盧泓錦
一、文獻(xiàn)綜述與問題的提出
1.選題的緣由
百年大計(jì),教育為本,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國二胎政策的開放,我們國家將會迎來生育的高潮期。幼兒的巨增使得幼兒教育越來越受到重視,并且幼兒教育作為基礎(chǔ)教育和奠基性教育在我國教育發(fā)展中也起著舉足輕重的作用。幼兒教育需要家庭、幼兒園和社會的共同協(xié)作,同時(shí)我們從教育發(fā)展史中探索出協(xié)同教育是以后教育發(fā)展的主要方面,這就需要家庭和幼兒園根據(jù)協(xié)同教育發(fā)展的原則,不斷開發(fā)教育資源,促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
2.研究意義
本研究希望通過家庭和幼兒園的相互配合,最大程度的對家庭和幼兒園的資源進(jìn)行開發(fā),為家、園的資源整合體系的建立提供了理論參考。幼兒園和家庭的協(xié)同教育可以引導(dǎo)家長確立科學(xué)的教育觀念;也可以幫助教師更好的利用家長資源開展教育活動,提高家庭對幼兒園教育的支持度和了解度。
3.研究綜述
教育資源的開發(fā)和利用要做到經(jīng)濟(jì)、實(shí)效,如今對于開發(fā)途徑主要從幼兒園和教師層面進(jìn)行探討,許多優(yōu)秀教師在教學(xué)實(shí)踐中開發(fā)了許多利用與開發(fā)教育資源的案例,使得教育資源的利用得到不斷發(fā)展。學(xué)校物質(zhì)條件得到了提高,有條件的幼兒園建起了電教室、科技園地等。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些值得深思的問題,如出現(xiàn)了資源浪費(fèi)現(xiàn)象,閱覽室、電教室等場館資源基本上處于閑置狀態(tài)。
4.研究思路及研究過程
問卷調(diào)查法選取了兩所幼兒園家長為調(diào)查對象,訪談法選取了兩所幼兒園的老師進(jìn)行訪談。
為了進(jìn)行家、園協(xié)同教育資源開發(fā)的研究,首先要了解目前家、園協(xié)同教育資源開發(fā)的現(xiàn)狀,采用問卷實(shí)施調(diào)查:統(tǒng)一發(fā)放問卷,并分析結(jié)果、剔除無效問卷,然后分析問卷。其次通過走訪幼兒教師了解幼兒園資源開發(fā)現(xiàn)狀。然后對問卷和走訪的結(jié)果進(jìn)行分析,最后要對兩所幼兒園的協(xié)同教育資源的開發(fā)情況提出建議。
二、家、園協(xié)同教育資源開發(fā)的現(xiàn)狀與問題
從調(diào)查結(jié)果及教師訪談中可以看出家、園協(xié)同教育資源開發(fā)的現(xiàn)狀是:大多數(shù)家長贊成教育主體、教育方式多元化,但也有少數(shù)認(rèn)為教育幼兒是幼兒園的任務(wù);不同家庭的資源開發(fā)程度不同;教育方式不同家園溝通方式多樣,但沒有做到家園及時(shí)溝通,雙方信息的交流也不夠及時(shí),并且信息內(nèi)容不夠具體,表達(dá)方式不科學(xué);家、園協(xié)同教育資源沒有得到充分開發(fā),出現(xiàn)了資源閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象等。
首先由于家長學(xué)歷水平的參差不齊、職業(yè)的不同導(dǎo)致家長的認(rèn)知方式、接受能力的不同;其次由于我們處在信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代,有許多溝通方式,方便了家長與老師的交流,這一點(diǎn)是值得肯定的。但由于家長以及老師工作的原因,很多時(shí)候雙方的信息交流都不夠及時(shí),雙方及時(shí)交流才有利于幼兒的教育與成長;最后隨著國家對幼兒教育的重視,近兩年教育部門給了各地幼兒園各種資金設(shè)施支持,但是由于教師隊(duì)伍的建設(shè)跟不上,教師水平參差不齊,在實(shí)際教學(xué)中,很多先進(jìn)的設(shè)施資源處于閑置浪費(fèi)狀態(tài)。
三、關(guān)于家園協(xié)同教育資源開發(fā)的建議
1.對幼兒家庭的建議
一是家長要正確認(rèn)識自己的角色定位,端正教育態(tài)度,要認(rèn)識到對幼兒的教育是要求教育主體、教育方式多元化的,家、園雙方要根據(jù)自身教育資源的特點(diǎn),取長補(bǔ)短,相互協(xié)作。
二是家長要提高家園協(xié)同教育的積極性,加強(qiáng)與幼兒園的溝通,積極參與幼兒園活動,經(jīng)常與老師面談,具體的了解孩子的狀況,以加強(qiáng)協(xié)同教育。
三是家長要主動參與到幼兒園的活動中,充分利用自身的資源為孩子的成長做貢獻(xiàn),家長在進(jìn)園參與活動的同時(shí)還可以切身感受到幼兒園資源的開發(fā)和使用狀況,對于幼兒園的不足之處也可以及時(shí)反饋給老師,讓幼兒園更加完善。
四是家長要積極學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識,不斷更新教育觀念,積極和幼兒園合作,協(xié)同教育,利用雙方的資源促進(jìn)孩子的成長。
2.對幼兒園的建議
一是建立資源整合體系,為家、園協(xié)同教育資源的開發(fā)提供保障,幼兒園的資源是多方面的,要建立一個(gè)資源整合體系,對資源進(jìn)行總結(jié)與分類。讓資源真正“活”起來,做到物盡其用,。
二是加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水平,更新教師的教育觀念。每學(xué)期可以把教師的優(yōu)秀教案分門別類的裝訂好,每位教師都可以借鑒這些優(yōu)秀教案,并在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況加以修改,使其更好的應(yīng)用于教學(xué)。
三是幼兒園要做好家園聯(lián)系和家庭教育指導(dǎo)工作,如今家園聯(lián)系有多種方式,家園微信群、幼兒園網(wǎng)站等,教師要充分將這些利用起來,要做到及時(shí)聯(lián)系、資源互通、協(xié)同教育,以促進(jìn)幼兒的成長。
四是幼兒園要做好制度建設(shè),完善的制度是開展一切工作的保障,幼兒園要建立并不斷完善自己的制度,以促進(jìn)家、園協(xié)同教育資源的開發(fā)。
結(jié)論
長期以來,教育都是國民的重要關(guān)注點(diǎn),幼兒教育更是重中之重,家、園協(xié)同教育資源的開發(fā)適應(yīng)了我國教育實(shí)踐的需要,符合大教育觀的指導(dǎo)思想,本研究分別從理論與實(shí)踐層面指出了家、園協(xié)同教育的重要性,同時(shí)對家、園協(xié)同教育資源的開發(fā)做出了分析,指出了如何正確的使家園協(xié)同教育,并配合開發(fā)教育資源,這對幼兒教育是有實(shí)踐意義的。但由于本研究知識儲備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足,使得本研究還有諸多不足,比如調(diào)查不夠全面,訪談不夠?qū)I(yè)等,希望在實(shí)踐中不斷進(jìn)行完善。