王志勇 江洪 王運(yùn)娣 蘇敬芳 李凱

[摘 要] 以“電工工藝實(shí)訓(xùn)”和“電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)”為例，提出一些實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法，分析其合理性，并經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)訓(xùn)；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)事求是

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）01-0032-02

實(shí)訓(xùn)是教學(xué)進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的教學(xué)手段。特別是對(duì)高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。[1]實(shí)訓(xùn)成績(jī)反映了學(xué)生的實(shí)踐能力和教師對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織成功與否，所以關(guān)于實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法的研究尤為重要。本文從實(shí)訓(xùn)分類(lèi)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)門(mén)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定及實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫(xiě)等方面對(duì)實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定方法做了探討，并總結(jié)了教學(xué)效果。

一、實(shí)訓(xùn)的分類(lèi)

實(shí)訓(xùn)分基本工藝技能實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)兩種：基本工藝技能實(shí)訓(xùn)主要是讓學(xué)生了解和掌握各實(shí)訓(xùn)工種的一般基本知識(shí)及基本方法，為專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)及理論課打下基礎(chǔ)；專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是以操作技能訓(xùn)練為主，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，獲取相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容包括勞動(dòng)態(tài)度、組織紀(jì)律、基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)及任務(wù)完成情況等。[2]

二、制定統(tǒng)一的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)基本工藝技能和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)目標(biāo)及要求，實(shí)訓(xùn)成績(jī)采用五級(jí)制評(píng)定，分為優(yōu)、良、中、及格和不及格等級(jí)，按照以下標(biāo)準(zhǔn)劃分。

優(yōu)秀等級(jí)：出色地完成全部實(shí)訓(xùn)任務(wù)，各相任務(wù)的完成情況都能達(dá)到實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)的要求，甚至更好；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于理論聯(lián)系實(shí)際，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的操作和創(chuàng)新能力；積極參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真守時(shí)，沒(méi)有違反勞動(dòng)紀(jì)律的行為。成績(jī)?cè)u(píng)定為90分或以上。

良好等級(jí)：能夠完成全部實(shí)訓(xùn)任務(wù)，各相任務(wù)的完成情況達(dá)到了實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)的要求；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，能和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，有一定的操作和創(chuàng)新能力；積極參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真守時(shí)，沒(méi)有違反勞動(dòng)紀(jì)律的行為。成績(jī)?cè)u(píng)定為80分及以上，但未達(dá)到90分。

中等等級(jí)：能按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)的要求完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，效果一般；學(xué)習(xí)能力一般，理論聯(lián)系實(shí)際有些不足，有一定的操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；創(chuàng)新性一般，實(shí)訓(xùn)中雖有輕微違紀(jì)行為，但能深刻認(rèn)識(shí)及時(shí)改正。成績(jī)?cè)u(píng)定在70分及以上，但未達(dá)到80分。

及格等級(jí)：能夠按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)的主要要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)際操作和創(chuàng)新能力偏差，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)；實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有請(qǐng)假情況，但未超過(guò)實(shí)訓(xùn)時(shí)間的四分之一，基本完成了實(shí)訓(xùn)任務(wù)。成績(jī)?cè)u(píng)定為60分及以上，但未達(dá)到70分。

不及格等級(jí)：不能按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)的要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)差，不能理論聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；請(qǐng)假和曠課時(shí)間超過(guò)全部實(shí)訓(xùn)時(shí)間四分之一以上；沒(méi)有安全意識(shí)，私自通電；私自改動(dòng)實(shí)訓(xùn)成績(jī)，找人替考或拿別人的產(chǎn)品來(lái)冒充的，成績(jī)?cè)u(píng)定為60分以下。

各實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可據(jù)此擬訂學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定細(xì)則，具體考核時(shí)，可采取口試、筆試、實(shí)踐操作等多種形式進(jìn)行。原則上要以學(xué)生實(shí)際操作情況為主要依據(jù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。

實(shí)訓(xùn)期間請(qǐng)假和曠課時(shí)間超過(guò)全部實(shí)訓(xùn)時(shí)間四分之一的，應(yīng)令其補(bǔ)足或重新實(shí)訓(xùn)。否則，其實(shí)訓(xùn)成績(jī)按不及格處理。

未補(bǔ)實(shí)訓(xùn)或補(bǔ)做實(shí)訓(xùn)仍不及格者，按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。

三、根據(jù)具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定專(zhuān)門(mén)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

各工種滿(mǎn)分為100分，其中操作占50%，理論知識(shí)占25%，考勤及勞動(dòng)態(tài)度25%。教師在實(shí)訓(xùn)前應(yīng)該制定出評(píng)分表格并發(fā)給學(xué)生。

如在電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)中，制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格，如表1所示。

另外，還制定了實(shí)訓(xùn)考勤及實(shí)訓(xùn)態(tài)度的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如表2所示。

各項(xiàng)分?jǐn)?shù)計(jì)算出來(lái)后，再按照所占百分比計(jì)算實(shí)訓(xùn)總成績(jī)，其中理論分?jǐn)?shù)體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。

四、用科學(xué)的方法實(shí)事求是地記錄學(xué)生的成績(jī)

根據(jù)多年的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些正確評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法。

實(shí)訓(xùn)時(shí)按學(xué)號(hào)依次入座，這給教師記錄學(xué)生的成績(jī)提供了方便，如“電工工藝實(shí)訓(xùn)”，就是這么安排的，除了記錄課上學(xué)生的表現(xiàn)和能力外，每天下課后教師可以對(duì)照試驗(yàn)臺(tái)上學(xué)生的“作品”依次打分，沒(méi)有學(xué)生阻擋視線，可以做出更加全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，還會(huì)避免學(xué)生向教師要“人情分”。

但由于一些實(shí)訓(xùn)條件的限制，往往需要幾個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而高校教師對(duì)學(xué)生往往不太熟悉，人和名字有時(shí)對(duì)不上號(hào)，所以不容易分辨一個(gè)小組中各個(gè)成員的成績(jī)等級(jí)，像我校的“電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)”就存在這種情況，這就需要指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心和學(xué)生去交流，真正去了解他們，將真正動(dòng)手操作的學(xué)生和不動(dòng)手或能力差的學(xué)生分辨開(kāi)，在對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，記錄的成績(jī)應(yīng)有所區(qū)別。

實(shí)訓(xùn)的第一天，點(diǎn)名是必要的，這樣做不但可以查出缺勤學(xué)生還可以記住一些有特點(diǎn)的學(xué)生；也可以組織一些互動(dòng)活動(dòng)，如讓一些學(xué)生做自我介紹，這樣指導(dǎo)教師就可以對(duì)這些學(xué)生及這個(gè)班的情況初步的了解，有個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。這種活動(dòng)還可以增進(jìn)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，便于教師更加順利地組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，教師除了進(jìn)行指導(dǎo)外，還要注意記錄學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，積極動(dòng)手的、懶散懈怠的、動(dòng)手能力強(qiáng)的、動(dòng)手能力差的，都應(yīng)該記下來(lái)，作為最后評(píng)定成績(jī)的依據(jù)。當(dāng)然教師要督促學(xué)生努力去做，要有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)，營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的精神不僅是為了獲得好的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，更是為了學(xué)生將來(lái)在工作崗位上具有高度的敬業(yè)精神。

在電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去做，同組學(xué)生分工合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神；同時(shí)對(duì)個(gè)人之間的差異做好記錄。

五、師生共同努力完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)和批閱

實(shí)訓(xùn)報(bào)告是實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和水平的直接體現(xiàn)。因此，指導(dǎo)教師必須要求學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告要做到內(nèi)容完整、計(jì)算分析嚴(yán)密、測(cè)試結(jié)果及數(shù)據(jù)處理正確、書(shū)寫(xiě)整潔。不合格者要重做實(shí)訓(xùn)或重寫(xiě)報(bào)告。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師認(rèn)真批改、簽名、評(píng)分登記。課程實(shí)訓(xùn)總成績(jī)由有關(guān)實(shí)訓(xùn)中心按百分制記分提交給任課教師。并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，登記成績(jī)單，進(jìn)行成績(jī)分析，用柱狀圖顯示班級(jí)成績(jī)分布。

六、合理的評(píng)分方法提高了教學(xué)效果

通過(guò)合理科學(xué)的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，對(duì)一些枯燥抽象的理論理解得更加透徹，技能水平大大提高。95%的學(xué)生反映，這種評(píng)分方法更加人性化，能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，提高了實(shí)訓(xùn)操作的積極性。在對(duì)畢業(yè)生回訪時(shí)，90%的學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程記憶猶新，實(shí)訓(xùn)期間養(yǎng)成的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極動(dòng)手、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)使他們能很好地適應(yīng)工作，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定方法的研究需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且隨著時(shí)代的發(fā)展需要不斷改革、充實(shí)和完善。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 武生智