馬福蓮

摘? 要：競(jìng)走運(yùn)動(dòng)為奧運(yùn)會(huì)比賽的重要項(xiàng)目之一，在比賽中有獨(dú)特的、嚴(yán)格的規(guī)則要求。文章通過總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)研究的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用問卷調(diào)查的方法對(duì)影響大學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員積極性訓(xùn)練的各種因素進(jìn)行分析，并結(jié)合大學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況和訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，研究應(yīng)用何種有效的方法來提高其訓(xùn)練的積極性。本文從大學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員和教師兩方面入手進(jìn)行討論和研究，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員? 訓(xùn)練? 積極性

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0042-02

1? 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

選取2017年5月～2018年5月學(xué)校競(jìng)走隊(duì)的學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員、教師，共14人，學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練年限在半年至一年以上，教師的執(zhí)教時(shí)間要在5年以上。

1.2 研究方法

問卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碚{(diào)查的主要內(nèi)容包括教師員和學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度，從而得到相關(guān)的數(shù)據(jù)并記錄。采用觀察法：主要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)走訓(xùn)練的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行觀察，總結(jié)調(diào)查的結(jié)果，討論并分析影響學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性的原因。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料，以文獻(xiàn)中影響學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練態(tài)度的資料為理論依據(jù)，對(duì)本次的學(xué)生競(jìng)走訓(xùn)練影響因素進(jìn)行分析。

2? 分析學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員積極性的影響因素

隨著世界體育運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)也在不斷的提升和進(jìn)步，而為了在競(jìng)走項(xiàng)目中取得較好的成績(jī)，國(guó)家常在高校中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員，高校中的競(jìng)走隊(duì)也常會(huì)應(yīng)用多種多樣的訓(xùn)練的方法，以使學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)走技術(shù)和精神狀態(tài)得到顯著的提高。訓(xùn)練常常都是重復(fù)、枯燥、無趣的過程，這在一定程度上降低學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的積極性，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量的下降。通過本次調(diào)查問卷得出，影響學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練因素有很多，根據(jù)以往運(yùn)動(dòng)員和相關(guān)專家的意見，根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)際情況，找到相關(guān)的影響因素，從而反應(yīng)影響學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性的因素。這些因素包括：自身因素、教練因素、群體因素及其他因素。通過研究發(fā)現(xiàn)，在各種影響因素中，教師的因素的比重較大，由此能夠證明，教師的能力水平、敬業(yè)精神及綜合素質(zhì)等在學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的心中有著重要的地位，其會(huì)對(duì)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練性積極性產(chǎn)生直接影響。另外，學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的自身情況也是影響訓(xùn)練積極性的重要因素，這反應(yīng)出不刻苦努力和懶散的不良習(xí)慣會(huì)影響訓(xùn)練的積極性。根據(jù)目前的體制，應(yīng)用封閉的訓(xùn)練方法，在集中的環(huán)境中對(duì)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練。而在這一時(shí)期的學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員思想并不穩(wěn)定，極易受到環(huán)境的影響，而群體因素的影響也較明顯，也包括激勵(lì)、學(xué)習(xí)、物質(zhì)等因素。而在學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行長(zhǎng)期的枯燥訓(xùn)練中，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)條件、合理的文化學(xué)習(xí)也是必要的條件，這些因素都能夠提高學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，使其保持訓(xùn)練的熱情。

3? 研究結(jié)果

在充分了解學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性的影響因素后，根據(jù)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員自身情況和教師的具體需要，認(rèn)為學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員因年齡、知識(shí)背景及生活閱歷等情況，導(dǎo)致其很難在訓(xùn)練上做出主動(dòng)的調(diào)整。因此，為了提高學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，只能依靠教師耐心的指導(dǎo)和學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的全力配合，并且輔助其他方法來解決學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性。

3.1 教師因素

其中包括教師的責(zé)任心、職業(yè)能力、對(duì)運(yùn)動(dòng)員的關(guān)心等。通過研究證實(shí)，從以下方面進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性。

（1）提高學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知水平：教師應(yīng)定期開展思想教育課，使學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員能夠認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期的高水平訓(xùn)練能夠顯著的提高個(gè)人技術(shù)水平和比賽的能力的重要，使學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中確定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自身能夠自覺的進(jìn)行訓(xùn)練。首先在思想上提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練重視，使其認(rèn)識(shí)到只有提高自身的訓(xùn)練質(zhì)量，才能在各種比賽中取得滿意的成績(jī)[2]。

（2）根據(jù)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員自身情況，針對(duì)性指導(dǎo)：各學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員間也存在相應(yīng)的差異，其中包括其興趣愛好、家庭、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等。所以，教師在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員自身的具體情況，合理、科學(xué)的安排訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度。對(duì)于訓(xùn)練中學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的不良表現(xiàn)應(yīng)給予鼓勵(lì)，進(jìn)步給予表揚(yáng)，從而提高學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的積極性。

（3）完善訓(xùn)練內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量提高：經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的生理和心理都會(huì)逐漸的成熟，一種較高體育價(jià)值觀在學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的思想上形成，他們能夠約束自身的不良行為，講求實(shí)效性，教師可根據(jù)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的這一特點(diǎn)，經(jīng)過深入的討論和研究，制定豐富多彩的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，提高學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量[3]。

（4）教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)：教師是與學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以，教師的自身的言傳身教是非常明顯。如果教師在平時(shí)的訓(xùn)練中態(tài)度不認(rèn)真，精神不振，都會(huì)引起學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生消極的訓(xùn)練情緒。所以，教師應(yīng)嚴(yán)格的要求自身的行為和態(tài)度，使自身能夠樹立堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心，教師應(yīng)做好表率，以自身的文明形象和堅(jiān)毅的態(tài)度感染學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員，對(duì)其進(jìn)行關(guān)心、體貼及愛護(hù)，使其能夠積極的訓(xùn)練[4]。

3.2 提高自身因素

學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練行為與其自身的積極性有著緊密的關(guān)系，所以，加強(qiáng)其思想教育，制定合理的、有效的措施，使其能夠客服困難，丟掉不良的習(xí)慣和懶散的作風(fēng)，能夠形成規(guī)律、合理的訓(xùn)練習(xí)慣。在訓(xùn)練中大部分學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員很少與教師進(jìn)行有效的溝通，自身的年齡較小，文化水平較低，對(duì)于個(gè)別的問題不能很好地理解和解決。所以，訓(xùn)練中學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員應(yīng)主動(dòng)多與教師進(jìn)行溝通，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，及時(shí)改正，并克服遇到的困難，使自身能夠以刻苦勤奮的行為提高訓(xùn)練的積極性。而在訓(xùn)練中，也有部分的獨(dú)生子女的學(xué)生，不珍惜訓(xùn)練條件，錯(cuò)過訓(xùn)練時(shí)機(jī)，使自身訓(xùn)練的積極性不能提高。

3.3 群體因素和其他的因素

社會(huì)環(huán)境、其他學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員都會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽。有相關(guān)研究證明，個(gè)人的訓(xùn)練態(tài)度是在團(tuán)體中形成的，在一起的訓(xùn)練中、生活中、互相交往中，使學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員之間形成了互相觀望的態(tài)度。如果有人表現(xiàn)消極、懶散的態(tài)度，其他運(yùn)動(dòng)員也會(huì)受到相應(yīng)的影響，所以應(yīng)注意整個(gè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練，使團(tuán)隊(duì)變成一個(gè)積極向上的團(tuán)體。此外，對(duì)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)、為其提供優(yōu)質(zhì)的條件、全面的社會(huì)支持等都會(huì)對(duì)學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練的積極性起到輔助的作用。

4? 結(jié)語

多種因素的形成導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性較低，而多種因素中，教師因素在這個(gè)問題中有著決定性的作用。所以，提高教師的綜合素質(zhì)，使學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員和教師員的綜合素質(zhì)。可開展一些有趣課余活動(dòng)，使學(xué)生競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員不只是單一的進(jìn)行訓(xùn)練。指導(dǎo)其找到自身的原因，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，這樣才能真正發(fā)揮自身的訓(xùn)練水平，提高訓(xùn)練的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1] 李厚林，張磊，孫婧納，等.我國(guó)高水平女子20km競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員技術(shù)診斷研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（4）：105-112.

[2] 楊軍，王洪偉.遼寧省優(yōu)秀男子青少年競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員賽前訓(xùn)練研究[J].山東體育科技，2018，40（4）：62-66.

[3] 蔣秋艷，劉虹.競(jìng)走項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員劉虹備戰(zhàn)2016年里約奧運(yùn)會(huì)賽前訓(xùn)練安排研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（5）：630-634.

[4] 王平，張明軍，楊洲.陜西省競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員倪媛媛技術(shù)動(dòng)作特征的生物力學(xué)分析[J].青少年體育，2018（2）：59-60.