng)及時引導學生分析原因，找出操作上的錯誤后，重新操作，保證實驗現(xiàn)象明顯，效果良好。學生動手操作，掌握了一定的實驗基本技能后，堅持經(jīng)常練習，久之就會熟能生巧。事實證明，通過組織分組實驗，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還培養(yǎng)了實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風。

五、布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力

化學實驗作業(yè)，是學生綜合運用基礎(chǔ)知識和實驗技能的一種多邊活動。它包括書面練習、學做實驗、觀察操作等多種形式。學生通過完成實驗作業(yè)，將進一步加深理解和消化知識，是又一次靈活運用知識的再實踐。

六、強調(diào)化學實驗的預習和課后鞏固

1.化學實驗是否成功的關(guān)鍵是預習

學會先預習，好處很多：（1）它能強化聽課和實驗的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課和實驗的效率；（2）它可以節(jié)省實驗的時間。通過預習時的獨立思考，從而縮短做實驗和課后做作業(yè)的時間；（3）它可以增強實驗的效果。

2.復習能加深理解，復習能鞏固知識

課后及時復習實驗的內(nèi)容，十多分鐘就可以復習完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基礎(chǔ)。

3.認真完成作業(yè)是鞏固實驗的重要手段之一

學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。

總之，化學實驗是初中化學教學的一項重要內(nèi)容，它能幫助學生加強映像，開闊視野，擴大知識面，能激發(fā)學生的學習興趣，它是初中學生的好朋友。農(nóng)村中學盡管條件差，但化學實驗不能省，我們要結(jié)合農(nóng)村中學的特點，讓學生在有限的實驗中獲得無限的收獲！