張慧升

摘? 要：籃球這項運動在中國一直以來非常受歡迎，而且程度一直在不斷地上升和發(fā)展。高校的籃球教學(xué)活動是體育教學(xué)中的一個重要的組成部分，許多人即使沒有籃球課程也會在平時去進行籃球運動?；@球運動非常能夠提升自己的身體素質(zhì)，而且是一個十分有趣的體育活動，同時籃球的比賽方式也可以很好地增強團隊的凝聚力和成員的協(xié)作能力，很好地培養(yǎng)成員的團隊協(xié)作的意識。但是就目前的高?；@球教學(xué)情況來看，還有許多需要改進的地方，因此本篇文章就將探討一下高?；@球運動教學(xué)的新方法。

關(guān)鍵詞：高?；@球? 教學(xué)訓(xùn)練? 新方法研究

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0033-02

籃球運動是十分受歡迎的一個運動項目，而且適當(dāng)?shù)剡M行籃球運動的開展和舉辦有利于加強人們之間的聯(lián)系，幫助大家和其他人建立更為親密的關(guān)系。在高校的體育教學(xué)活動中，籃球運動受到很大的歡迎，不論男女，都有許多學(xué)生會選擇籃球這個體育活動，這說明籃球運動的發(fā)展前途是非常光明的。所以身為籃球教師，在進行籃球課程教學(xué)的時候，一定要注意不斷創(chuàng)新自己的方法，改進和完善自己的教學(xué)方式，針對教學(xué)過程中的不足及時地做出改變和創(chuàng)新。教師在教學(xué)的過程中也要注意不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高校體育籃球教學(xué)的效率。

1? 樹立個性化教學(xué)理念，因材施教

在進行高?；@球的教學(xué)時，教師需要注意的是需要根據(jù)實際情況出發(fā)，從學(xué)生的個性發(fā)展去開展教學(xué)活動，樹立因材施教的個性化教學(xué)理念。因材施教的教學(xué)理念在很久之前就已經(jīng)被提出過，高?；@球教師也應(yīng)該將其運用到自身的教學(xué)過程中來，對學(xué)生進行一個充分完整地了解，確定學(xué)生的個性特征，比如有的學(xué)生可能身體特征比較弱，對于籃球這種高強度的運動無法承受，教師這個時候就要注意給學(xué)生安排一些比較輕松的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生一步一步來，不要一開始就給他們很大的壓力，讓學(xué)生覺得無所適從;而對于那些身體素質(zhì)本身就比較好而且對籃球運動十分感興趣的同學(xué)，教師就可以給他們多安排一些活動，做一些相對來說比較有難度的訓(xùn)練計劃，幫助他們更好地提升自己的運動能力，從而達到另一個高度。這就是因材施教，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式的理念。另外，要想在高?；@球運動教學(xué)中樹立比較個性化的教學(xué)理念，教師一定要注意把理論和實踐結(jié)合起來開展教學(xué)，許多籃球教師容易犯的錯誤就是一味地注重對學(xué)生進行實踐訓(xùn)練，而忽略了一開始對學(xué)生的籃球理論知識的教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生的知識掌握能力方面比較薄弱，不能全面綜合地發(fā)展自身素質(zhì)。除此之外，教師還需要注意將學(xué)生的基本體能提升上去，在籃球教學(xué)真正開始之前，一定要對學(xué)生的體能做一個訓(xùn)練計劃，每天的體能訓(xùn)練更是必不可少的，這樣才會為籃球運動打下更好的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)做出一定的貢獻。

在進行個性化的教學(xué)過程中，老師一定要保證個性化的教學(xué)是幫助每一個學(xué)生都挖掘自身的潛能，同時在這個過程中要注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生出于保護自己的自尊心。因為在這個時期學(xué)生的自尊心是比較強的，他們也比較敏感，在這個階段被教師區(qū)別對待可能會讓他們對自己產(chǎn)生懷疑。所以在進行課程教學(xué)的時候，個性化的教學(xué)還需要考慮到學(xué)生的自尊心的問題，老師在進行課程教學(xué)的時候要讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到體育鍛煉絕對不是爭強好勝，體育鍛煉是一個人不斷提升自己的身體素養(yǎng)同時提升自己的綜合素養(yǎng)的過程，體育鍛煉并不意味著越強越快越好，因為只有最適合自己的情況才是最好的。老師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到這一點，同時通過科學(xué)高效的教學(xué)幫助每一個學(xué)生都能夠挖掘出自身最大的潛能，這樣的教學(xué)才是真正成功和符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的，所有的高?；@球教學(xué)過程中個性化的教學(xué)同樣要考慮到這些內(nèi)容，在具體課程教學(xué)中，老師還應(yīng)該不斷的摸索，如何實現(xiàn)這樣的目標(biāo)。

2? 合理分配教學(xué)資源

在進行高校的籃球課程教學(xué)的時候，教師一定要注意合理進行資源的分配。在新的教育背景下，創(chuàng)造性和個性化的教學(xué)越來越重要，而要想更好地完成教學(xué)資源的分配就要注重教學(xué)方法的運用。首先，在進行教學(xué)的過程中，體育教師一定要注意對籃球課程的時間的安排和合理分配，教師要盡量給學(xué)生多的進行籃球訓(xùn)練的時間，減少一些不必要的講解，讓學(xué)生自己親身去練習(xí)比教師教要有效的多。另外，學(xué)生在不斷進行籃球訓(xùn)練的過程中，也比較容易能發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，及時地做出改正，在這個訓(xùn)練的過程中也比較容易能夠培養(yǎng)學(xué)生和籃球之間的感情，讓學(xué)生更加熱愛籃球這門運動，也可以逐漸提高自己的籃球水平，所以合理地進行時間的安排是非常重要的;其次，教師在教學(xué)設(shè)備的方面也需要注意，要能夠合理地對教學(xué)設(shè)備進行分配，盡可能地給學(xué)生練習(xí)提供較好的教學(xué)設(shè)備，確保能夠給籃球教學(xué)留下較好的設(shè)備，這樣也有利于籃球課程的安排和實施。在實際的籃球課堂教學(xué)過程中，教師最好能做到給每一位同學(xué)都分發(fā)籃球，這樣才會將練習(xí)的效率大大提升，讓更多的學(xué)生參與到籃球的學(xué)習(xí)中來，不會出現(xiàn)一些同學(xué)沒有球，就只能在一邊休息的狀況。

3? 形式多樣化的教學(xué)方法

在個性化的籃球教學(xué)影響下，教師應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，個性化的籃球課堂教學(xué)主要是通過提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來完成的，這樣會比傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式有更多的優(yōu)勢。在日常的高?；@球教學(xué)過程中，籃球老師不僅僅是教會了學(xué)生的一些籃球方面的基本常識，同時更是給學(xué)生提供了更多的實踐機會，學(xué)生可以不斷地進行籃球運動的訓(xùn)練和體驗，有的籃球天賦比較好的學(xué)生，還可以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會各種不同的籃球動作，這對于提升學(xué)生的自信心和自豪感也是非常有幫助的，學(xué)生本人會覺得自己是有價值的，這樣就更有利于學(xué)生進行籃球的學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)籃球的積極性，并且會十分主動地進行籃球訓(xùn)練，在課后也會影響著他們，經(jīng)常去和其他同學(xué)參與籃球比賽活動，這就大大提升了籃球教學(xué)本身的意義，不僅讓學(xué)生很好地掌握了籃球這門運動項目，而且通過籃球運動，還可以很好地幫助學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)，強化自身的體能，同時也可以娛樂身心，把籃球作為課后的娛樂項目，對于放松心情也是非常有益的。因此，個性化的教學(xué)方法的合理運用在籃球課程教學(xué)中將會起到非常重要的決定作用。高校體育籃球教師在教學(xué)的時候，一定要時刻注意樹立創(chuàng)新的、個性化的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在足夠輕松的課堂氛圍下完成籃球這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在感受競爭運動的挑戰(zhàn)性的同時，體會到互相配合互相幫助之后的快樂和滿足感，真正培養(yǎng)對社會發(fā)展有用的全面發(fā)展性人才。

4? 結(jié)語

個性化的教學(xué)不論是在籃球教學(xué)中還是在其他課程的教學(xué)中都是非常有用并且有效的，所以，教師在教學(xué)的過程中一定要充分利用好這種個性化的教學(xué)方式，幫助提高籃球課堂教學(xué)的效率，教師在對學(xué)生進行引導(dǎo)的時候，要盡可能地采取多樣的不同的教學(xué)方式，極大地去發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，提升他們的各方面綜合素養(yǎng)。通過各種有效的個性教學(xué)方法的實施，可以極大地帶動籃球教學(xué)的效率，并且可以激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的人參與到課程學(xué)習(xí)中去，不僅僅是在課堂中，課后也能自發(fā)地進行練習(xí)，這才是籃球教學(xué)中個性化教學(xué)實施的最終目的。

參考文獻

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