劉婷

好奇心就是某物或是某件事可以明顯吸引幼兒的興趣，同時(shí)，吸引力越強(qiáng)，幼兒的好奇心也就越強(qiáng)，而且這種好奇心可以在幼兒的日常生活當(dāng)中充分表現(xiàn)出來(lái)。相關(guān)研究證實(shí)，幼兒在3歲左右便會(huì)對(duì)周圍的世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并且隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，幼兒的求知欲會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)。但是由于幼兒的年齡較小，多以他們對(duì)于某些事物表現(xiàn)出來(lái)的好奇心十分短暫，同時(shí)也并不穩(wěn)定。因此就需要成人善于捕捉到幼兒的好奇點(diǎn)，并對(duì)其好奇心進(jìn)行適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)和保護(hù)，同時(shí)對(duì)其好奇心進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期也是其萌發(fā)并形成好奇心的最佳時(shí)期[1]。在這一時(shí)期，幼兒幾乎對(duì)周圍的所有事物都會(huì)感到好奇，并且想要進(jìn)行探究，這也是幼兒的天性。這種天性也在一定程度上促進(jìn)幼兒去觀察、探索新事物，同時(shí)獲取經(jīng)驗(yàn)，也能促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展。對(duì)該時(shí)期幼兒的好奇心進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)也有助于孩子創(chuàng)造性思維的形成。但是在日常生活當(dāng)中，幼兒的好奇心又很容易被成人忽略，為此本文主要就日常生活中幼兒好奇心的觀察與培養(yǎng)進(jìn)行了研究，從而以此引起家長(zhǎng)和老師的重視。

一、研究方法

本次研究采用的是觀察法，于今年12月3日-12月7日對(duì)本園中一班12名幼兒進(jìn)行了為期一周的觀察。并主要就幼兒的生活環(huán)節(jié)、游戲活動(dòng)、集中活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的好奇心進(jìn)行了觀察。首先，在觀察的第一天，我?guī)ьI(lǐng)該幼兒園的小朋友嘗試構(gòu)建動(dòng)物園，并對(duì)小朋友好奇心的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察。在觀察的最后一天，我們提供各種各樣的美工材料讓幼兒自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)作，同樣對(duì)小朋友好奇心的表現(xiàn)進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注。

二、幼兒好奇心的表現(xiàn)

通過(guò)采用上述的觀察法對(duì)幼兒好奇心在生活中的表現(xiàn)可以得出以下結(jié)論：

1.幼兒喜歡問(wèn)各種各樣的問(wèn)題

在幼兒時(shí)期，孩子經(jīng)常會(huì)語(yǔ)出驚人，并且會(huì)經(jīng)常提出很多稀奇古怪的問(wèn)題，很多父母也經(jīng)常無(wú)從回答，只能耐心地為幼兒進(jìn)行講解。幼兒喜歡問(wèn)五花八門的問(wèn)題的這一表現(xiàn)也離不開其語(yǔ)言的發(fā)育。在幼兒到達(dá)一定的年齡階段之后，其語(yǔ)言能力達(dá)到一定水平，因此，幼兒不僅會(huì)依靠自己對(duì)周圍的事物進(jìn)行各種各樣的探索，還會(huì)通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)繼續(xù)這個(gè)探索活動(dòng)。

2.幼兒喜歡進(jìn)行各種探索活動(dòng)

在幼兒時(shí)期，孩子的好奇心不斷形成，因此會(huì)嘗試各種探索活動(dòng)，也會(huì)經(jīng)常搞些小破壞，如拆玩具、拆文具等，偶爾也會(huì)反復(fù)開關(guān)電源等。而這些惡作劇也是幼兒獨(dú)特的探究方式，通過(guò)各種探索從而幫助幼兒獲取知識(shí)。幼兒觀察世界、進(jìn)行思維和想象的外在反映就是好奇心，同時(shí)好奇心也能在很大程度上不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

三、如何在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的好奇心

1.不斷創(chuàng)造豐富的生活環(huán)境

如果幼兒所處的環(huán)境不夠開闊，那么就會(huì)限制幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，因此容易造成幼兒思考問(wèn)題的角度狹隘，不利于其好奇心的形成和發(fā)展。不斷創(chuàng)造豐富的生活環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)幼兒的好奇心。通過(guò)游戲環(huán)境的創(chuàng)造，也能不斷提升幼兒對(duì)于游戲的喜愛(ài)程度，同時(shí)也能不斷提高孩子的智力，使幼兒的思想更加活躍。在日?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)盡量避免給幼兒訂立很多規(guī)矩，這樣只會(huì)令孩子的生活單調(diào)乏味。所以，在以后的生活當(dāng)中，家長(zhǎng)要每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，多多陪伴孩子，從多角度培養(yǎng)孩子的好奇心。

2.善待幼兒的提問(wèn)

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷得以發(fā)展。但是由于幼兒的年齡較小，因此，其認(rèn)知能力也十分有限。在日常生活當(dāng)中，有很多事情是幼兒不能理解的，因此，幼兒往往有各種各樣的提問(wèn)，其中很多也不能依靠成人的思維予以解釋。在幼兒的提問(wèn)當(dāng)中以“是什么”“為什么”等問(wèn)題居多。常見的問(wèn)題就是，幼兒會(huì)問(wèn)他是從哪里來(lái)的，也有一些會(huì)問(wèn)天空為什么那么藍(lán)，星星為什么會(huì)跟著我一起走等等。但是作為成人，一些問(wèn)題就算明白其原理，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也很深?yuàn)W，因此很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的提問(wèn)也十分頭疼。一些家人甚至?xí)悦榻杩?，禁止幼兒向其提?wèn)，或是對(duì)于幼兒的問(wèn)題直接敷衍。殊不知，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，提問(wèn)也是其好奇心的重要表現(xiàn)。因此，要想培養(yǎng)幼兒的好奇心，就要對(duì)孩子的各種問(wèn)題進(jìn)行合理對(duì)待。并采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予幼兒回答。對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，大人可以與幼兒一起進(jìn)行探索，最終在行動(dòng)的過(guò)程中滿足幼兒的好奇心，同時(shí)也能使幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。

此外，孩子在提問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)也要認(rèn)真傾聽，讓幼兒感受到關(guān)注，從而使孩子的好奇心受到保護(hù)。

3.合理利用生活中的事物

由于幼兒階段，孩子對(duì)周圍的世界充滿了好奇與想象，因此家長(zhǎng)可以合理利用生活中的事物，不斷激發(fā)幼兒的好奇心。不管是在家里還是在校園，老師和家長(zhǎng)都需要呵護(hù)孩子的好奇心，不斷培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。幼兒可能會(huì)對(duì)很多事物產(chǎn)生興趣和好奇，如家里的調(diào)料、搟面杖等，為此，家長(zhǎng)可以充分借助廚房的一些常用物品對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，從而滿足孩子的好奇心。如家長(zhǎng)在做飯期間，可以讓孩子幫忙做一些力所能及的家務(wù)，如清洗蔬菜，幫助父母拿調(diào)料等。如果孩子對(duì)搟面杖等廚具感到好奇，家長(zhǎng)也可以在做飯時(shí)教孩子如何使用，從而用實(shí)踐的方式幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以充分借助大自然中的動(dòng)植物等培養(yǎng)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和人認(rèn)識(shí)大自然的不同事物，從而激發(fā)孩子的好奇心。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要就日常生活中幼兒好奇心的觀察與培養(yǎng)進(jìn)行了分析。幼兒階段是培養(yǎng)孩子好奇心的重要階段，好奇心的增強(qiáng)也能帶動(dòng)幼兒思維方式的轉(zhuǎn)變，使幼兒的思維更加靈活，同時(shí)也能不斷豐富幼兒的內(nèi)心世界。因此在日常生活當(dāng)中就要不斷培養(yǎng)幼兒的好奇心，并善于觀察幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，從而給予其恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。只有擁有加強(qiáng)的好奇心，幼兒才會(huì)更加注重思考和探索，并且敢于實(shí)踐，最終不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。