夏清 陳洋

摘? 要：校園足球發(fā)展至今，在過往的長河中，全國各地呈現(xiàn)出一片“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的態(tài)勢，成果傲人。但是，通過總結(jié)前人的研究成果不難發(fā)現(xiàn)，目前校園足球在發(fā)展中所面臨的問題，而這些問題正是阻礙校園足球健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過分析前人的研究成果，總結(jié)我國中小校園足球發(fā)展瓶頸的原因，有助于我們更加客觀地認(rèn)識校園足球的發(fā)展，同時也為有效解決此類問題的發(fā)生提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校園足球? 發(fā)展瓶頸? 中小學(xué)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0162-02

2015年以來，各?。▍^(qū)、市）校園足球工作堅(jiān)持“教學(xué)是基礎(chǔ)、競賽是關(guān)鍵、體制機(jī)制是保障、育人是根本”的校園足球發(fā)展思路，以“提高體質(zhì)健康水平，教會足球運(yùn)動技能，培養(yǎng)愛國主義、集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，打牢中國足球騰飛的人才基礎(chǔ)”為發(fā)展目標(biāo)，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，校園足球工作實(shí)現(xiàn)了從無到有、從有到強(qiáng)發(fā)展的“加速度”，開創(chuàng)了適合各地實(shí)際的校園足球發(fā)展道路。但是，在發(fā)展的過程中仍然面臨著許多相似的問題，亟待解決。從客觀上認(rèn)識校園足球發(fā)展中的問題，才能從根本上解決此類問題，保障校園足球的健康持續(xù)發(fā)展。

1? 我國中小學(xué)校園足球發(fā)展瓶頸研究現(xiàn)狀

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高

對一所中小學(xué)而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度決定了校園足球發(fā)展的程度和方向。近幾年國家一直大力提倡發(fā)展校園足球，也出臺了很多政策，但是，各個地方在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了高喊“緊跟時代步伐，支持校園足球的口號”，而缺乏實(shí)際行動的現(xiàn)象。受升學(xué)壓力的影響，很多領(lǐng)導(dǎo)愿意把更多的人力、物力和財(cái)力等資源放在提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平上，導(dǎo)致校園足球的發(fā)展缺乏外在的保障，失去了明確的方向，出現(xiàn)有比賽就練一練，沒比賽就不練的現(xiàn)象。

1.2 資金投入不足

我國對校園足球的專項(xiàng)資金投入從2009年的4000萬元增加到現(xiàn)今的每年5600萬元，這部分資金投入只能起到基本保障、激勵和資助的作用。目前，我國校園足球參與學(xué)校已有7000多所，參與青少年達(dá)357萬余人，每位青少年每年平均只能獲得不到16元的資助[1]。校園足球的發(fā)展需要大量的財(cái)力支撐，如外聘教練的費(fèi)用，訓(xùn)練器材的購買，外出比賽的專項(xiàng)資金，帶隊(duì)教師的費(fèi)用，學(xué)生的訓(xùn)練食品的購買等等，長年累月這也是一筆不小的開支。學(xué)校財(cái)力在分配的過程中更多地是放在語、數(shù)、外的發(fā)展上，而體育美的占比相對較少。資金投入單一化是絕多數(shù)校園足球發(fā)展所面臨的共同問題，也成為制約校園足球健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)之一。如何實(shí)現(xiàn)多元化的校園足球資金投入將會校園足球發(fā)展場面面臨的一個難題。

1.3 課程體系、保障制度建設(shè)不完善

校園足球的口號喊得很響，但是校園足球的普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上“口號”。很多學(xué)校單純地、狹隘地認(rèn)為，校園足球僅僅是組織一支球隊(duì)，代表學(xué)校參加各種形式的比賽，忽略了向更多學(xué)生傳播足球文化，傳授足球技術(shù)的本質(zhì)目標(biāo)。在招收隊(duì)員的過程中，往往帶有目的性，而忽略了興趣性與自愿性，導(dǎo)致很多學(xué)生的足球熱情被無情澆滅。無法構(gòu)建完善的校園足球課程體系，就難以實(shí)現(xiàn)校園足球健康持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。目前，校園足球活動的保障體系存在問題，特別是針對學(xué)校、教師、教練員、學(xué)生的監(jiān)督、考核、評估、激勵等方面的制度嚴(yán)重缺乏[2]。校這些普遍存在的問題對完善校園足球保障體系形成了強(qiáng)大的阻力。

1.4 場地器材設(shè)施缺乏

隨著社會的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升溫，更多的城市用地變成了樓房，學(xué)校也建在了小區(qū)之間，校區(qū)面積更加有限，而學(xué)生活動的場地也顯得捉襟見肘。在全國范圍內(nèi)初中院校中校園足球存在的主要問題為場地?cái)?shù)量不足以及質(zhì)量不高，雖然在近10年以來，全國足球場數(shù)量達(dá)到7100，這個增幅僅是籃球的1/67，這個數(shù)字鮮明的表現(xiàn)出我國目前足球發(fā)展的艱難狀況[3]。足球場地器材設(shè)施作為校園足球發(fā)展的外在物質(zhì)保障，在一定程度上決定了校園足球發(fā)展的普及程度，如何保障每個學(xué)生足球活動場地占有率成為校園足球發(fā)展的外在主要影響因素之一。

1.5 教師、教練員業(yè)務(wù)水平與積極性不高

目前，我國中小學(xué)體情況是一個體育教師承擔(dān)了足球、籃球、拍球、田徑等多個項(xiàng)目的體育教學(xué)活動，因此，很多體育教師足球業(yè)務(wù)能力都是半路出家，參差不齊，無法傳授更為規(guī)范正確的動作技能。體育教師在完成日常體育教學(xué)的同時還擔(dān)任學(xué)校足球社團(tuán)訓(xùn)練工作，往往是一個老師負(fù)責(zé)30多個學(xué)生的足球訓(xùn)練工作，其工作強(qiáng)度可想而知，而且絕多數(shù)學(xué)校的足球社團(tuán)訓(xùn)練是義務(wù)的，這也在一定程度上消磨了教師、教練員的積極性，導(dǎo)致“磨洋工”的現(xiàn)象。為了提高教師的足球業(yè)務(wù)水平，各個地方組織了各種形式的足球培訓(xùn)，當(dāng)時這些培訓(xùn)的時間多為1～2d，其培訓(xùn)效果也是“輕輕點(diǎn)水”。足球業(yè)務(wù)水平的低下致使教師無法為學(xué)生提供更為專業(yè)的指導(dǎo)，從而也出現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容單一、重復(fù)的現(xiàn)象，在一定程度上阻礙了學(xué)生足球水平的提供，消磨了學(xué)生的足球興趣。

1.6 家長對校園足球認(rèn)知差異化

許多學(xué)生家長認(rèn)為孩子最主要的任務(wù)是文化課的學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)是孩子的最好出路，因此，大多數(shù)家長不支持學(xué)生花費(fèi)大把的時間去從事與應(yīng)試考試無關(guān)的足球運(yùn)動[3]。同時，很多家長認(rèn)為：“足球運(yùn)動容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)傷病，害怕足球運(yùn)動對學(xué)生的身體發(fā)育帶來影響;擔(dān)心足球運(yùn)動會分散學(xué)生的精力，無法讓學(xué)生將全部的時間和精力投入到學(xué)習(xí)中，對其文化課成績帶來影響;對體育抱有偏見，認(rèn)為即使體育水平高，對學(xué)生的未來也不會有太大的幫助，進(jìn)而要求學(xué)生將課余時間投入到學(xué)習(xí)中[4]?！奔议L對校園足球認(rèn)知的差異導(dǎo)致很多有興趣、有技術(shù)的學(xué)生無法參與到校園足球的隊(duì)伍中來，這種觀念也為潛移默化地影響到周圍的家長，從而阻礙更多的學(xué)生參與校園足球運(yùn)動。沒有家長支持的校園足球是不健康的，更無法得到良性的持續(xù)發(fā)展。

2? 結(jié)語

校園足球發(fā)展至今，在過往的長河中，全國各地呈現(xiàn)出一片“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的態(tài)勢，成果傲人。在前人的研究中不難發(fā)現(xiàn)，目前校園足球發(fā)展中所面臨的問題，而這些問題正是阻礙校園足球健康持續(xù)發(fā)展的“攔路虎”“絆腳石”。通過前人的研究成果發(fā)展，各個區(qū)域所面臨的問題具有一定的差異性，同時，這些問題又具有一定程度的相似性，客觀準(zhǔn)確認(rèn)識全國中小校園足球發(fā)展的問題，才能從根本上找到有效解決的方法，為校園足球的健康持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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