覃向梅 朱虹 吳梅

[摘要]在當(dāng)前人民生活水平不斷提高，人民群眾對物質(zhì)生活方面的要求已經(jīng)逐漸獲得滿足的形勢下，全社會對人們生活質(zhì)量的要求也就逐漸增高起來，因此醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)受到全社會的廣泛關(guān)注。我國的高等職業(yè)技術(shù)院校護(hù)理專業(yè)就是為社會輸送更多護(hù)理專業(yè)人才的基地，每年都有大批高質(zhì)量的護(hù)理專業(yè)人才從高職院校中走出，充實到醫(yī)療部門的護(hù)理隊伍中，參與到為人民服務(wù)的行列。要切實提高我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的工作水平，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的更大發(fā)展，需要對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行不斷的教育。在此，對高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的策略進(jìn)行簡要探究。

[關(guān)鍵詞]高職院校;護(hù)理專業(yè);職業(yè)素質(zhì)教育

[中圖分類號]G715

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0160-02

病人在住院治療的過程中，臨床不僅需要醫(yī)生的治療，更需要護(hù)士的精心護(hù)理和輔助治療，才能保證患者身體的盡快康復(fù)。從此角度來看，護(hù)理人員身上所肩負(fù)的就是維護(hù)患者的生命以及健康的重要責(zé)任，因此護(hù)理人員具有高尚的職業(yè)道德，具有高超的護(hù)理水平，具有精湛的護(hù)理技術(shù)，成為保證護(hù)理工作正常開展、促進(jìn)患者早日康復(fù)的關(guān)鍵因素。作為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)護(hù)理專業(yè)人才的搖籃，高等職業(yè)技術(shù)院校的護(hù)理專業(yè)肩負(fù)著重要使命，需要在日常的教學(xué)中依據(jù)護(hù)理專業(yè)的實際特點(diǎn)，從社會發(fā)展對護(hù)理專業(yè)發(fā)展提出的新需求出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，并通過不斷的探索與反復(fù)的實踐，實現(xiàn)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的高速發(fā)展，推進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的更大進(jìn)步。

一、對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育

（一）專業(yè)思想素質(zhì)教育

從高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生入學(xué)伊始，教師就應(yīng)當(dāng)下大力度對學(xué)生進(jìn)行熱愛工作崗位、熱愛社會、熱愛學(xué)校、熱愛專業(yè)的教育，讓學(xué)生明白自己的未來是走上護(hù)理專業(yè)工作崗位，是為人民服務(wù)，是代表著所有的護(hù)理人員的形象的，必須時時刻刻以維護(hù)護(hù)理人員的榮譽(yù)為最高準(zhǔn)繩，而在當(dāng)前的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)中，能夠做到的就是努力奮斗、力爭上游，刻苦學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，積極參加學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)部門組織的各種競賽、學(xué)習(xí)等活動，用優(yōu)異的成績來為學(xué)校增光。教師還可以從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中選取在護(hù)理工作崗位上做出一定成績的學(xué)生，把他們邀請回學(xué)校對學(xué)弟、學(xué)妹進(jìn)行演講報告，用真實的案例和榜樣力量來讓學(xué)生牢固樹立奮斗的目標(biāo)。當(dāng)“護(hù)士節(jié)”來臨之際，可以組織學(xué)生參加宣誓活動，開展文藝演出活動，開展“做最美護(hù)士”的主題演講活動等，保證學(xué)生從中受到良好的專業(yè)素質(zhì)教育。

（二）思想政治素質(zhì)教育

高等職業(yè)技術(shù)院校護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的是以國家利益和人民利益為最高利益的護(hù)理人員，因此首先需要保證學(xué)生能夠?qū)ψ鎳?、人民懷有深厚的情感。教師可以讓學(xué)生了解到我國在幾千年前就有醫(yī)藥衛(wèi)生知識的相關(guān)記載，《神農(nóng)本草經(jīng)》《新修本草》《本草綱目》等醫(yī)藥學(xué)經(jīng)典著作都對世界醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用，以此促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感的形成。

其次，教師可以組織學(xué)生參加社會實踐活動，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院或者福利院，為老人、孩子打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目;組織學(xué)生走上街頭開展“防艾”知識宣傳、預(yù)防肝炎傳播知識教育等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、回報社會的良好意識，推動學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的高效開展。

最后，教師需要對學(xué)生進(jìn)行誠信方面的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必定要完成作業(yè)，要經(jīng)歷多次學(xué)業(yè)測評，經(jīng)歷從業(yè)資格、護(hù)理等級等多方面的考試，在畢業(yè)之際還需要提交畢業(yè)論文，在此過程中一部分學(xué)生就會抄襲其他學(xué)生的作業(yè)，在考試中出現(xiàn)作弊行為，在論文撰寫過程中出現(xiàn)抄襲他人論文的現(xiàn)象，這都不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在護(hù)理專業(yè)學(xué)生身上。因為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生未來從事的是一個關(guān)系人民群眾健康與生命的職業(yè)，是不容許有絲毫閃失的，任何在校期間的疏忽都有可能導(dǎo)致多年后的嚴(yán)重危害產(chǎn)生。因此教師需要對學(xué)生進(jìn)行深入的誠信教育，保證學(xué)生誠信意識的形成，保證學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的有效進(jìn)行。

二、對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)教育

（一）正確認(rèn)識護(hù)理工作

想要不斷推動高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平提升，不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，首先需要讓學(xué)生對護(hù)理專業(yè)有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。許多學(xué)生總認(rèn)為醫(yī)生是“白衣天使”，受到全社會的尊重，而護(hù)士只能夠給病人扎扎針、抓抓藥，遵照醫(yī)生的要求進(jìn)行照章辦事就好了，所以專業(yè)學(xué)習(xí)好壞無所謂。這種思想嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的發(fā)展，也對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提升造成了嚴(yán)重制約。因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行提升自身專業(yè)素養(yǎng)重要性的教育，讓學(xué)生明白護(hù)士是和患者進(jìn)行接觸時間更長的人，對患者的了解也比醫(yī)生更加深入，能夠準(zhǔn)確把握患者的身體發(fā)展?fàn)顩r，是配合醫(yī)生對患者進(jìn)行治療的重要助力。尤其是可以通過一位護(hù)士在醫(yī)生治療小兒骨結(jié)核疾病時，看到鏈霉素藥量是按照成人開具的，護(hù)士對醫(yī)生給予及時提醒，避免了一場醫(yī)療事故的發(fā)生這樣的案例對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生對護(hù)理工作有一個準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生從思想方面對護(hù)理工作有了科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識，才能夠在學(xué)習(xí)中投入更多的努力，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的更大提高。

（二）加大專業(yè)教育力度

在高職院校的護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，教師教學(xué)內(nèi)容主要分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)等。在理論教學(xué)中，教師除了需要對學(xué)生進(jìn)行護(hù)理專業(yè)知識的教學(xué)，同時還需要對學(xué)生進(jìn)行護(hù)理人員文明禮儀教育、病患溝通技巧教育、護(hù)理人員行為規(guī)范教育等多方面教育活動;需要針對高年級學(xué)生畢業(yè)需要撰寫論文的實際情況，開設(shè)文獻(xiàn)檢索方法、護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文寫作方法等方面的教育;針對學(xué)生即將開始實訓(xùn)的情況，對學(xué)生進(jìn)行怎樣成為一名合格的實習(xí)護(hù)士的教育等。而在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生積極參加實習(xí)醫(yī)院中開展的各種護(hù)理技能培訓(xùn)、護(hù)理人員基本功大賽等活動，以此豐富學(xué)生的實習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生護(hù)理能力的不斷提高。教師還可以組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)養(yǎng)老院和福利院，讓學(xué)生真實感受到健康帶給老人和孩子的歡樂，感受到疾病帶給人類的痛苦，讓學(xué)生感受到自己身上肩負(fù)的重要責(zé)任與使命，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中努力提高自身的專業(yè)技能水平。

三、對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育

在當(dāng)前社會不斷發(fā)展的趨勢下，廣大人民群眾對護(hù)理人員的要求越來越高，因此高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，教師一定要高度重視學(xué)生人文素質(zhì)方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展。

首先，教師需要學(xué)生廣泛閱讀，對文學(xué)類、美學(xué)類、國內(nèi)外風(fēng)俗習(xí)慣、文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)、公共關(guān)系學(xué)等多領(lǐng)域的書籍都要進(jìn)行涉獵，用書籍的浸潤來擴(kuò)大學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，提升學(xué)生的思想道德水平，提高學(xué)生的修養(yǎng)。為了保證學(xué)生能夠積極參與到讀書學(xué)習(xí)活動中，教師可以組織學(xué)生開展讀書筆記展示活動、讀書心得交流活動，還可以組織以“讀書在我的護(hù)理學(xué)習(xí)生涯中”為主題的演講活動，讓學(xué)生把讀書與自己的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅能夠大大提升學(xué)生的參與興趣，還能讓學(xué)生從中更加深刻地感知學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

其次，教師可以組織學(xué)生參加多種形式的“文化校園”活動。教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化類活動，譬如組織以“我為白衣天使”的主題演講活動，組織以護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐為主題的繪畫攝影展示活動，或者組織校園文化節(jié)、“護(hù)士”主題電影展等活動，在校園中營造一種積極、向上的良好文化氛圍。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化生活，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)動起來，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以社團(tuán)活動為主要形式，讓學(xué)生參加到籃球、足球、乒乓球、樂器演奏、舞蹈、歌唱、服裝設(shè)計與展示、曲藝等不同社團(tuán)活動中，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余獲得一個放松身心的機(jī)會，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能與素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在與同學(xué)之間進(jìn)行交流與互動的過程中不斷完善自我、放飛個性，促進(jìn)人文教育實效的更大提升，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的有效開展。

四、對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育

高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就將步入護(hù)理崗位，在工作中需要和患者以及患者家屬進(jìn)行不斷的溝通與交流，也可能遇到各種各樣的具有極端思想的患者，因此非常容易產(chǎn)生極大的心理壓力，因此對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育很有必要。

首先，需要對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育，在學(xué)生中開展心理健康方面的調(diào)查問卷活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理方面存在的問題，并針對特定問題采取針對性的策略，讓學(xué)生能夠正確對待學(xué)習(xí)中生活中、工作中的壓力，能夠把各方面的壓力轉(zhuǎn)化為激勵自己不斷前行、不斷完善自我、不斷提高自身綜合素養(yǎng)水平的有效動力，保證學(xué)生身心方面的均衡發(fā)展。

其次，要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。當(dāng)代的高職院校學(xué)生生活條件優(yōu)越，很少經(jīng)歷風(fēng)雨，很少經(jīng)受過生活的考驗，所以抗擊打能力較差、抗挫折能力較弱，一旦遇到一定強(qiáng)度的挫折就會出現(xiàn)心理承受不住打擊、思想瞬間崩塌的情況，更有甚者還會產(chǎn)生極端的心理，做出對自己、對社會不利的行為。因此在教學(xué)中，教師需要結(jié)合護(hù)理專業(yè)人員在日常學(xué)習(xí)、工作中遇到的挫折，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，譬如讓學(xué)生扮演一些經(jīng)受病痛折磨因此情緒失常的“患者”，或者扮演那些無理取鬧的“患者家屬”，讓學(xué)生扮演護(hù)士進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，通過這種方式讓學(xué)生對未來的工作中可能遇到的問題形成正確的認(rèn)識，掌握解決的策略，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的高效施行。

總而言之，在高等職業(yè)技術(shù)院校的護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要高度重視對學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)知識的教學(xué)，重視對學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要堅持對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，把職業(yè)素質(zhì)教育和日常的教學(xué)深度融合到一起，保證學(xué)生的全面成長、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生盡快適應(yīng)護(hù)理工作的需求，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的更大發(fā)展，實現(xiàn)社會主義事業(yè)的更大進(jìn)步。

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