李靜 楊瑾 胡延 張帆 靳淑玫

摘? 要：“快樂體育”是一種體育的思想，蘊(yùn)含著積極向上的，正能量的體育精神。在快樂體育的視閾下強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)地進(jìn)行體育的鍛煉。要打破以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)的方式。快樂體育是體育教學(xué)中的重要的部分，對(duì)于提升高校學(xué)生的體能和體質(zhì)都有著重要的作用。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)存在著嚴(yán)重的問題，影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)重的影響到了他們的身心健康發(fā)展，而快樂體育在促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展上面起著積極地作用，本文將在快樂體育教學(xué)的前提下展開體育教學(xué)改革的探究。

關(guān)鍵詞：快樂體育? 高校體育? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（b）-0001-02

Abstract： Happy sports is a kind of sports thought， which contains positive and energetic sports spirit. What is emphasized under the visual threshold of happy sports is active physical exercise. To break the old passive way of learning. Happy sports is an important part of physical education and plays an important role in improving the physical fitness and physical fitness of college students. Because traditional sports teaching has serious problems， affecting the cultivation of students 'sports interests， seriously affecting their physical and mental health development， and happy sports play an active role in promoting the development of college sports teaching. This article will explore the reform of sports teaching under the premise of happy sports teaching.

Key Words： Happy Sports; College sports; Teaching reform

1? 高?！翱鞓敷w育”可能遇到的問題分析

1.1 重視技能，輕視健康

在學(xué)校進(jìn)行快樂體育的教育過程中沒有充分地將高校學(xué)生的健康擺在首要的位置，對(duì)于學(xué)校的任務(wù)和認(rèn)識(shí)都模糊不清，在體育的訓(xùn)練中過分的重視技能的訓(xùn)練，追求比賽的成績。這樣的教學(xué)方式往往過于呆板，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫^分的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，禁錮了學(xué)生的思維的發(fā)展。課堂變得過于的程式化，不能夠充分的張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，無法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的熱情，不利于高校學(xué)生的全面的發(fā)展。

1.2 影響教學(xué)目標(biāo)的完成

在快樂體育的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)讓高校生通過體育獲得心情的愉快感，促進(jìn)學(xué)生精神的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。但是就我國的學(xué)校體育訓(xùn)練的根本的任務(wù)來看，其目的是為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和身體的素質(zhì)，兩者之間存在著某種程度的沖突。對(duì)于高校生來說，他們具有自己獨(dú)立的思維和愛好，因此在體育項(xiàng)目上也有自己的一些選擇。那么在高校的體育教學(xué)中需要從學(xué)生的性別和性格特點(diǎn)出發(fā)，有效的實(shí)施快樂教學(xué)，從而完成體育教學(xué)的根本任務(wù)。另外因?yàn)榭鞓敷w育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自覺地進(jìn)行體育鍛煉，這就導(dǎo)致了可能在某種程度上無法完成知識(shí)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，那么這在某些方面可能會(huì)影響到課程的順利的進(jìn)行。

1.3 增加了體育組織的管理難度

在快樂的體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)高校生學(xué)習(xí)的自主性，從而使得教師在進(jìn)行體育組織的管理中的難度增加。就我國目前的高校的規(guī)模來看，人數(shù)較多，但是場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)的設(shè)備都不夠充足，教師不能夠有效的針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)快樂體育教學(xué)的開放性較大，如果在紀(jì)律上要求不嚴(yán)格，可能會(huì)影響到教學(xué)的正常的開展，違背了我們的教學(xué)的初衷。

2? “快樂體育”教學(xué)的意義分析

快樂體育教學(xué)希望能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的快樂和愉悅感，從而有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自覺性和主動(dòng)性。因此快樂體育教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅具有一定的理論指導(dǎo)意義，同時(shí)具有很深遠(yuǎn)的實(shí)踐影響。

2.1 “快樂體育”教學(xué)有助于提升學(xué)生的體質(zhì)

快樂體育教學(xué)以基本的運(yùn)動(dòng)為手段通過合理的教學(xué)方法在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的前提下讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣的一種教學(xué)的過程。其直接的目標(biāo)就是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂。這樣的教學(xué)模式改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想。通過運(yùn)動(dòng)來釋放學(xué)生的壓力，舒緩學(xué)生的情緒，使他們的身心得到良好的發(fā)展。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉有著重要的意義，有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2.2 “快樂體育”教學(xué)有利于學(xué)生主體地位的確立

以往的體育教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)的接受體育訓(xùn)練。在整個(gè)訓(xùn)練的過程中學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性受到了嚴(yán)重的打擊。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是中心，完全忽視了學(xué)生的主體地位?？鞓敷w育教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注于學(xué)生身心健康的訓(xùn)練，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到體育的樂趣。

2.3 “快樂體育”教學(xué)有利于體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化

對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)于體育訓(xùn)練的需求多種多樣。因此過于統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容自然無法滿足學(xué)生各方面的需求，也無法有效的吸引學(xué)生的興趣。在快樂體育的教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知和行為的統(tǒng)一，將知識(shí)、情感和實(shí)踐結(jié)合，通過體育訓(xùn)練讓學(xué)生獲得快樂感和成就感，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，豐富我們的教學(xué)的內(nèi)容。

2.4 “快樂體育”教學(xué)有利于改進(jìn)體育教學(xué)方式

快樂體育教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，1學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)的參與到體育課堂中，我們的教學(xué)模式更多的為啟發(fā)式，課堂的氣氛也變得更加的活躍。快樂體育教學(xué)改變了單純的知識(shí)的傳授，更加側(cè)重情感教育，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受到更加豐富的情感世界的變化，不僅僅是對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能的訓(xùn)練，還是他們各方面情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3? “快樂體育”教學(xué)在高校體育教學(xué)中的實(shí)施策略

3.1 在體育教學(xué)改革中融入“快樂體育”理念

高校在進(jìn)行體育教學(xué)的改革中，需要確保快樂體育的落實(shí)。那么這需要我們首先要從觀念上真正的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將快樂體育的思想融入到體育教學(xué)的改革中。作為高校的體育教師要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前體育教學(xué)的目標(biāo)是為了能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。改變學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的功利的心理，將更多的關(guān)注放在學(xué)生是否能夠通過體育的鍛煉使自己的情緒得到釋放，真正的從體育鍛煉中感受到快樂。同時(shí)要堅(jiān)持終身體育的理念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生真正的養(yǎng)成獨(dú)立的進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)和能力。為學(xué)生終身參與體育鍛煉奠定一定的基礎(chǔ)。

3.2 始終堅(jiān)持學(xué)生為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣

在新課改的條件下，我們必須充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位。改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)的方式。在課堂中要充分結(jié)合學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，營造一種輕松地學(xué)習(xí)的氛圍，但是需要強(qiáng)調(diào)的是雖然快樂體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，但是教師在教學(xué)中的作用仍舊是不能忽視的。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，那么我們作為教師必須要使自己真正的做到快樂，這樣才能夠用自己快樂的心態(tài)去感化學(xué)生，將更多正能量傳遞給我們的學(xué)生。使得學(xué)生能夠在老師的感染下積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。另外在教學(xué)中教師要嚴(yán)格注意自己的行為舉止，可以借助幽默的語言來營造一種輕松地運(yùn)動(dòng)的氣氛。給學(xué)生足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，能夠讓學(xué)生自己獨(dú)立的選擇喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

3.3 做好和學(xué)生的情感交流，實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)目標(biāo)

在新的課程背景下，教師進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)不再是交給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，而是要提升學(xué)生的綜合能力。那么作為體育教學(xué)，我們也需要樹立這樣的目標(biāo)，在教學(xué)中注重情感的交流和溝通。讓教師和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)平等的溝通，使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，也能夠得到心靈的滿足感。作為高校的體育教師要和學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行情感的交流，真切的關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與體育的鍛煉。同時(shí)要對(duì)學(xué)生做到充分的了解，有效的開展差異性的教學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的興趣、性別和性格的差異，讓學(xué)生選擇不同的體育項(xiàng)目，發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)的一些心理的障礙，教師要進(jìn)行及時(shí)的排解，以平等的身份參與到學(xué)生的活動(dòng)中，和學(xué)生成為朋友，一起感受體育的快樂。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)教學(xué)資源

在快樂體育的教學(xué)背景下，我們可以創(chuàng)新我們的課堂模式，比如將音樂弄入到體育的教學(xué)中，通過音樂的節(jié)奏感讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的激情。比如說在一堂課的開始的準(zhǔn)備階段，我們可以播放有激情的音樂，改變以往熱身運(yùn)動(dòng)的呆板的形式，讓學(xué)生的精神得到振奮。在整理的運(yùn)動(dòng)中，為了出現(xiàn)學(xué)生的肌肉拉傷的情況，我們可以播放一些舒緩的音樂。同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在觀看比賽中融入到情境中，從而更好地激發(fā)自己的運(yùn)動(dòng)的激情。

3.5 將游戲帶入到體育教學(xué)中

為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，我們應(yīng)該將游戲靈活的運(yùn)用到體育的課堂中。營造出一種輕松地運(yùn)動(dòng)的氛圍。為了能夠有效地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步的能力，我們可以采用一種“你抓我救”的游戲的方式，通過這種游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)行了體育的鍛煉，充分的感受到了體育帶來的快樂，也有效的提升了學(xué)生的反應(yīng)力。

3.6 注重生活和體育的結(jié)合

為了能夠真正的讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和我們的體育教學(xué)發(fā)揮真正的作用，我們要注重體育和生活的集合。讓學(xué)生能夠積極地參與一些喜聞樂見的體育形式，根據(jù)性別的差異為學(xué)生選擇不同的體育項(xiàng)目，使得學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的意義，從體育運(yùn)動(dòng)中獲得成就感。

4? 結(jié)語

在新的課程背景下，我們需要將快樂體育的理念融入到體育教學(xué)中讓每一位學(xué)生都能夠充分地感受到體育的快樂，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

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