張碩

摘 要：文章以北京城市學(xué)院國際語言文化學(xué)部英語專業(yè)實習(xí)為例，闡述了英語專業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀，通過分析校企合作建立實習(xí)基地的案例，總結(jié)實踐中的經(jīng)驗，加強(qiáng)校企合作，積極利用企業(yè)資源不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極打造英語人才培養(yǎng)的“北城”模式。

關(guān)鍵詞：校企合作;校外實習(xí)基地;英語專業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-02-27 文章編號：1674-120X（2019）11-0054-02

專業(yè)實習(xí)實踐是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生接觸社會、了解社會、加強(qiáng)理論與實踐結(jié)合的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和檢驗，是對學(xué)生的政治思想、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、工作能力和身心素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)和檢閱的教學(xué)形式。北京城市學(xué)院（以下簡稱“我?！保┯⒄Z專業(yè)自成立以來不斷探索英語人才培養(yǎng)的新思路、新模式、新方法，利用英語專業(yè)實習(xí)的平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)英語專業(yè)與校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)，深入踐行校企合作育人機(jī)制。2018年的英語專業(yè)實習(xí)工作在學(xué)部大力支持下，積極探索新的、與英語專業(yè)契合度高以及合作范圍廣的優(yōu)質(zhì)合作平臺，為今后建立校企合作和校外實習(xí)基地工作打下了良好的基礎(chǔ)。

一、建設(shè)校外實習(xí)基地的意義

教高〔2006〕 16號文中指出，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)對改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的貢獻(xiàn)[1]，也是教師開展科研、推廣先進(jìn)科技成果、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要依托和有效途徑[2]。因此，我校英語專業(yè)提倡加強(qiáng)校企合作，積極利用企業(yè)資源不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷改善實習(xí)、實訓(xùn)基地條件。

二、校外實習(xí)基地的建立

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是利用學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢資源，以市場為導(dǎo)向，有針對性地開展產(chǎn)教研一體化人才培養(yǎng)形式;是將以理論知識學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗技能和崗位能力培養(yǎng)的企業(yè)生產(chǎn)實踐有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式[3]。這就要求企業(yè)和學(xué)校兩個主體要共同組織好學(xué)生的頂崗實習(xí)工作， 實現(xiàn)校企雙主體管理[4]。根據(jù)《北京城市學(xué)院關(guān)于修（制）訂本科人才培養(yǎng)方案的意見（試行）》要求，學(xué)校秉承在牢牢把握京津冀一體化這一契機(jī)下，“建立應(yīng)用型”大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)合作，通過合作教育，充分利用學(xué)校和社會各種資源， 提高學(xué)生的社會實踐能力和職業(yè)素質(zhì)，以便學(xué)生能更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，英語專業(yè)實習(xí)工作應(yīng)立足“建立應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，通過搭建校外實習(xí)實踐平臺，為學(xué)生提供更多的實習(xí)實踐機(jī)會，提高學(xué)生的綜合能力。在開展專業(yè)實習(xí)前，學(xué)部要先對新建立的校外實習(xí)基地進(jìn)行審核，完成實習(xí)基地實地考察。實習(xí)單位需符合“獨立法人資格，組織機(jī)構(gòu)健全，在地區(qū)或行業(yè)知名度高，能較好地提供學(xué)生校外實習(xí)實踐所需的與所學(xué)專業(yè)對口或相近的崗位學(xué)習(xí)、生活及安全防護(hù)等保障條件”的要求，實現(xiàn)“建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。

三、英語專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)我校英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計劃安排，英語專業(yè)的本科學(xué)生需要在完成校內(nèi)理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。這樣可使學(xué)生走出校門，面向社會，通過參加外事、翻譯、教育、經(jīng)貿(mào)、旅游、涉外企事業(yè)等部門的工作實踐，鞏固、驗證和加深理解在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論、專業(yè)知識等，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生在英語聽、說、讀、寫、譯等各方面的應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生從事翻譯、研究、管理和教學(xué)等方面的社會實踐能力，以適應(yīng)新形勢下我國對英語專業(yè)人才的需求，為畢業(yè)后從事各項工作打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，英語專業(yè)在實習(xí)工作中明晰了“突出專業(yè)、個性發(fā)展”的主要工作思路。

“突出專業(yè)” 即在實踐實訓(xùn)中，堅持崗位與專業(yè)的統(tǒng)一性原則。我校英語專業(yè)下設(shè)翻譯、商務(wù)以及教育教學(xué)三個方向，應(yīng)結(jié)合各方向人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)優(yōu)先向已有的校外實習(xí)基地推薦學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，保證學(xué)生在實習(xí)實踐單位能夠有機(jī)會將積累的語言知識應(yīng)用于實踐，這利于學(xué)生做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，開拓視野。

“個性發(fā)展”即在實習(xí)實訓(xùn)時，尊重學(xué)生的個性差異，幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和定位，從而找到適合學(xué)生、學(xué)生愿意發(fā)展的合適行業(yè)。

英語本科學(xué)生的專業(yè)實習(xí)安排在第四學(xué)年秋季學(xué)期，實習(xí)期為15周，學(xué)校、學(xué)部以及英語專業(yè)應(yīng)開發(fā)和建設(shè)一定數(shù)量的校外實習(xí)基地，以教學(xué)實踐基地為依托，優(yōu)先安排學(xué)生到實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行實習(xí);而其他學(xué)生可以到自己聯(lián)系的與專業(yè)緊密相關(guān)的實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)。

本學(xué)期英語、翻譯專業(yè)重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不斷挖掘適合我專業(yè)學(xué)生特點，符合學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展需求和未來就業(yè)需求的專業(yè)實習(xí)基地。本學(xué)期與3家實習(xí)單位簽署了實習(xí)基地協(xié)議。對原有實習(xí)基地進(jìn)行梳理，與3家有長期、穩(wěn)定合作關(guān)系的實習(xí)基地續(xù)簽了協(xié)議。目前英語、翻譯專業(yè)共有實習(xí)基地12家。

英語專業(yè)2015級有130名學(xué)生學(xué)生通過專業(yè)推薦、企業(yè)校園招聘會以及自主選擇的形式，在2018年共計進(jìn)行了專業(yè)實習(xí)（2018年7月～2019年1月）。此次實習(xí)有40名學(xué)生到8家校外實習(xí)基地單位進(jìn)行實習(xí)，比例為30.7%;其余90名學(xué)生到72家單位實習(xí)，比例為69.3%。通過對實習(xí)用人單位進(jìn)行巡訪，發(fā)現(xiàn)15級英語專業(yè)實習(xí)專業(yè)對口率達(dá)到100%，應(yīng)專業(yè)要求，所有學(xué)生實習(xí)工作均與英語相關(guān)。其中，教育方向?qū)嵙?xí)生分別在中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)以及與教育相關(guān)的單位實習(xí)，校外實習(xí)基地有3家單位。商務(wù)方向?qū)嵙?xí)生在企事業(yè)單位從事商務(wù)貿(mào)易、人力資源管理、市場銷售等工作，校外實習(xí)基地有1家單位。翻譯方向?qū)嵙?xí)生分別在相關(guān)企事業(yè)單位從事陪同翻譯、語言服務(wù)工作。旅行社方向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行英語導(dǎo)游實習(xí)，以及在出版社從事文本校對、翻譯等工作，校外實習(xí)基地有4家單位。

為了切實落實應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提升專業(yè)指導(dǎo)教師和行業(yè)指導(dǎo)教師——校企“雙師”指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量，英語專業(yè)共派6名專業(yè)教師參與實習(xí)指導(dǎo)工作。6名教師通過現(xiàn)場走訪、微信、電話和郵件等形式密切關(guān)注學(xué)生的實習(xí)情況，加強(qiáng)對學(xué)生實習(xí)的過程性指導(dǎo)。此外，學(xué)部副主任、教研室主任也對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行巡查。

四、校外實習(xí)基地個案分析

對于我國絕大多數(shù)高等院校而言，開展校外實習(xí)、實訓(xùn)受到很多因素的制約，因此需要不斷創(chuàng)新校企合作模式，拓寬合作領(lǐng)域，建立合作長效機(jī)制[5]。今年在學(xué)部大力支持的前提下，英語專業(yè)也積極探索新的，與專業(yè)契合度高以及合作范圍廣的優(yōu)質(zhì)合作平臺，以為學(xué)生今后的實習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

（1）與“慕尼黑再保險公司北京分公司”開展校企合作，探討“人才培養(yǎng)計劃”。由于目前英語商務(wù)方向合作實習(xí)單位數(shù)量較少，在開展本學(xué)期專業(yè)實習(xí)工作之前，專業(yè)積極與校外相關(guān)優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)系，搭建實習(xí)平臺。基于校級雙選會以及學(xué)部推薦，專業(yè)今年與“慕尼黑再保險公司北京分公司”開展校企合作，以為英語專業(yè)商務(wù)方向?qū)W生提供發(fā)展好、選擇多的實習(xí)崗位?！澳侥岷谠俦ｋU公司北京分公司”連續(xù)兩次被亞洲最具權(quán)威的保險專業(yè)雜志——“亞洲保險觀察”評為1998年來亞洲最佳再保險公司，旨在為亞洲保險市場提供強(qiáng)大的承保能力和精深的專業(yè)服務(wù)。今年英語專業(yè)有學(xué)生在慕尼黑再保險公司北京分公司從事行政助理工作，工作環(huán)境優(yōu)良，同事關(guān)系融洽，兩位學(xué)生均對此單位表示滿意，同時“慕尼黑再保險公司北京分公司”的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也對英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和工作態(tài)度表示認(rèn)可。

（2）與“北京新巨人培訓(xùn)學(xué)?！苯⒑献髌脚_，探索多種教學(xué)實踐形式?！氨本┬戮奕伺嘤?xùn)學(xué)?！弊鳛橛⒄Z專業(yè)教育方向優(yōu)質(zhì)的合作基地，每年均會在專業(yè)內(nèi)部舉辦相關(guān)宣講會和校園面試，為專業(yè)教育方向?qū)W生實習(xí)實踐提供了寶貴的機(jī)會。每年接受6～7名實習(xí)生。英語專業(yè)教育方向的培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置中可以看出，對教育方向?qū)W生的要求不僅僅是夯實語言基礎(chǔ)，加強(qiáng)理論教育，而是實踐與理論并重，尤其是突出教學(xué)能力和方法的培養(yǎng)。所以根據(jù)教育方向的培養(yǎng)目標(biāo)，英語專業(yè)要大力拓展教育方向合作平臺，積極探索多種實踐形式。比如在英語教學(xué)理論與實踐這門課中，英語專業(yè)借助與“北京新巨人培訓(xùn)學(xué)?！钡暮献髌脚_，由專業(yè)教師帶隊，學(xué)生分批次實地進(jìn)入“北京新巨人培訓(xùn)學(xué)校”英語輔導(dǎo)班做助教，從前期觀摩課程，融入課程到最后自己設(shè)計課程，學(xué)生可從實踐中領(lǐng)會教學(xué)理論的含義，更大程度地提高教學(xué)能力。

五、建立校外實習(xí)基地的思考

回顧英語專業(yè)通過校企合作建立校外實習(xí)基地，順利開展工作并取得一定的成績，有一些經(jīng)驗與思考能讓今后的實習(xí)工作得以借鑒和完善。實習(xí)基地的選擇直接關(guān)系到實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對高素質(zhì)人才的實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。一般來說實習(xí)基地需要滿足完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)的要求;校企雙方應(yīng)互惠互利、義務(wù)分擔(dān);就地就近，相對穩(wěn)定和節(jié)約實習(xí)經(jīng)費(fèi)開支;能滿足實習(xí)學(xué)生住宿、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面的條件。除此之外，還應(yīng)該建立實習(xí)基地末位淘汰機(jī)制，每年專業(yè)實習(xí)結(jié)束后，整學(xué)期工作組、實習(xí)指導(dǎo)教師以及實習(xí)學(xué)生應(yīng)該對每家實習(xí)基地進(jìn)行打分，主要考核實習(xí)基地實習(xí)生的管理與培訓(xùn)、實習(xí)的專業(yè)關(guān)聯(lián)度以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)等。特別是品牌知名度高、行業(yè)影響力大、愿意培養(yǎng)學(xué)生、能夠接收學(xué)生就業(yè)的實習(xí)基地應(yīng)該繼續(xù)保留下來。通過專業(yè)實習(xí)，英語專業(yè)不僅加強(qiáng)了與實習(xí)基地以及合作企業(yè)的聯(lián)系，同時也在目前基礎(chǔ)上開拓出新的合作企業(yè)，為英語專業(yè)各方向?qū)W生提供更優(yōu)質(zhì)、更對口、更廣闊的平臺。

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