劉艷麗

摘? 要：我國教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)和信息技術(shù)有著密不可分的關(guān)系，這對教育來說，無疑是很有幫助的。如今隨著我國教育事業(yè)的改革，教育越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的體育發(fā)展也受到了前所未有的重視。這不僅對學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)有利，還可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提升。教育改革使得體育教育取得很大的進(jìn)步，但是相比學(xué)生的主修課程來說還是有差距。因此，如果能夠使用微課，必會使體育教育如虎添翼。本文將針對現(xiàn)狀，就如何利用微課服務(wù)體育課堂提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高校體育? 教育資源? 微課研究

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0095-02

以前的應(yīng)試教育觀念下，文化課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，其他課程都要為這些課程讓步。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其德智體美勞全面發(fā)展，這對增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)體育教育的發(fā)展都很有利。現(xiàn)代信息化的教學(xué)手段和資源，使教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提升，體育教育卻未能享受到信息化所帶來的便利。體育課主要強(qiáng)調(diào)戶外的活動，對信息化手段使用的頻率很低。所以，利用“微課”來進(jìn)行體育教學(xué)，就顯得尤為迫切了。如今體育教育還存在著諸多不足，雖然受教育改革的要求，但是根深蒂固的觀念卻總是束縛著人們，讓他們還是認(rèn)為唯有分?jǐn)?shù)可以所謂評判孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。有的學(xué)校為了追求高升學(xué)率，甚至將其他課程的時間一再地壓縮，尤其是體育課，這樣一來，學(xué)生本來就少之又少的體育時間都被剝奪了，學(xué)生對體育知識自然也就不太了解。而有的學(xué)校雖然在觀念上有所改變，但是教學(xué)方法沒有變，這依然是存在不足的，固有的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視了學(xué)生的主體地位，所以學(xué)生對體育課的認(rèn)知極差，對其興趣自然也不會高到哪里去。這個在一定程度上說明，體育教育者需要革新自己的傳統(tǒng)觀念，將課堂交給學(xué)生，吸引學(xué)生興趣，這樣才能使體育教學(xué)達(dá)到目標(biāo)。微課可以說是一個幫助體育教學(xué)的重要工具，其是怎么操作的呢？首先，教師需要了解一節(jié)課的中心和重點，構(gòu)思出微課的一個大體上的方向，教師利用多媒體資源比如攝像頭等，錄制上文提到的內(nèi)容，其中需要思考后面的環(huán)節(jié)，并設(shè)計出該做的工作和學(xué)生課后思考的內(nèi)容;最后，教師需要將錄制的視頻和課程目標(biāo)、任務(wù)上傳到固定平臺。微課主要針對的是實踐性較強(qiáng)，知識上比較復(fù)雜的問題，其的教學(xué)不限時間、地點和科目，這種教學(xué)方式是比較符合現(xiàn)代“快餐化”社會的節(jié)奏的，學(xué)生也能很快適應(yīng)。體育教師需要做的就是，掌握設(shè)計課程的能力，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。體育微課教學(xué)需要注意具體問題具體分析，針對不同的體育項目，要做出合理的不同劃分。比如，在學(xué)習(xí)籃球的接球、傳球、投籃和跑位等知識時，教師需要突出重點，對課堂上錄的視頻進(jìn)行后期處理。而在主要知識干架下還有其他知識點，比如雙手和單手投籃，勾手和反手投籃等。在教學(xué)重難點突出后，知識的學(xué)習(xí)就會變得系統(tǒng)化，對知識掌握起來也會比較容易。下文將以籃球為例，具體分析如何應(yīng)用微課進(jìn)行體育教學(xué)。

1? 明確教學(xué)目標(biāo)

籃球課程是體育教育中一項重要的課程，其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)對體育教育有著重要的影響，同時也需要關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)和品德。多元化發(fā)展是當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)，所以教師需要把教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了籃球的基本功后，還具備了進(jìn)行籃球運動所需要的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)實際情況，設(shè)置多種評價方式，適當(dāng)增加籃球游戲的份量，開展一些娛樂性的籃球比賽活動，以普及籃球知識為目標(biāo)，采用評價的形式進(jìn)行考核。

2? 提供充足的學(xué)習(xí)資源，適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)

一節(jié)老師在滔滔不絕的純理論課和觀看一場酣暢淋漓的NBA球賽，哪個更能吸引學(xué)生注意呢？答案無疑是后者。所以，教師可以給學(xué)生播放一場NBA的籃球賽，對其中的精彩片段進(jìn)行講解，讓學(xué)生在看視頻的過程中就能學(xué)到籃球知識。同時，教師可以詳細(xì)給學(xué)生介紹投球、扣籃等動作，將球員的教科書式動作進(jìn)行分解，給學(xué)生介紹，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較容易，他們在不懂得的時候，只需要找出教師講解的知識，然后就能進(jìn)行理解。如果學(xué)習(xí)就像觀看球賽一樣，那么一定會出現(xiàn)一大批尖子生。以前的體育教學(xué)過分地重視了身體素質(zhì)好的學(xué)生，而沒有做到一視同仁，讓差生越來越差，而微課卻能改善這個問題，平等對待每一個學(xué)生，學(xué)生壓力也減小了不少。

3? 不將考試成績作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

教師在對一個學(xué)生進(jìn)行評判時，不能局限于考試成績，而應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的審查。學(xué)生課堂表現(xiàn)占一部分，同時課后學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)也是一大重要影響因素，最后再結(jié)合學(xué)生的實際成績情況進(jìn)行綜合考量，給學(xué)生一個比較合理的評價。學(xué)生的努力可以清楚地體現(xiàn)出來，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了教師評價，學(xué)生還可以自評和互評，了解自身存在的不足和缺點，然后有利于改善不足。除此之外，還需要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。有了微課的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到更大的自主性，并且可以和其他學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會被最大限度地激發(fā)出來，這樣一方面能夠讓學(xué)生很好地利用資源，另一方面還可以讓學(xué)生充分掌握理論知識。學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，其自覺性提高，教學(xué)的效率也會提高。

4? 探索教學(xué)資源多樣化，努力實現(xiàn)容量小而質(zhì)量高

體育微課程教育豐富多彩，其核心資源是精彩的教學(xué)視頻，重點關(guān)注教師根據(jù)一定的體育知識點，教學(xué)中的具體問題或難點開展教學(xué)活動的過程。作為多元化的教學(xué)組織形式和地點。體育課制作時間短，容量小，視頻容量一般在幾兆，或幾十兆，方便通過網(wǎng)絡(luò)傳輸和發(fā)布，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生只要通過筆記本電腦，手機(jī)等通訊工具，MP4可以隨時在線學(xué)習(xí)，學(xué)生不受時間，空間的限制，方便靈活的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過這種方式，它不僅可以作為課堂教學(xué)中某一知識點的解釋，而且可以作為學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的材料，使學(xué)生獲得快捷方便，從而豐富課堂教學(xué)組織。形成，提高教師課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以目前高校在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，應(yīng)該有意識的探索教學(xué)資源多樣化，努力實現(xiàn)容量小而質(zhì)量高，這是一個努力的方向，在這個過程中，教師和學(xué)生需要積極的分享和交流意見。

對體育課程的重視可以在一定程度上改善我國學(xué)生的體質(zhì)，同時其也能有效地普及基礎(chǔ)的體育知識和常識，而采用微課進(jìn)行體育教育的行為無異于錦上添花，不僅能實現(xiàn)以上的這些功能，還能達(dá)到意想不到的效果。微課是隨著教育改革應(yīng)運而生的，其產(chǎn)生的時間不算長，但它的作用卻不容小覷，其不僅能夠改善目前我國體育教育存在的不足，還可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性和積極性，將有限的資源發(fā)揮出最大的作用，給學(xué)生營造出一個和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，微課的價值還未被完全開發(fā)出來，所以體育教育者需要不斷加強(qiáng)自身能力的提升，學(xué)習(xí)新穎的科學(xué)技術(shù)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，與時俱進(jìn)，為提高體育教學(xué)的效率而不斷奮斗，為我國體育教育的發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

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