吳兵

【摘要】古典吉他演奏藝術(shù)吸引著龐大的愛(ài)好群體，也困擾著多數(shù)吉他愛(ài)好者不能達(dá)到很高的演奏程度。因?yàn)闆](méi)有一套更為有效的、科學(xué)的演奏方法供學(xué)習(xí)和參考。本文力圖通過(guò)論證，結(jié)合多年的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大吉他演奏者和愛(ài)好者提供演奏和教學(xué)的思路，解決這一課題。

【關(guān)鍵詞】演奏藝術(shù);指尖壓弦;發(fā)力點(diǎn);重心轉(zhuǎn)移

【中圖分類號(hào)】J623.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古典吉他被公認(rèn)在眾多樂(lè)器學(xué)習(xí)中是最難掌握的樂(lè)器之一，尤其是在左手的技術(shù)發(fā)展與放松的關(guān)系方面。當(dāng)今國(guó)際知名的古典吉他演奏家和教育家，在教學(xué)和出版專著中，對(duì)論述的演奏技巧都有詳細(xì)的論述，然而，專門論述演奏技術(shù)放松方面的課題，并不是很多見(jiàn)。本文將針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行必要的闡述和論證。

一、坐姿影響著左手演奏的靈活性

首先，坐姿是最先被需要確立正確演奏古典吉他的要素之一，持琴的高度、身體與琴的接觸點(diǎn)對(duì)于左手演奏和放松具有積極的作用。

如果持琴的琴頭低于左肩的高度，直接會(huì)造成左手手腕前傾及影響手腕的角度，帶來(lái)不必要的緊張。持琴琴頭高于靠近耳朵的高度，會(huì)造成身體的重心轉(zhuǎn)移到身體的左半部分，使左肩不自主的在演奏中形成聳肩的習(xí)慣，也不利于演奏的放松。最佳的持琴高度應(yīng)是吉他琴頭的部位在左肩和左耳之間的范圍。因?yàn)檠葑嘀?，隨著演奏情緒和樂(lè)曲變化的需要，身體跟吉他始終處于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，這樣身體跟手指的按弦才易于找到平衡點(diǎn)。

持琴姿勢(shì)確立的三個(gè)支點(diǎn)。常規(guī)持琴姿勢(shì)是四個(gè)支點(diǎn)，他們分別是左大腿內(nèi)側(cè)、右大腿內(nèi)側(cè)、胸部正上方和右手前臂。根據(jù)自然法則，三點(diǎn)確定平衡點(diǎn)的原則，左大腿內(nèi)側(cè)、右大腿內(nèi)側(cè)和胸部正上方恰好確立這三個(gè)支點(diǎn)（由于琴體自身的重量?jī)A斜在兩腿之間，所以為了避免琴體下滑，最有效的解決辦法是——兩腿內(nèi)側(cè)分別持琴的位置上各放一張防滑墊，這樣即穩(wěn)固了琴體下滑，又讓雙手可以離開(kāi)琴體而不受限制），得到最佳的平衡點(diǎn)。右手前臂可以作為一個(gè)并不是很重要的支點(diǎn)或是輔助的支點(diǎn)。

左手壓弦的方向和力度控制。常規(guī)的演奏者傾向于手指壓弦方向指向指板（換句話說(shuō)：壓弦力量垂直作用于指板），左手大拇指對(duì)應(yīng)于左手中指，形成相對(duì)的力量。這樣，左手手腕也會(huì)形成大于30度以上的角度彎曲和受力，會(huì)使整個(gè)身體不自主地傾斜于左前方，從而增加了左手壓弦的緊張感，手指很難獲得放松。這樣的壓弦方式一旦形成習(xí)慣，就會(huì)促使整個(gè)身體處于緊張的狀態(tài)中。在還沒(méi)有彈奏音符之前，緊張狀態(tài)就開(kāi)始了。

二、論證觀點(diǎn)

本人在高校從事多年專業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生演奏實(shí)踐中，總結(jié)出一套有效的左手放松方法，不僅改善了原有的困擾，同時(shí)解決了這一問(wèn)題。

左手指指尖壓弦。首先要明確，壓弦的手指是用第幾關(guān)節(jié)用力的問(wèn)題。多數(shù)演奏者在學(xué)習(xí)左手壓弦時(shí)，無(wú)意識(shí)地傾向于使用手指的第3關(guān)節(jié)或第2關(guān)節(jié)用力，容易忽視壓弦的力量是否松弛和自然。而最佳的指尖壓弦力量來(lái)自于手指的第1關(guān)節(jié)，第2關(guān)節(jié)作為輔助。指尖壓弦盡量做到用手指的第1關(guān)節(jié)（靠近指尖的小關(guān)節(jié)）發(fā)力，其力量也是來(lái)自于向下的力量及手指的自然彎曲，目的是減少手臂與手腕之間的角度，極大獲得手指手臂的松弛感。因?yàn)榈?關(guān)節(jié)最柔軟和靈活，但很多人忽視了這一點(diǎn)。因?yàn)槿彳洠∏「菀左w會(huì)到壓弦的張力感（這種張力感恰恰在兒童階段學(xué)習(xí)者容易體會(huì)到）。第1關(guān)節(jié)壓弦，會(huì)自然讓整個(gè)手指壓弦的幅度自然變小，從而對(duì)琴弦的張力就更容易感受到（與生俱備的觸覺(jué)反應(yīng)）。體會(huì)第1關(guān)節(jié)發(fā)力和如何準(zhǔn)確地找到發(fā)力點(diǎn)，最簡(jiǎn)便的方法—空手練習(xí)。當(dāng)手掌自然伸展開(kāi)時(shí)，體會(huì)手指指尖自然成彎曲狀。當(dāng)?shù)?關(guān)節(jié)彎曲時(shí)，第2關(guān)節(jié)也會(huì)跟著輔助彎曲，可以用眼睛觀察到這種變化并避免了第3關(guān)節(jié)的彎曲，此時(shí)手指第1關(guān)節(jié)顯得靈活而自然地伸展。

壓弦力量的的自然向下（地心引力作用）或手指關(guān)節(jié)的自然彎曲，其目的在于解放左手大拇指的用力。因?yàn)槭种傅?關(guān)節(jié)自然彎曲向下的用力壓弦，琴弦自然會(huì)向下貼到指板上。當(dāng)指尖（即：第1關(guān)節(jié)）微微自然彎曲時(shí)，手指在琴弦上依次以“抓”的動(dòng)作呈現(xiàn)自然彎曲狀，按弦的動(dòng)作變成了單個(gè)手指的動(dòng)作并不再借助拇指的作用力，此時(shí)拇指完全不需要參與用力，卻可以放置在食指以外的自然伸展的位置。手指的向下用力或手指指尖下“抓”的動(dòng)作，使左手指尖找到更合適的力量按弦，基本解放了拇指虎口的用力，即拇指的受力獲得了解放。

手指間的重心轉(zhuǎn)移。當(dāng)一個(gè)圓形物體從一個(gè)點(diǎn)滾動(dòng)到下一個(gè)點(diǎn)行進(jìn)時(shí)，物體本身重心會(huì)隨著滾動(dòng)到下一個(gè)點(diǎn)而轉(zhuǎn)移過(guò)去，手指間的重心轉(zhuǎn)移也如此。當(dāng)我們?cè)趶椬嘁欢我綦A或和弦時(shí)，不自主地會(huì)使手指參與不必要的緊張中。當(dāng)手指依次先后壓弦時(shí)，壓弦的力量應(yīng)隨著手指壓弦的重心依次轉(zhuǎn)移，即讓手指的力量?jī)H集中在壓弦的手指（單個(gè)手指壓弦）上，其他手指處于相對(duì)放松或自然彎曲狀（這樣也解決了左手小指很難垂直的問(wèn)題）。以這樣的方法練習(xí)并認(rèn)真體會(huì)，手指之間的緊張感會(huì)隨著重心轉(zhuǎn)移而逐漸消失。左手大拇指完全放置在左手食指以外，處于自然放松或離開(kāi)琴頸，從而達(dá)到整個(gè)手掌獲得松弛狀態(tài)并貼近琴頸。

多數(shù)演奏者在學(xué)習(xí)的初期或過(guò)程中，很難讓身體參與到彈奏時(shí)協(xié)調(diào)左手的技術(shù)發(fā)展。然而，恰恰是身體的參與，使演奏技術(shù)得到了更大的提升空間和音樂(lè)處理的必要性。當(dāng)彈奏快速音階或經(jīng)過(guò)句的上下行時(shí)，身體的配合會(huì)起到參與左手放松的積極作用，使演奏技術(shù)和音樂(lè)性變得更加的自然。具體實(shí)施——當(dāng)手指隨著音階（音符）上行或音符由低向高走向時(shí)，身體配合逐漸后傾并抬高頭部。相反，音階（或經(jīng)過(guò)句）下行時(shí)，身體處于前傾或逐漸壓低頭部來(lái)配合，從而達(dá)到與手指彈奏音階走向的協(xié)調(diào)配合，身體和手指獲得自然的放松狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

任何演奏不管用何種目的或手段，最終都應(yīng)該達(dá)到演奏的自然屬性，即符合生理機(jī)能以及身體的協(xié)調(diào)性。本文論證的目的，供熱愛(ài)和研究古典吉他教學(xué)和演奏的人士拓寬思路，為站在宏觀的角度來(lái)審視一切有利于吉他藝術(shù)的發(fā)展為宗旨。