蔡雪梅

摘要：隨著科學技術的發(fā)展、教育現(xiàn)代化的深入和教育制度的不斷改善，互聯(lián)網(wǎng)技術的教學手段在學前教育中被運用地越來越廣泛，它不但解決了困擾多年的教學問題，還激發(fā)了幼兒的學習興趣，為課堂增添了不少的趣味性，使整個教學過程達到了前所未有的最佳狀態(tài)。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 學前教育 個性化學習

一、緒論

（一）課題的提出

多媒體以其生動形象的特點和聲字圖并茂的特點，優(yōu)化了學前教育的工作環(huán)境，而幼兒的心理和生理的特點決定了學前教育的教學活動更適合采用這種直觀形象的教學方法，所以多媒體教學已成為學前教育的必然。

（二）互聯(lián)網(wǎng)技術教育的必要性

《學前教育指南》中指出：逐步推進信息技術在教學實施過程的有效運用，積極推進科學信息手段與學前教育的課程相互融合?，F(xiàn)如今的多媒體技術擁有越來越強大的功能，讓學生更加全面地感受和理解老師的教學內容，也開拓了學生的視野，提高了課堂教學的效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術對幼兒教育的影響

（一）調動孩子學習積極性

幼兒教師在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教學，使孩子的思維更加活躍，調動他們學習的積極性。如在《秋天的雨》中，多媒體教學可以將其化靜為動，使幼兒的注意力被吸引，產(chǎn)生興趣，從而收獲良好的教學效果。

（二）為幼兒創(chuàng)造協(xié)作學習的環(huán)境

網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習是指在運用多媒體技術等，多個學習者參與同一學習話題，最后達到掌握和理解學習內容的目的。例如：中班在上手工課的時候，我們首先給孩子們分好組，然后提供網(wǎng)頁讓孩子進行圖片和資料的收集、整理，最后進行分工，在這個過程中他們相互相學習從而得到豐富的收獲。

（三）拓展幼兒視野

多媒體教學技術的普及，使得圖像等得到了綜合的運用，改善幼兒注意力難以集中的情況。如在《我的家鄉(xiāng)》中，教師通過課件介紹幼兒看到其他地區(qū)家鄉(xiāng)的概況。

（四）促進幼兒學習的個性化與創(chuàng)新性

《學前教育指南》中指出：學前教育要因材施教，注重幼兒的個體差異，促進每一位幼兒多樣化和個性化的發(fā)展。如在《小白兔找家》中，在通過多媒體教學后，孩子對其中生動有趣又好玩的游戲感到回味無窮時，使得孩子在這些計算機活動中激發(fā)出更加活躍的思維和創(chuàng)造力。

（五）沖擊傳統(tǒng)教學方法

互聯(lián)網(wǎng)教學利用多媒體生動形象和聲字圖并茂的特點，使得孩子的思維更加活躍，調動他們學習的積極性。如在《認識溫度計》中，可在屏幕上呈現(xiàn)出溫度計，給孩子們在安全的環(huán)境中了解溫度計的作用，并學習到了如何使用讀取溫度計。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術對幼兒教學的意義

（一）提高幼兒學習自主性

在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，幼兒可以與計算機之間形成循環(huán)交互。在《蘋果送給誰》的教學過程中，幼兒可以在計算機提示得到自己需要的答案，在完成教學活動的同時，孩子的自學能力也提高了。

（二）更關注對幼兒的情感維護

在網(wǎng)絡環(huán)境下可以任意設置一些虛擬的場景來促進學習，如在《幼兒乘車的禮儀》中，讓孩子看在車上不遵守秩序的后果，以此來教導孩子乘坐公交車的禮儀并掌握。

（三）活躍課堂氣氛，提高學習效率

多媒體技術的運用，可以突破時間和空間的局限性，可提供大量形象鮮明的畫面來滿足教學活動的需要，如在《嫦娥奔月》中，如僅用一段話向幼兒描述嫦娥奔月，并不能達到教學目的。多媒體技術的運用可刺激他們視覺與聽覺，豐富想象，具體和立體地認識事物，更加有效地獲取知識，大大提升教學效率。

（四）架起家園共育的橋梁

隨著素質教育越來越深入人心，幼兒園也更加注重與家長一起攜手共同教育好孩子。幼兒園建立工作群及時與家長進行交流，讓家長可以掌握孩子在學習的情況，并取得最佳的家園共育方式，這樣也節(jié)省了以手寫方式來填寫家園聯(lián)系手冊而浪費的人力、物力，建立起了嶄新的交流方式。

四、幼兒教師如何應對互聯(lián)網(wǎng)技術教育

（一）堅持“教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用”

在教學過程中，教師不能過度地使用互聯(lián)網(wǎng)技術，要明確教師在其中的主導作用和學生的主體作用，并且要積極地發(fā)揮此作用，建立起以孩子為中心的教學模式，注重引領幼兒進行獨立思考和積極探索。

（二）教師要提高操作多媒體技術的能力

教師作為學前教育過程中的教學主體，就要主動地多學西多媒體的操作技能，不斷積累操作經(jīng)驗，提高自身的科學素養(yǎng)。這樣不僅能使教師跟的上時代進步的步伐，還能拉近與孩子之間的距離，對孩子的教育更加科學有效。

（三）將互聯(lián)網(wǎng)技術教學與傳統(tǒng)教學優(yōu)勢相結合

在實現(xiàn)教學目標的過程中，要分別發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術教學中以豐富情感交流的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學中溝通和交流多的優(yōu)點；對于教學內容，多媒體因為其互動性強、智能化強的特點，傳統(tǒng)教學具有較強的操作性，通過兩者有效地整合，提高教學效率和教學質量。

五、總結

信息技術的發(fā)展和教育的進步已成為推動我國經(jīng)濟文化發(fā)展的主要動力，是如今社會和國家進步的需要。學前教育作為所有教育的基礎，把信息技術滲透到學前教育當中具有相當?shù)谋匾裕驳於诵畔⒓夹g與學前教育有效結合的基礎。

參考文獻

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