蔡偉

【摘 要】 漢語(yǔ)的教學(xué)中讀寫結(jié)合至關(guān)重要，其不僅可以有效的提升學(xué)生語(yǔ)文能力，還可以提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的雙豐收。因此，本文闡述了讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性，并進(jìn)一步提出了提高語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合能力的有效措施，以此為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育獲得更好的成果盡一份力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 讀寫結(jié)合 有效策略

1. 引言

近年來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)文化事業(yè)也在不斷的向世界各地推廣，其中推廣最為成功的就是漢語(yǔ)，目前漢語(yǔ)已然成為代表我國(guó)歷史文化的明信片。所以，學(xué)好漢語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人來說都是值得驕傲和自豪的事情，同時(shí)學(xué)好漢語(yǔ)也是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中把語(yǔ)文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來的教學(xué)模式被稱為讀寫結(jié)合，讀寫結(jié)合在提高學(xué)生語(yǔ)文能力以及保障語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上有著很大的作用，但目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的語(yǔ)文教師并沒有充分利用好這一行之有效的教學(xué)模式，導(dǎo)致整體語(yǔ)文教學(xué)效果不佳。為此，具體應(yīng)該如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的緊密結(jié)合，這是目前所有語(yǔ)文教師應(yīng)該考慮和解決的事，也是教育行業(yè)需要重點(diǎn)研究的課題。

2. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫相結(jié)合的重要性

小學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要階段，為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提升，非常有必要將語(yǔ)文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮其重要的作用。

2.1 讀寫結(jié)合有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者表達(dá)的中心思想和思想感情是非常有必要的，通過在閱讀中的不斷積累，逐漸提高對(duì)文章的理解力和感悟力，從而辨識(shí)作者所想要表達(dá)的情感。所以，在課堂教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)該重視閱讀給學(xué)生帶來的好處，幫助學(xué)生建立起閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織力，促進(jìn)學(xué)生思想情感的培養(yǎng)以及語(yǔ)文教學(xué)成果的增加。另外，老師應(yīng)該提醒學(xué)生在閱讀文章時(shí)要注意方式方法，時(shí)刻留意文章中比較好的句子、素材等，做到“取其精華，棄之糟粕”，并通過在實(shí)際寫作中加以運(yùn)用，充分利用閱讀帶來的寫作思路，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.2 讀寫結(jié)合有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平

語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，因?yàn)?，語(yǔ)文不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，也是人們?nèi)粘Ｉ罱涣魉貍涞?。要想?shí)現(xiàn)語(yǔ)文得心應(yīng)手的運(yùn)用，科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)模式必不可少，讀寫結(jié)合就是不錯(cuò)的選擇。通過讀寫結(jié)合可以幫助學(xué)生把閱讀吸收的大量語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常運(yùn)用的交流能力，從而讓學(xué)生在掌握更多語(yǔ)文知識(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)文綜合水平的提高。

3. 提高小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合能力的措施

3.1 在教學(xué)活動(dòng)中滿足小學(xué)生的讀寫需求

在小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)過程中，閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的兩個(gè)方面。所以，在小學(xué)語(yǔ)文日常的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上來滿足學(xué)生在這兩方面的需求。老師可以通過在學(xué)習(xí)某一篇課文之前制定好科學(xué)、合理的教學(xué)方案：落實(shí)朗誦課文的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容有整體上的了解，之后要確保抄寫課文教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施這樣的教學(xué)方案，把閱讀和抄寫過程相結(jié)合，充分做到文章的讀寫結(jié)合，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如：《蘇武的故事》這一課，由于這一篇文章是從蘇武牧羊改編過來的，大部分學(xué)生對(duì)其故事梗概都有一定的了解，一定程度上減少了老師教學(xué)的麻煩。在學(xué)習(xí)這一篇文章的時(shí)候，老師就可以通過開展朗讀和抄寫的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀寫能力的提升。

3.2 明確語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合的目的

僅僅通過老師來實(shí)施有效的教學(xué)方案來實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生自身意識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)過程中讀寫結(jié)合的重要性，知道讀寫結(jié)合的最終目的，從而才能在老師的幫助下實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文整體能力的提高。對(duì)于老師來說，讀寫的目的在于滿足學(xué)生語(yǔ)文水平提高的需求，能夠反映出語(yǔ)文教學(xué)的目的。比如：《大自然的聲音》這一課，貫穿全文來看，該篇文章主要描寫的是大自然的自然現(xiàn)象。所以，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須緊抓該篇文章的主旨：自然界的聲音。讀寫結(jié)合中所謂的“讀”此時(shí)應(yīng)該是讓學(xué)生對(duì)自然界中各種聲音的形式和特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，即讓學(xué)生對(duì)該篇文章有大體上的了解；而所謂的“寫”此時(shí)應(yīng)該是讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)這篇文章的理解和感悟。只有完全做到這兩個(gè)方面，才能夠保證學(xué)生真正意義上的學(xué)到該篇文章的內(nèi)容以及表達(dá)的中心思想，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

3.3 在語(yǔ)文教學(xué)中增加讀寫結(jié)合的方式

一般情況下，讀寫結(jié)合的方式主要是：“讀”先于“寫”，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的豐富、活躍課堂教學(xué)氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上做出改變。老師可以通過站在學(xué)生的角度上考慮適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，改變一下自身固化的教學(xué)模式，也可以適當(dāng)?shù)穆犎W(xué)生的意見和建議，及時(shí)的在教學(xué)方式方法上做出一些調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合方式方法的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)成果的增加。比如說：在學(xué)習(xí)《美麗的夏天》這一課時(shí)，除了采用讓學(xué)生通過先閱讀課文，再描寫對(duì)夏天感受的教學(xué)方法外，還可以先讓學(xué)生描述一下自己對(duì)夏天的理解，之后再通過閱讀來看看作者是怎么看待夏天的，這樣不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)成果的增加。根據(jù)不同的教學(xué)要求，合理的安排讀寫結(jié)合的方式，是目前小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該重視的方面之一。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分運(yùn)用好讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，還可以增加課堂教學(xué)的成果。在今后，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要切實(shí)做到在教學(xué)活動(dòng)中滿足小學(xué)生的讀寫需求、明確語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合的目的、在語(yǔ)文教學(xué)中增加讀寫結(jié)合的方式，只有這樣才能幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂和愉悅中得到知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陶玉玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合的有效策略[J].新課程（小學(xué)），2016（3）：44.