王作志
一、培育教育情懷,追逐教育夢想
百年大計,教育為本。教師的責任重大,使命光榮,教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。縱然社會上、生活中還要許多不如人意的地方,但比起國家的興旺、民族的命運來說,又算得了什么呢。千峰競秀,萬壑爭流,社會需要具有奉獻精神的人,這就要求教師必須具有強烈的社會責任感和歷史使命感,具有忠于黨和人民教育事業(yè)的事業(yè)心、熱愛學(xué)生的高度責任心、為人師表和不斷進取的上進心。
培育教育情懷,以專業(yè)的情懷做教師,教師應(yīng)該充滿激情,心中充滿快樂,臉上常帶微笑,像一面旗幟,引領(lǐng)學(xué)生前行的方向。惜花春起早,愛月夜眠遲。在自己的工作崗位上,盡職盡責,確立樂觀健康、積極向上、奮發(fā)有為的人生態(tài)度,全心全意為學(xué)生服務(wù),一視同仁的對待每一位學(xué)生,相信學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。無論遇到任何困難,都要鍥而不舍,執(zhí)著追求,銳意創(chuàng)新,一絲不茍,出色地完成本職工作。當前特別要注意生本教育的核心理念和基本要求。
有情懷,有大愛,有激情,有干勁。愛學(xué)生,愛教育,就會自覺投身于教育改革中,樂此不疲,無怨無悔?!爸竞险卟灰陨胶檫h”,為了心中的教育夢想,為了共同的目標,同在一起,會心往一處想,勁往一處使,久而久之,結(jié)成教育命運共同體。
二、關(guān)注職業(yè)幸福,增強職業(yè)認同
年復(fù)一年的勞動,再加上其他社會因素,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。學(xué)校在關(guān)注學(xué)生的成長與幸福的同時,也要關(guān)注教師的發(fā)展與幸福。盡可能的提升教師的經(jīng)濟待遇,當然,金錢不是萬能的,尤其是過了“幸福拐點”之后,精神上的追求與滿足就更重要了。這方面途徑很多,比如,實驗探索科學(xué)的教育理念,返璞歸真,直指教育的本質(zhì)本源,減少折騰,讓教師專心做教育,讓教師找到教育自信及價值目標;建立功勛榮譽制度,多元評價教師,讓教師體驗到成功的快樂和獲得感、滿足感;建立良好的教育生態(tài),和諧師生之間、師師之間的關(guān)系,無情的制度加上有情的人文關(guān)懷,讓教師留戀教師職業(yè)和教育崗位,增強職業(yè)認同和歸屬感;開展師生同讀活動,在閱讀中提升精神境界,祛除躁氣戾氣,沉淀厚實精神氣度。天不言自高,地不語自厚。得天下英才而教之快樂是教師最大的快樂,看著自己的學(xué)生一個個青出于藍而勝于藍,成為祖國需要的人才,還有什么比這更令教師感到幸福的呢。
教育輸不起,輸了教育就輸了未來;教育急不得,急了靈魂就跟不上。教師是人類靈魂的工程師,這首先要保證教師自身心理健康、靈魂高尚。如果一個不愛教育的人天天痛苦的做教育,這對學(xué)生是一種謀殺,對老師自己是一種折磨,如果能在教育中找到快樂和幸福,就會增強職業(yè)認同感,自覺的把自己和學(xué)校和教育捆綁在一起,一榮俱榮,一損俱損,享受教育而不是忍受教育,就會主動融入教育命運共同體。
三、構(gòu)建四型校園,增添教育活力
教師當然也是人,也有正常人的七情六欲、喜怒哀樂,我們固然反對教育中的害群之馬,當然也不奢望人人都成先進模范。如何調(diào)動教師的積極性,增添教育活力,可不是唱唱高調(diào)、喊喊口號就能實現(xiàn)的,必須扎扎實實的開展系列活動,循序漸進才能達成目標。一句話,兩點之間,直線距離未必最短,要想所有人齊心協(xié)力,形成教育命運共同體,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?
倡導(dǎo)并努力建構(gòu)“運動的、閱讀的、研究的、合作的”四種職業(yè)生活方式,打造教師職業(yè)生活姿態(tài)。成立教師健康俱樂部,建立教師活動室。每人至少參加一個俱樂部并長期堅持活動,享受校內(nèi)運動的快樂,體驗戶外活動的幸福。學(xué)??商峁┍匾慕∩砥鞑模膭?、引導(dǎo)教師積極參與、經(jīng)常開展健身活動。身體是工作的本錢,長期的鍛煉不僅僅改變的是身體素質(zhì),也容易形成陽光健康的心態(tài)。
開展兩備活動,提升專業(yè)技能。以教學(xué)中遇到的問題為突破口,開展校本研訓(xùn),結(jié)合1+N協(xié)作體,成立項目攻關(guān)組,定期議教,重點探究各學(xué)科教學(xué)的種子課的主問題設(shè)計與前置性作業(yè)布置。從課標解讀、文本挖掘、學(xué)情調(diào)查、情境設(shè)置,環(huán)節(jié)優(yōu)化、問題驅(qū)動、活動創(chuàng)新、思維啟迪、激勵手段等方面展開具體務(wù)實的研究,提升教師專業(yè)水準,提高施教效益。
三流的學(xué)??咳烁瘢鞯膶W(xué)??恐贫龋涣鞯膶W(xué)??课幕R坏W(xué)校形成了高度認同的鮮明文化,每個人浸潤其中而不自覺,這是文化的魅力,也是教育的魔力,如此校園,還怕沒有活力,還怕形不成堅強有力、同心奮斗的教育命運共同體?
十年樹木,百年樹人。培養(yǎng)人才非一朝一夕之功,指望一口吃成一個胖子的心理與做法往往欲速則不達。培養(yǎng)一個人才,轉(zhuǎn)化一個問題學(xué)生,實驗一種新式教法,都需要時間。教育不是工業(yè),不能大批量的快速模制;教育是農(nóng)業(yè),每個孩子都是獨一無二的“這一個”,人才成長有自身的規(guī)律,我們付出努力,按時澆灌,精心呵護,也需要耐心等待花開。這期間可能有這樣那樣的困難,碰到或多或少的麻煩,遭遇各種各樣的挫折,如果沒有“坐十年冷板凳”的心理準備和鐵杵磨成針的工夫,如果沒有“咬定青山不放松,任爾東西南北風”的堅定信念和“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”職業(yè)追求,教學(xué)水平難以有實質(zhì)性提高,育人質(zhì)量難以大幅度改進,就不會有“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的意外驚喜,甚至已經(jīng)推行的生本教育可能半途而廢,打回原形。如此,綠色質(zhì)量、生本教育又從何談起?獨行快,眾行遠,只有教師擁有教育情懷,增強職業(yè)認同,學(xué)校文化氛圍濃厚,共同繪制教育同心圓,打造教育命運共同體,一天天勞作,一年年創(chuàng)造,一代代接力,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,不驕不躁,潛心育人,在培養(yǎng)人才的同時也實現(xiàn)自己的人生價值,體驗職業(yè)幸福。
水流無限闊,山聳有余高。心小了,舞臺就大了;心靜了,風景就美了。春蠶吐絲,蠟炬惜別,落紅護花;寸心萬緒,咫尺千里,生本教育的舞臺無限廣闊,莫放春秋佳日去,最難風雨故人來,繪制教育同心圓,打造教育命運共同體,當所有的人圍繞一個共同的目標沖刺時,以此制敵,何敵不催?以此攻城,何城不克?